【明心課堂關(guān)于英語(yǔ)詞匯教學(xué)】

我所采用的詞匯教學(xué)方法是基于特定的背景。平行班，兩極分化嚴(yán)重，大部分學(xué)生沒有自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，全班及格率在三分之一左右。六十多人的教室里，有近二十多名上英語(yǔ)課書不翻、筆不拿完全不聽講的學(xué)生。

中間還有一批似乎能聽懂英語(yǔ)課的學(xué)生，我在長(zhǎng)期的觀察中發(fā)現(xiàn)，他們最頭疼的就是英語(yǔ)單詞發(fā)音和拼寫。我又發(fā)現(xiàn)，重視單詞教學(xué)，又講究方法的老師不多。有些老師在課堂上反復(fù)領(lǐng)讀單詞，學(xué)生不用動(dòng)腦思考或者記憶，課堂效率就會(huì)很低下;還有的老師過早就開始講詞匯的用法，列舉了大量的范例，總結(jié)了大量的規(guī)律，使得學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)又加重了。這些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該講，但是一定要選擇好時(shí)機(jī)，結(jié)合具體的語(yǔ)境融會(huì)貫通講解才合適。

多年來(lái)，初中英語(yǔ)試卷中沒有出現(xiàn)具體的考察音標(biāo)類的題型，音標(biāo)教學(xué)就被漸漸淡化。

因?yàn)橐魳?biāo)教學(xué)跟不上，使得一連串的與詞匯學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)顯得被動(dòng)而無(wú)奈。當(dāng)學(xué)生不會(huì)根據(jù)音標(biāo)自己讀出單詞的時(shí)候，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想負(fù)擔(dān)就變得沉重?zé)o比，因?yàn)橄乱徊竭€要背拼寫、還要記詞性、還要記用法。任何一項(xiàng)任務(wù)都不是輕松的，更要命的是詞匯量那么大，那么零碎，背到什么時(shí)候才是個(gè)頭啊!所以，大批的意志不堅(jiān)定、記憶力不強(qiáng)的學(xué)生選擇了破罐破摔，過早就放棄了。

而其實(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不像他們想象的那么難。他們錯(cuò)就錯(cuò)在失喪了信心。

再長(zhǎng)的路也要一步步走。老師的職責(zé)就是把大的學(xué)習(xí)目標(biāo)分割成一個(gè)個(gè)小小的易于完成的目標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生漸行漸遠(yuǎn)，逐漸樹立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心!

關(guān)于詞匯教學(xué)，我的具體做法如下：

一個(gè)單元詞匯量大約在四十個(gè)左右。我常常在上課之前，在黑板上分四組寫下全部單詞的漢語(yǔ)。然后重復(fù)以下活動(dòng)：

1.帶著學(xué)生根據(jù)音標(biāo)試著讀出每個(gè)單詞的發(fā)音，簡(jiǎn)單滲透元音音素和音節(jié)劃分知識(shí)，但耗時(shí)不長(zhǎng);

2.看著黑板上的第一組十個(gè)單詞的漢語(yǔ)，跟著老師讀英語(yǔ)的發(fā)音。有時(shí)為方便記憶，我會(huì)用一些上不了臺(tái)面的招數(shù)，比如：ambulance(救護(hù)車)的發(fā)音，我在旁邊寫上漢字“俺不能死”，學(xué)生一遍就永遠(yuǎn)記住了它的發(fā)音。這個(gè)細(xì)節(jié)在電影《中國(guó)合伙人》里出現(xiàn)過。

3.學(xué)生看著黑板在一兩分鐘內(nèi)試背出這十個(gè)單詞的發(fā)音。因?yàn)榘嗉?jí)氛圍或者更多的原因，學(xué)生們往往注意力非常集中，百分之七十以上的學(xué)生能達(dá)成目標(biāo)。

4.以此類推，完成下面三組單詞。此時(shí)課堂已經(jīng)用去大約30分鐘的時(shí)間。

5.最后十分鐘，我?guī)е鴮W(xué)生看著黑板，試著說出來(lái)全部四十個(gè)單詞的發(fā)音。學(xué)生忘記剛才所背的發(fā)音是很正常的。我只是把那些大家都熟練了發(fā)音的詞匯擦掉。黑板上可能就只剩下不到二十個(gè)單詞了。好，我繼續(xù)領(lǐng)著學(xué)生讀背它們的發(fā)音，兩分鐘后，又去掉了一些單詞，學(xué)生們的思想負(fù)擔(dān)一點(diǎn)點(diǎn)減輕，成就感逐漸顯出。此時(shí)也到下課時(shí)間了。

6.第二天早讀，學(xué)生們自己再?gòu)念^至尾自己拼背全單元的單詞。因?yàn)橛辛俗蛱斓幕A(chǔ)，大部分學(xué)生都能順利完成任務(wù)。有些很早完成任務(wù)的學(xué)生，我就組織他們自己看課文，盡量自己譯成漢語(yǔ)。這實(shí)際上是變相的閱讀訓(xùn)練。

7.真正讓單詞成為學(xué)生本人的詞匯，做到這一步是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我還會(huì)定期進(jìn)行句子默寫。剛開始是5句，漸漸加到10句以上。表面看是為了學(xué)習(xí)句型，其實(shí)是為了鞏固詞匯。因?yàn)榘嗉?jí)實(shí)際句子默寫中學(xué)生犯的錯(cuò)誤太多，許多老師不敢作此要求，往往只進(jìn)行詞匯和短語(yǔ)的默寫。那種方式使得學(xué)生的記憶難度有所下降，但是零碎的詞匯短語(yǔ)難以長(zhǎng)期在大腦中保存。

8.即使長(zhǎng)期堅(jiān)持句子默寫還是不夠的。堅(jiān)持大量的英語(yǔ)閱讀才是王道。八年級(jí)學(xué)生閱讀量應(yīng)當(dāng)達(dá)到5萬(wàn)字以上。在閱讀中，單詞的復(fù)現(xiàn)率大大增強(qiáng)，有很多的詞匯甚至用法也就植入學(xué)生們的記憶深處了。

我個(gè)人的方法未免有很大的局限性，關(guān)于詞匯教學(xué)民間還有很多高手，寫這篇文章也算拋磚引玉，誠(chéng)懇更多同行談出自己的見解和做法，Thanks!

篇2:課改實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

課改實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)3個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，但我對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向他人學(xué)習(xí)，以“當(dāng)一名好老師”作為自身工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)發(fā)生興趣。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科發(fā)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。而經(jīng)過這幾個(gè)月外語(yǔ)教學(xué)，我個(gè)人已對(duì)如何培養(yǎng)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣有了初步的認(rèn)識(shí)，主要是：

第一：配合課程教材的新改革，構(gòu)建新型教學(xué)模式；

第二：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、優(yōu)化教育氛圍；

第三：開發(fā)同學(xué)的潛能，培養(yǎng)同學(xué)的綜合素質(zhì)發(fā)展。

具體有以下幾點(diǎn)說明：

（1）把英語(yǔ)兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。

（2）讓同學(xué)自身當(dāng)“小老師、摸仿秀”，給他們充沛展示自我的空間。

（3）把肢體語(yǔ)言帶入課堂，讓同學(xué)活學(xué)活用。

（4）發(fā)明一定的“幽默”，給同學(xué)課堂氣氛添加“調(diào)味劑”，充沛調(diào)動(dòng)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性。

（5）信任同學(xué)的能力，大膽地把任務(wù)分配到同學(xué)的手中，做到“師生互動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

綜上所述，活動(dòng)是讓同學(xué)喜歡上英語(yǔ)的最好的法寶之一；興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小同學(xué)最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的。我們應(yīng)不時(shí)地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與積極有益的、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活起來(lái)”，最大限度地讓同學(xué)在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，不時(shí)地鼓勵(lì)自身“English,ICando”“English,ICanSay”。

本學(xué)期我完成了學(xué)校下達(dá)的實(shí)驗(yàn)工作的教學(xué)反思、課例記載、案例、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)等方面的任務(wù)。

本學(xué)期我在教學(xué)中總結(jié)了如下一些經(jīng)驗(yàn)。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要求教師注意教學(xué)方法，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使同學(xué)學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才干得以充沛發(fā)揮。１．單詞教學(xué)的五步驟仔細(xì)聽讀音。教師可放錄音給他們聽，使同學(xué)從聽覺上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。認(rèn)真看形狀。小學(xué)的單詞，大局部是表示具體的事物。這樣教師就可以通過實(shí)物、卡片或簡(jiǎn)筆畫，把要學(xué)的單詞展示在同學(xué)面前，使同學(xué)有一種直觀感受。拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓同學(xué)拼讀。想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在同學(xué)大腦中形成。這時(shí)要求同學(xué)想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓同學(xué)記牢。說出和寫出單詞，檢驗(yàn)同學(xué)的掌握情況。以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。２．教單詞與做游戲相結(jié)合，寓教于樂在教單詞時(shí)，輔以游戲，檢測(cè)同學(xué)的記憶能力。可通過一個(gè)競(jìng)賽游戲，比一比誰(shuí)記得單詞多，誰(shuí)的記憶力更強(qiáng)。這樣，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做“記憶力強(qiáng)者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。于是，全班記憶單詞的能力有了很大的提高。

二、從小培養(yǎng)同學(xué)的英語(yǔ)閱讀能力。為使同學(xué)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣從而提高閱讀能力，我采取以下措施：１．培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣朗讀教學(xué)的過程一般為：教師、或錄音磁帶的范讀；講解技巧；領(lǐng)讀；同學(xué)朗讀；教師的反饋。朗讀的形式多種多樣，包括范讀、跟讀、齊聲朗讀、個(gè)別朗讀、背誦等。教師可以根據(jù)需要，通過多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。２．?dāng)U大積極的語(yǔ)言因素①擴(kuò)大詞匯量，是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。英語(yǔ)詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說要學(xué)好英語(yǔ)，掌握詞匯是基礎(chǔ)。背誦是增加詞匯量的方法之一。但是，此法對(duì)小同學(xué)來(lái)說枯燥乏味。作為小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)積極向上、生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和記憶單詞的動(dòng)機(jī)，巧妙地將詞匯教學(xué)滲透于同學(xué)的認(rèn)知過程中。②語(yǔ)法規(guī)則的積累只要勤動(dòng)口，掌握語(yǔ)法其實(shí)并不是一件難事。對(duì)小同學(xué)來(lái)說，學(xué)習(xí)語(yǔ)法應(yīng)放在口語(yǔ)的鍛煉中。③精選閱讀資料，激發(fā)同學(xué)對(duì)閱讀的興趣興趣是最好的老師，是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣是提高閱讀能力的內(nèi)在因素。教師可對(duì)已學(xué)的語(yǔ)言資料，重新進(jìn)行組織，結(jié)合不同的語(yǔ)境供同學(xué)閱讀。也可選擇與課文難度相當(dāng)?shù)摹⑷の兜摹⒂哪馁Y料。④加強(qiáng)交際性閱讀小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是訓(xùn)練同學(xué)的聽說技能。結(jié)合聽說訓(xùn)練，可將閱讀資料進(jìn)行交際化處置，這樣有助于對(duì)閱讀資料的深層理解。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不只使同學(xué)的閱讀能力得到了提高，而且使同學(xué)的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。作為英語(yǔ)教師自身還應(yīng)發(fā)揮善于表示激情、善于鼓勵(lì)同學(xué)、善于課后溝通的能力。

總之，一學(xué)期以來(lái)，自己勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給同學(xué)各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的效果，同學(xué)的成果也有了很大的提高。

篇3:幼兒園中班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

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**年幼兒園中班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

人類正大步跨入充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的21世紀(jì)，嶄新的世紀(jì)對(duì)兒童的智能化發(fā)展提出了更高的要求。而幼兒語(yǔ)言的發(fā)展將對(duì)幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，幼兒期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時(shí)期，會(huì)對(duì)幼兒一生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每天清晨，在我們耳邊，都能聽到清脆的童音“goodmorning!”而孩子在課間活動(dòng)，最喜歡是模仿老師的英語(yǔ)游戲。針對(duì)孩子們的喜愛與興趣，我們本學(xué)期就選擇了孩子最喜歡的“快樂英語(yǔ)”。

一、讓興趣成為開啟幼兒英語(yǔ)教育的大門

首先，在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語(yǔ)教育注重口語(yǔ)培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。

其次，在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

第三，在教學(xué)方法上，我們以游戲?yàn)橹鳎鞣N教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如：在教幼兒學(xué)水果類單詞時(shí)，我們準(zhǔn)備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。

第四，在教學(xué)手段上，我們充分利用錄音、錄像等直觀的現(xiàn)代化教育手段來(lái)激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動(dòng)物類的單詞時(shí)，我們通過播放錄像等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有趣。此外，我們還播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、讓教師成為實(shí)施幼兒英語(yǔ)教育的保障

教師是教育成功的關(guān)鍵，我利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)、課堂用語(yǔ)、晨操用語(yǔ)、入園離園英語(yǔ)、游戲英語(yǔ)、午餐英語(yǔ)、午休英語(yǔ)、衛(wèi)生英語(yǔ)、時(shí)間日期氣候英語(yǔ)等。我們把掌握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、提高口語(yǔ)會(huì)話能力放在了首要位置。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們得出以下幾個(gè)結(jié)論：

1、幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)有濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)能運(yùn)用已有的英語(yǔ)參與到各種教學(xué)活動(dòng)中。

2、幼兒能主動(dòng)探求新知，思維活躍，知識(shí)面廣、豐富，不僅掌握了幼兒園五大領(lǐng)域的知識(shí)技能，還掌握了有關(guān)動(dòng)物、植物、自然玩具、食品等方面的英語(yǔ)單詞及短句。具體內(nèi)容有：

幼兒在鞏固復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，能掌握50個(gè)新的單詞，學(xué)會(huì)20句左右新的短句，會(huì)唱10首英文歌曲。

3、幼兒的交往能力增強(qiáng)，態(tài)度自然大方，能主動(dòng)與他人交往，表現(xiàn)出熱情，在游戲情境中能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。

4、幼兒性格活潑開朗，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。

雖然本學(xué)期幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)能力有了一定提高，但在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)注意：

1、在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語(yǔ)，讓他們多聽（包括磁帶），給他們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)環(huán)境。

2、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)區(qū)，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、做好家園聯(lián)系工作，及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，以便父母在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)鞏固。

在以后的活動(dòng)中我會(huì)不斷開發(fā)設(shè)計(jì)更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，快樂掌握“第二語(yǔ)言”！。

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