**年-**年二年級數學上冊期中試卷質量分析

皇桐中心學校

本次期中考試我班共51人參加考試，總2953分，平均57.9分，為了找出不足，爭取在期末考出好的成績，現將本次考試情況總結如下：

一、試卷情況

一是口算，全面考查學生的基礎知識，難易適中：二是填空，對學生容易出錯的概念的考查，重點突出但對于乘法的口訣和乘法算式有很多學生搞混。三是選擇正確的序號填在括號里。這一部分主要考試學生對角的這一部分知識和乘法意義的理解。四是計算。考查學生的計算能力。大部分學生都能正確算對得數，還有部分學生粗心大意，看錯數或抄錯符號等導致出錯。五是畫一畫，學生關鍵沒認真讀題，讓畫直角，有的孩子沒畫，讓寫出頂點和邊，有的學生忘記寫。六是比較大小，是對學生計算能力和數學基礎知識掌握和運用的綜合考查。七是解決問題，因為數學離不開生活，考察的都是生活中的數學。考查學生理解，分析和綜合技能。從整個試卷看難易適中，所學重點內容涉及全面。

二、學生答題分析

第一題、第二題，大部學生掌握的較好，但有少數學生對題不能真正理解，基礎知識掌握不夠好。關鍵是三角形有幾個角，有的學生做的不夠好，第六大題計算題比較大小，其中乘法題口算題占主要，從卷面上看，多數學生掌握的好，對基礎知識掌握較牢固，特別是第四小題有點難度，學生錯的很多，失分率很高。列豎式計算，大部分學生都能準備無誤的計算出來，失分率較少，但有少數學學生存在計算錯誤，進位不加，退位不減，尤其不列豎式，只計算橫式，這樣一來失分率就高，計算結果是對，但沒有豎式要扣一半分。還有極個別學生計算不過關，這要在以后的教學中注重基礎知識的培養。第五大題畫一畫，這一道題失分率較高，有一半學生沒有全對，關鍵是不認真讀題。

出一條4厘米長的線段。有的學生沒有標出線段的端點，只有個別同學不會畫。，畫線段的時候，由于失誤，所以畫出的線段就是錯誤的，這道題本身是沒有難度，只是學生太粗心，沒有細心去讀題去審題。第四題有的學生只寫得數不列式，明明題上要求列式計算，學生好像不知道這一類題怎么做。第七大題解決問題，這一道題有3個小題，大部分學生能全做對，但也有個別學生沒有認真讀題，沒有去認真審題，而導致失分，尤其是第1小題不理解題意，有近三分之一的學生亂做，好像這樣的題只需要只寫得數，不需要列式，有一部分學生只寫得數，導致失分率很高。還有個別數學生把數字看錯了，所以導致整個計算結果出錯。在今后的教學中，穿插復習基礎知識，爭取學生不再出現知識斷層現象。嚴格要求學生認真完成各項作業及練習，扎實基礎知識，為以后的學習做好鋪墊。

三、學生存在的問題

1，因為知識較難，試題難度一增加，學生間的差異就凸現出來了。

2，基礎知識掌握不扎實。如第三題出現的錯誤說明了這一點。

3，學生兩極分化嚴重差生太差，知識不能融會貫通。學習勁頭不足，學習方法欠得法。這歸根于平時學習態度不端正，上課開小差，作業馬虎，甚至不完成，課后不愛思考，學習不感興趣，教學中基本知識不夠落實，對學生要求和管理有待加強。

四.今后努力的方向：

1，激發學生的學習積極性，提高學習信心。

2，數學教學要面向全體，不歧視差生，注意培養尖子生。上課要深入淺出，精講多練。

3，布置作業做到分層、精練。

4，要加強課外輔導。

篇2:上學期二年級數學期末試卷質量分析

二年級上學期數學期末試卷質量分析

本次數學試卷的命題總體而言內容比較全面，基礎性強，而且略有變化，既能檢測出學生的基礎知識和基本能力，又能考察學生的靈活應變能力，本次數學試卷的命題貼近實際生活，讓學生把數學知識與生活實際聯系起來，是一份較不錯的試卷。

二、試卷的特點：

這張試卷涵蓋二年級所學的所有知識，重點突出，難點也比較分明，就知識點而言考察的還是比較全面的，題型上有：一，口算;二、填一填;三、排一排;四、辨別角;五、觀察物體;六、計算;七、時間;八、解決問題。

卷面試題具體分析：(本試卷共八大題)

第一題、口算題。考察學生對計算方面和口訣方面的檢查，全對的學生較多。

第二題、填一填(共八小題)

主要考察學生對基礎知識的掌握情況，讓學生注意數學基礎知識，與日常生活的內在聯系。

本卷上設八道填空題，都是基礎題，因此學生完成的較好，但還有較少學生的乘法口訣不是很熟，在填寫填空里最大能填幾?出錯較多。另一個拼算題也是出錯比較多。

第三題、按序號把不同的排序寫下來，這題錯的也比較多，值得反思的是學生不理解題意，掌握知識太死板，不靈活。

第四題、是角的請畫“√”不是畫“×”，個別學生出現漏做，反應學生沒有認真讀題，做題時不夠認真。

第五題、是觀察物體，訓練學生的思維能力和動手能力，正確率較高。

第六題、是計算題，學生對計算題予以了高度重視，大多數計算能力較好，也有少數學生在計算時馬虎出錯，這反應了學生計算能力了有待于提高。

第七題、時間的經過和畫出缺少的分鐘，學生處錯誤最多，主要是學生不理解題意，出錯較多。

第八題、解決問題

第4小題出現錯誤較多，多數學生不理解題意，用一步計算來做，錯誤較多。

三、解答題，情況分析

1、學生的基礎先行和基礎技能不扎實。

2、學生的能力特別是分析問題、解決問題能力較差。

四、改進措施

1、在教學中加強基礎知識的訓練和鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學生對基礎的靈活運用。

2、平時要讓學生多讀，認真讀，指導學生會讀題，有條理的讀、完整的讀。培養學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應用題的能力。

3、強化學生學習習慣的培養，培養學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。

4、加強對各層次學生的針對性輔導，對優生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質量。

5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，關注學生的學生過程和方法，多為學生提供實踐的機會，采取多種形式加強學生的計算能力和準確率。

6、培養學生認真的良好學習態度，培養學生的思維，靈活解題的能力。