人教版小學語文第1冊教學計劃

指導思想：

認真學習課程標準，深入領會課標精神，正確把握語文教育的特點，在尊重學生的基礎上，改變教學方式以及學習方式，創設民主、寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，在游戲中、在活動中、在生活中學語文，樹立大語文的教學觀念，使學生愛學語文，會學語文，學好語文，全面提高學生的語文素養。

教材介紹及要求：

本冊教材分為入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六大部分。入學教育有四幅圖，向學生進行愛學校、愛學習的教育。漢語拼音13課，為便于鞏固，分為四組，每組之后安排一個復習。識字全冊共8課，分兩次安排，每次學四課。獨立成組。課文全冊20課，5課為一組。為了復習鞏固所學內容，盡心語文能力的培養，識字和課文后安排了練習題。從入學開始就逐步培養良好的讀書寫字習慣，逐步培養學生學習的興趣;能夠正確掌握漢語拼音的讀音并能正確書寫，借助漢語拼音提高學生的自主識字能力;會認400個漢字，會正確書寫100個漢字，有主動學習漢字的愿望;喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學會正確、流利、有感情的朗讀課文，對感興趣的內容樂于與人交流;能認真地聽別人說話，有主動表達的自信。

單元教學目的要求：

入學教育

1、通過自我介紹認識同學和老師，初步了解班級的概念，告訴大家團結友愛，友好相處。

2、帶領學生參觀校園，熟悉校園環境，了解學校生活;教育學生熱愛學校，熱愛學習，做一個好好學習的好孩子。

3、培養學生正確的讀書寫字習慣以及認真聽課的習慣。激發學生學習的興趣，逐步做到愛學習，會學習。

拼音教學

教學要求：

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

2、準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母、音節。

3、借助拼音認讀漢字、正音，學普通話。

4、借拼音認讀字詞句、兒歌，認識常用漢字70個。

教學措施：

充分發揮課文插圖功能，啟發學生發現拼音規律，在趣味活動中學習。

識字、寫字教學

教學要求：

1、認識常用漢字400個，寫其中的100個。

2、認識40個偏旁，掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規則寫字。

3、有主動學習的愿望，喜歡寫字。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

教學措施：

準確把握識字教學要求，鼓勵學生在游戲中識字，培養學生自主識字的能力，開放教學時空積累詞語。

閱讀教學

教學要求：

1、學習用普通話正確的朗讀課文。

2、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

3、學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容，了解詞和句子的意思。

4、認識逗號、句號、問號和感嘆號。

教學措施：

重識字寫字，重課文朗讀，重情感體驗，尊重學生的獨特體驗與教師的價值引導。

口語交際教學

教學要求：

1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內容。

3、學習與他人交流的能力。

4、與別人交談，態度要自然大方，有禮貌。

5、積極參與討論，對感興趣的話題能發表自己的意見。

教學措施：

正確使用插圖，巧妙創設情境，創設虛擬的生活情境，角色表演，注重多向互動，突出口語交際，滲透語言要求，鼓勵個性表達，挖掘多種素材，擴大交際活動。

全冊教材中，識字教學和閱讀教學既是重點又是難點，他們貫穿在全冊課文之中，要針對學生的年齡特點，借助學生喜歡的游戲、活動等多種形式讓學生愛學，會學，學好。口語交際是另一個難點，要培養學生認真傾聽的習慣，有主動表達的愿望，逐步培養學生用標準的普通話，正確流利的表達自己的思想。

總之，在學生入學的第一個學期，要千方百計想盡一切辦法讓學生感到學習的樂趣，嘗到學習的甜頭，為將來的學習打下良好的基礎。

篇2:小學一年級上語文教學計劃

小學一年級上冊語文教學計劃

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

3、識字寫字：

（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

（4）初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4、閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

5、口語交際

（1）學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

（3）能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。

2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

篇3:學年度五年級下語文教學計劃

一、班級情況分析：

本班共有學生48人。其中男生24人，女生24人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

二、本冊教材分析：

（一）教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：走進西部，追憶童年，語言藝術，感人故事，走進名著，走進信息世界，人物描寫、藝術魅力。其中第六單元安排了綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際？習作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“綜合性學習：走進信息世界”，單元采取了全新的編排方式，包括“閱讀材料”、“活動展示臺”“利用信息，寫簡單的研究報告”三大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有9篇選讀課文，總共37篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

（二）教材的主要特點

1、專題組元的角度更加靈活多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確：主要體現在以下三個方面。

（1）導語導學，整合單元內容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

3、課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導學功能，引導學生思考。

5、改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力

6、拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系

三、全冊教學目標：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

9、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

10、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

11、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、單元教學重難點：

第一單元：1、感受內容古大草原美麗的風光及風土人情；2、了解西部燦爛的文明歷史，體會絲綢之路的重要作用。3、感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。

第二單元：1、把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟文章的表達方法。2、感受童年生活的豐富多彩，體會童年生活的美好。

第三單元：1、體會故事中人物的機智及應對語言的巧妙；2、學習用得體的語言進行表達。

第四單元：1、體會課文重點語句對表達情感的作用。2、學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。3、領悟課文在表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

第五單元：1、了解我國的古典名著，了解中華燦爛的文化。2、體會人物形象的塑造方法。3、揣摩描寫人物言行的句子，體會課文中栩栩如生的人物形象。

第六單元1、走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用。2、搜集和處理信息的方法，初步學會利用信息寫簡單的研究報告。

第七單元：1、以課文對人物描寫的語言文字為依據，從人和事件的具體材料出發，對人物形象進行分析、理解和評價。3、體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第八單元：1、學習作者是怎樣抓住特點把人的活動同景物、風情結合起來描寫的。學習運用作者的寫作方法。2、揣摩作者是怎樣寫出景物、風情的特點的。

五、提高教學質量的主要措施：

1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法。

2、對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動，一些簡單的問題讓困難生優先回答，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。

3、對學習優秀的學生，給他們創造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以討論形式開展綜合性學習，培養合作意識，增強口語交際能力。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。