**年度春學期業務工作計劃

一、指導思想：

上學期，雖然在外過渡教學條件艱苦，但我園全體教職員工精誠合作，出色地完成了教育教學方面的各項工作任務。本學期，我們將在全新而堅固的新園舍中一展宏圖，在教育教學、教科研方面主要工作有：1、貫徹市教研室指導意見，深化“教研促內涵”，“教研促發展”的意識，聚焦幼兒園教育教學中的問題，著眼一日活動中保教質量的提高，深化幼兒園課程改革和特色文化建設，提升幼兒園辦園品質。2、圍繞“開放性閱讀”品牌建設要求，在校園環境布置、課題教科研、日常教育教學、四月閱讀節、慶六一閱讀特色活動展示、紅溪閱讀小社團、“快樂閱讀、美德同行”巾幗服務品牌、教師志愿者為社區服務等多元活動中，不斷創新、有效落實、注重宣傳，全面提升紅溪實幼閱讀特色辦園水平。3、抗震加固后的我園園舍煥然一新，將接待各上級部門領導參觀指導，各班在班級環境布置、幼兒禮儀禮貌教育、一日教育常規等各方面做好充足的準備工作，確保贏得各方面良好的口碑。

二、具體目標措施：

(一)多元創新，提升閱讀特色辦園品質。

1、創新環境布置，彰顯園所特色文化，即早期閱讀特色和分享文化，讓每一個墻面都說話：說園長的話、說教師的話、說家長的話、說幼兒的話、說專家的話。讓每一個樓道有內涵：領導關懷、讀本推薦、親子書吧、閱讀也有一百――

2、扎實課題研究，去年開題的省陳研會“十二五”課題《開放性閱讀案例的研究》進入全面實施階段，在教學中閱讀、在生活中閱讀、在游戲中閱讀，圍繞課題計劃要求，每位教師將都是課題組成員，力求做到：了解本班幼兒閱讀現狀、學習當前閱讀研究理論知識、開展相關閱讀研究實踐并及時以案例方式記錄。

3、營造分享教研文化，創新開展每一次教研活動，明確目的性、突出研究性、強調實效性，主要配合課題研究的開展確定教研內容。創設平臺，讓每位教師都能成為教研的主人，快樂分享、有效教研。參加市教研室召開市級“教研活動專題性、實效性”專題研討會，學習姐妹園寶貴經驗。(具體內容詳見教研計劃)

4、固定活動創新開展，具體體現在：(1)在原來的基礎上，四月份開展第三屆紅溪“閱讀節”活動，創新活動形式和相關內容，邀請爸爸媽媽進課堂、組織家庭閱讀指導講座、進行年級組閱讀主題展示、開展“閱讀特色秀”等等，為慶六一活動做好經驗儲備。(2)創新開展“繪本卡通、閱讀世界”慶六一大型閱讀特色展示活動，營造全園閱讀和卡通氛圍，每個參與者仿佛置身于各個經典繪本中。(3)繼續開展固定時間“紅溪閱讀小社團”活動，各社團負責人通過學習，集思廣益，有效落實，加入創新元素，利用該活動平臺，進一步優化幼兒表達、表演力。使該活動有份量能成為班級特色和亮點，成為孩子們喜愛的活動。

5、進一步打造“快樂閱讀、美德同行”巾幗服務品牌，作為婦聯系統幼兒園，我園尤其注重未成年人品德培育的重要作用，結合早期閱讀特色教育，新學期將依托課題研究、閱讀節、志愿者活動等平臺，完善同伴互助、親子共讀、美德同行服務體系，在精彩紛呈的活動中引導孩子們享受閱讀。

6、用實際行動支持常州市文明建設，成立“教師志愿者”服務隊，來到農民工子弟集中的地區，為孩子送閱讀，為家長進行講座，開展閱讀宣講和家庭閱讀指導工作。

7、對外接待，注重宣傳。本學期我園的對外接待任務將比往年多得多，各班在班級環境布置、幼兒禮儀禮貌教育、自身師表形象等方面需付出更多努力。計劃將接待市教研室朱志平主任的《預設與生成關系研究》課題組來園活動一次。同時注重宣傳抗震加固后的園舍其牢固性、環保性、美觀性，注重宣傳如今的紅溪已達到軟件和硬件在常州市幼教界名副其實位列雙優，為我園贏得各方更好的社會美譽度。

(二)立足常態，規范教師日常教育行為。

1、搬入改造后的園所，有了更利于幼兒教學、游戲的場所，各班更要注重各類教學活動，尤其是游戲活動的開展，加強一日活動的有效性意識，以自身規范的日常教育行為迎接教研室即將出臺的“常州市幼兒園保教質量監管體系”。

2、立足教育教學常態，各班對照條件，要求做到“五個一”。即：讓每一面墻飾都能與幼兒互動;讓每一個區域活動都能促進幼兒的有效學習;讓每一個領域的教育活動都能支持和引導幼兒主動學習;讓每一個生活環節都盡可能成為教育契機，讓兒童的學習看得見;讓每一個空間都蘊含閱讀信息，促進幼兒開放中完成閱讀。

3、20**年，市教研室轉向對幼兒音樂領域進行深入研究，五月份組織開展常州市級的音樂教學公開課和音樂專題教研活動，我園擬計劃在四月份邀請市音樂學科組來園活動并開展相關指導。

4、基于我園實際開展以“提高教師專業素質”為主題的教師基本功練兵活動，磨練青年教師內功，制訂暑期培訓計劃，強優補弱，組織教師進行現代化教育信息技術學習，掌握課件制作的技巧，提高教師運用現代化信息技術進行幼兒教育教學的制作、運用能力。

5、同伴互助是我園推行園本培訓的核心，它以教師之間的“互動”為基礎，以教師間的相互交流切磋、相互幫助促進的方式作為園本培訓的基本形式。在以往師徒結對基礎上，充分發揮“師傅級”教師的示范、引領作用，做到“傳、幫、帶、推”互助結對效應，并結對協助徒弟參加青年教師考核課及各項公開課。

6、繼續關注青年教師的培養，本學期重點培養一至兩年新教師的班級管理能力和半日活動把握能力。新教師考核活動調整為：一至兩年新教師本學期3月份和5月份兩次半日活動組織開放，三年新教師本學期一次半日活動組織開放，提前一周預約時間，園長、教研組長、年級組長、師傅參與考核。另外課題組練兵課，大家均參加。

(三)家園合作，提供幼兒豐富活動平臺。

1、有效家園合作，不斷更新家長科學指導幼兒家庭閱讀的能力，利用閱讀節，除了請相關專家為家長開展閱讀講座外，還邀請爸爸媽媽來園觀摩半日活動。

2、多渠道家園互動，利用育兒沙龍、雙休親子活動、紅溪網站、校信通、家長委員會、幼兒成長手冊等多種途徑與家長互動，宣傳幼兒園開展的活動及展示幼兒的成長，發動家長參與我們的特色課程。

3、本學期于春暖花開之際開展一次早操觀摩評比活動。

4、各級部根據幼兒年齡特點自主設計年級組活動賽事，為幼兒提供展示自我的平臺。

5、組織并培訓班級幼兒參加各種市級比賽，如：快樂寶貝誦讀比賽，展示我園幼兒實力，爭取獲得好成績。

6、大班年級組提早商量并確定大班幼兒畢業典禮方案，整合各方資源，排練節目，爭取贏得家長較好的滿意度。

希望在新的學期、新的園舍、，在大家的通力合作下，紅溪實幼的教育教學業務工作會開展得更出色，“百尺竿頭，更進一步”!

三、月行事例：

二月份：布置環境、開學準備工作

匯總各跳線工作計劃，合理部署

三月份：

幼兒早操觀摩評比

1-2年新教師半日活動第一次開放

“教師志愿者”服務隊進社區服務

四月份：

開啟第三屆“紅溪閱讀節”活動

中大班春游

向家長開放半日活動

家長學校向家長進行閱讀授課

邀請市音樂學科組來園活動

五月份：

各班雙休親子樂活動。

1-2年新教師半日活動第二次開放

邀請《預設與生成關系研究》課題組來園活動一次

六月份：

六一慶祝活動

大班畢業典禮

組織參加*年*省學前教育學會論文評選。

落實暑期幼兒教師基本功培訓和大練兵活動。

學期結束工作、成長冊抽檢、幼兒發展測試等。

七月份：

教師暑期培訓、練兵開始。

篇2:幼兒園業務園長崗位職責

一、教育教學

1、負責教育教學的全面管理與指導。根據幼兒園學期工作計劃內容制定全園保教工作汁劃。

2、帶領各年級組長制定每學期教育教學計劃，幼兒發展目標，并指導實施與總結。

3、認真分析教師的教育水平與幼兒發展狀況，設定合理的幼兒園教育教學課程，并在教育實驗的基礎上組織實施，形成特色，有所突破與提高。

4、指導教師創設適宜的教育環境，發揮環境的教育作用。負責指導活動區、游戲角、家園聯系欄、自然角的材料投放。

5、負責審定教師用書、雜志、音像各種教具以及玩具幼兒圖書等。

二、教育科研

1、負責組織與領導各年級的教育科研活動。認真分析幼兒園教改中的不足與難點。選擇科研課題，制定研究方案，配合課題負責人保證課題正常順利地開展。

2、組織參與課題研究的人員進行學習與培訓，負責搜集研究資料與研究過程的管理。

3、每兩周參加一次課題組活動。組織教學觀摩活動。針對問題進行研討，體現教科研成果和觀念。

4、每年幫助參加教科研的教師制定課題計劃、撰寫論文，并負責各課題專項檔案的整理，做好各課題的中期匯報，結題評定工作。

5、負責課題成果的再利用與推廣工作(現場會、講座、教材、讀物等)。

三、觀摩接待

1、負責省、市、區各級現場會及驗收評比的接待工作。

2、負責外省市教師的教學觀摩接待與組織工作，指導幼師學生的見習、實習工作。

3、每次的教學觀摩要與開課教師一起選擇課題、備課、試教、說課，體現最新的教育科研成果和觀念，為青年教師提供脫穎而出的機會。

四、教師培訓

1、每年制定詳細的培訓計劃，利用課題組活動和業務學習時間，對青年教師、骨干教師進行分層培訓，讓教師在參與式的培訓中不斷提高。

2、每學期為教師提供去外園觀摩、學習的機會。

3、請幼教專家來園講課，提高全園教師的素質。

五、日常工作

1、指導各班幼兒一日生活常規的培養，并組織各年級進行評價。

2、組織安排好“六一”兒童節慶祝活動和幼兒運動會。

3、每月組織一次業務學習(有課題的以課題研究的形式)，傳達學習教育新信息、新觀念、新方法。

4、每兩周檢查一次教師的備課本、計劃本、觀察記錄本、并根據情況及時反饋意見。

5、堅持隨班聽課，了解教師的教學水平及幼兒發展情況，并及時評價。

6、每學期對全園幼兒抽查測評，并將分析結果和指導性建議及時與教師交流。

7、組織教師進行幼兒發展水平的評價與分析。

篇3:幼兒園業務活動培訓總結

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幼兒園業務活動培訓總結

在這一次的培訓中，在感受到了**幼兒園環境創造的用心之外，也感受到了我們在區域材料中對于材料選取上我們還要更狠下一番功夫，只有符合幼兒年齡特點，抓住幼兒的感興趣的東西，才能讓幼兒開心的玩。

在這個活動中，陳老師呈現了幾個有特色的教室圖片讓我們欣賞。一是教師從色調入手，使整個教室看起來和諧統一，而整個教室看起來也凸顯了教室的基本功底。所以，由此在教室的環境布置中在凸顯幼兒作品的同時，也要在布局和色塊上下一番功夫。在這個方面也要多學習。二是在細節處的布置。在一塊空白墻面上留有一個個大小不一的方塊，而教師的巧思妙想也是為了給大家呈現幼兒作品的立體感。所以，有時候一點點小心思能夠使整個畫面看上去又好看又獨特。所以，在環境布置中也要積極動腦，善于在環境布置中打造出屬于自己的一番小天地。

在區域游戲中，首先在材料的提供上，以不同年齡階段為基礎，提供給幼兒材料。同時根據本班幼兒的能力上的區別，給幼兒以不同難易程度的材料進行游戲。比如我們班幼兒在區域的材料箱里提供了各種各樣的材料。幼兒在游戲的時候就從材料箱里取出自己想使用的材料進行操作。能力強的幼兒會通過提供的材料進行自己的創意構想，而能力相對弱的幼兒則會模仿。這樣以帶動的形式在同伴間互動的區域游戲中就無形之中提升了能力。其次，在區域操作中，我們不僅僅局限在桌面上的操作，有時候幾個小椅子圍坐在一起就是個舞臺，給予幼兒空間，讓我們的幼兒自己用毯子、墊子、桌子、椅子等玩出屬于他們的游戲。

在這一次的培訓中，我們學習其他幼兒園好的一方面，也思考著我們在游戲中一起遇到的問題，我們在學習中也要在我們的實際教學中進行改變，讓我們的環境和游戲能以更好的方式呈現出來，提升幼兒各方面的能力。

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