大學(xué)生兼職現(xiàn)狀調(diào)查報告

班級：國際商務(wù)1513

指導(dǎo)老師：胡皓老師

小組成員：蔡陳秀、杜(第二組)

目錄

一、導(dǎo)言：1

二、大學(xué)生兼職現(xiàn)狀結(jié)果與分析：1

1、大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間很有必要做兼職1

2、有絕大數(shù)大學(xué)生有過兼職，且女性兼職比例比較高2

3、大部分同學(xué)兼職目的比較明確3

4、大學(xué)生尋找兼職的途徑各樣，但自己尋找兼職居4

5、大學(xué)生兼職種類繁多，兼職發(fā)傳單的居多5

6、應(yīng)成立專門的兼職指導(dǎo)機構(gòu)6

7、大學(xué)生在兼職過程中能收獲較多6

8、大部分大學(xué)生認(rèn)為在兼職過程中遇到困難較多7

9、大部分大學(xué)生兼職過程中都覺得對學(xué)業(yè)或多或少有影響8

10、大部分學(xué)生會為了兼職而舍去學(xué)業(yè)(曠課)9

11、大多數(shù)學(xué)生都能很好的利用兼職得到的錢10

12、大多部家長還是同意子女從事兼職的11

三、結(jié)論和建議：12

1、小結(jié)：12

2、建議：13

四、附件：13

1、第二組-市場調(diào)查/修改：大學(xué)生兼職調(diào)查.docx13

2、第二組-市場調(diào)查/調(diào)查問卷設(shè)計.docx13

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系市場調(diào)查報告

一、導(dǎo)言：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生兼職目的也逐漸多元化，新的變化說明大學(xué)生思想產(chǎn)生了新的變化。我們有必要去研究這個社會現(xiàn)象，分析了解這個變化的特征，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐活動，更好地幫助學(xué)生熟悉社會，適應(yīng)社會，滿足社會工作的需要。

二、大學(xué)生兼職現(xiàn)狀結(jié)果與分析：

兼職已成為當(dāng)代大學(xué)生的一中新的生活方式。隨著年齡的增長和思想的成熟，以及學(xué)習(xí)、生活等種種原因，越來越多的大學(xué)生走向了“學(xué)習(xí)-兼職”的生活道路。通過兼職，大學(xué)生可以在掙生活費的同時積累一些經(jīng)驗、鍛煉能力，這似乎是一種兩全其美的選擇。然而，大學(xué)生兼職過程中所遇到的幸酸苦悶，卻又同樣成為他們大學(xué)生涯乃至人生旅途中無法抹去的一筆。

1、大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間很有必要做兼職

在調(diào)研中，我們看到在大學(xué)生做兼職是否有必要的問題上，有53%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生很有必要做兼職，有36%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)很有必要做兼職，只有11%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生做兼職是沒有必要的。

以上數(shù)據(jù)分析的結(jié)果可以看出多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為兼職是有必要，經(jīng)分析原因可能有以下幾點：

(1)大學(xué)生對提高自我綜合能力的意識正逐漸提高。

(2)大學(xué)生已意識到兼職對于我們在即將步入社會這個大熔爐當(dāng)中能夠起到的重要作用。

(3)家長的支持，多數(shù)的家長也贊同孩子在校做一些兼職，因為家長們也知道，在這競爭如此激烈的社會，沒有一點能力，沒有一點社會經(jīng)驗是不容易找到好工作的，況且社會上的勞動力已經(jīng)相當(dāng)充足，每年高校卻在不斷擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難的問題的也被媒體不斷地報道，家長也擔(dān)心孩子的未來。

2、有絕大數(shù)大學(xué)生有過兼職，且女性兼職比例比較高

從性別來看，分別有14.3%的男生，11.8%的女生經(jīng)常兼職，75.5%的男生，78.4%的女生偶爾兼職，10.2%的男生，9.8%的女生從未兼職，與此同時，各年級差異不大，即絕大多數(shù)同學(xué)偶爾兼職，少數(shù)同學(xué)經(jīng)常兼職或從未兼職。

總的來看，由于社會對女性就業(yè)的歧視，女生認(rèn)為非常有必要兼職的比例明顯高于男生：隨著年級的增長，同學(xué)們意識到就業(yè)形勢愈來愈緊迫，認(rèn)為非常有必要兼職的同學(xué)比例顯著增長。

性別

兼職類型

經(jīng)常兼職

偶爾兼職

從未兼職

男生

14.30%

75.50%

10.20%

女生

11.80%

78.40%

9.80%

3、大部分同學(xué)兼職目的比較明確

經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，出于“賺取生活費用”的占49%;為了“開闊眼界，積累社會經(jīng)驗”的占18%;選擇“提升自己，鍛煉能力，實現(xiàn)自我價值”的占16%;選擇“興趣愛好”的同學(xué)占10%;另有7%的同學(xué)出于其他目的去做兼職。可見，做兼職不僅僅為了賺錢，也是為了接觸社會可以拓寬交際面，積累社會經(jīng)驗，為了鍛煉能力，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然有些比較貧困的同學(xué)考慮更多的是增加自己的生活補助，為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力，減少家庭壓力。絕大部分同學(xué)從事兼職的目的比較明確。

總而言之，大多數(shù)同學(xué)都希望在大學(xué)期間能夠很好的鍛煉自己同時為自己積累一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在兼職的過程中積累人脈，為自己以后將來的工作做好打算。從大學(xué)開始鍛煉自我這樣就不會在初出茅廬時顯得生澀不適應(yīng)社會的生活，能夠在工作時及早的上手。

4、大學(xué)生尋找兼職的途徑各樣，但自己尋找兼職居多

從性別來看分別69。4%的男生45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過中介機構(gòu)尋找兼職，還有部分同學(xué)通過廣告尋找兼職。與此同時，各年級差異性不大，基本與總體情況相符。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)80%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機構(gòu)，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。

許多的大學(xué)生喜歡通過自己的努力去尋找兼職信息，通過這種方式獲取的兼職信息有很大的安全性，自己尋找兼職的同時也是一種不錯的實踐。通過一些中介、廣告等，這是大學(xué)生很喜歡的一種形式，它既可以節(jié)約很多時間又能保證求職率，但又存在著一些的宣傳性，現(xiàn)實與宣傳存在著一定的差距，使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種落差。學(xué)校提供的勤工儉學(xué)也是一種不錯的途徑。首先學(xué)校的兼職工作有很大的安全保障，當(dāng)發(fā)生糾紛時，可以很好進(jìn)行處理。

5、大學(xué)生兼職種類繁多，兼職發(fā)傳單的居多

從表中可以看出大學(xué)生兼職的種類繁多，分別有9%的同學(xué)做過家教，23.3%的同學(xué)做過銷售，46%的同學(xué)做過發(fā)傳單，7.1%的同學(xué)做過學(xué)校提供的勤工儉學(xué)的工作崗位，13%的同學(xué)做過餐飲服務(wù)，1.6%的同學(xué)做過其他。

總體來看，同學(xué)們的兼職方向都在發(fā)傳單，經(jīng)分析，原因有以下幾點：發(fā)傳單工作易找，工資報酬大概在100元左右，薪酬較高，日結(jié)，工作時間較自由，同時一方面，時間有限，一般都是利用課余時間，所以同學(xué)們只能選擇耗時少，收入較高的工作;另一方面，社會經(jīng)驗較少，工作能力有限，諸多用人單位不予考慮。況且在校園里的學(xué)生了解兼職的途徑還是不很廣。很多都是同學(xué)介紹才走上兼職的崗位的。那是否可以通過中介來了解呢?答案是否定的。很多大學(xué)生對中介機構(gòu)表示懷疑，而學(xué)生在通過中介尋找工作的過程中上當(dāng)受騙也很多。所以大多數(shù)的同學(xué)都會選擇發(fā)傳單這種非常好找的工作來兼職。

6、應(yīng)成立專門的兼職指導(dǎo)機構(gòu)

經(jīng)調(diào)查，有100%的同學(xué)都覺得需要成立專門的兼職指導(dǎo)機構(gòu)，為有意兼職的學(xué)生提供幫助和安全保障。

現(xiàn)今社會中充斥的虛假兼職招聘機構(gòu)對大學(xué)生造成人身和財產(chǎn)的損害較大。通過機構(gòu)可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確兼職觀念的同時，完善對大學(xué)生的利益保障措施，促進(jìn)大學(xué)生兼職活動健康、規(guī)范、有效地發(fā)展。

7、大學(xué)生在兼職過程中能收獲較多

有97%認(rèn)為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢，頗有成就感;有83%認(rèn)為兼職可以讓自己擴(kuò)大交際圈，接觸并認(rèn)識更多的人，讓自己更大膽地與他人交流;有98%認(rèn)為兼職可以增加工作經(jīng)驗和社會閱歷，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。有77%認(rèn)兼職可以提高消費水平。

總而言之，絕大部分同學(xué)認(rèn)為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會經(jīng)驗。出于兩方面考慮：一方面是由于現(xiàn)代大學(xué)生的心態(tài)有了很大的變化。他們自立意識強，希望用自己的勞動來賺錢酬勞，以取得一定的經(jīng)濟(jì)獨立。另一方面是目前的社會，大學(xué)生就業(yè)壓力大。很多人希望通過兼職取得工作經(jīng)驗，以此來培養(yǎng)自己的能力，并為將來更好地走上工作崗位做準(zhǔn)備。由此可見，社會競爭的激烈和就業(yè)的壓力在大學(xué)生身上顯現(xiàn)出強大的沖擊力，這是造成大學(xué)生兼職的重要原因。

8、大部分大學(xué)生認(rèn)為在兼職過程中遇到困難較多

經(jīng)調(diào)查：有84%的同學(xué)認(rèn)為在兼職過程中薪酬較低，或不按時發(fā)工資，且工作要求苛刻;有93%的同學(xué)認(rèn)為在兼職過程中未享受到相關(guān)社會福利;有91%的同學(xué)認(rèn)為在兼職過程中合法權(quán)益得不到保護(hù)，沒有與雇言主簽訂勞動合同等;分別有53%、47%的同學(xué)在兼職過程中技術(shù)、技能水平不足，對崗位信息缺乏了解;有41%的同學(xué)在兼職過程遇到其他困難。

大學(xué)生沒有深入步進(jìn)社會中，心思單純，對一些事物還是太多的防范。對社會兼職的情況缺乏了解，遇到困難較多。

9、大部分大學(xué)生兼職過程中都覺得對學(xué)業(yè)或多或少有影響

調(diào)查圖表顯示，有8.22%的人表示兼職對學(xué)業(yè)有影響，21.92%的人表示做兼職對學(xué)業(yè)完全沒影響，而69.86%的人則表示做兼職對學(xué)業(yè)的影響說不清楚，或多或少的影響。

大學(xué)雖然相對比較寬松，但可支配時間也是有限的，在這些有限的時間內(nèi)，劃出部分甚至全部時間用來兼職，這顯示，在實際的兼職活動中，無論事前計劃如何、統(tǒng)籌如何，都會或多或少的出現(xiàn)影響學(xué)習(xí)的情況。

10、大部分學(xué)生會為了兼職而舍去學(xué)業(yè)(曠課)

調(diào)查圖表顯示，有37.6%的人表示會逃課做兼職，有28.2%的人表示會放棄兼職，有34.2%的人是因課而定如果課不是很要緊，就去兼職。

從這些方面來看，做為一個在校大學(xué)生，極少的同學(xué)是以學(xué)業(yè)為重的，極大部分會因為兼職而去曠課。大學(xué)雖然相對比較寬松，但可支配時間也是有限的，學(xué)習(xí)與兼職的沖突是不可避免的，我們應(yīng)該處理好兩者的關(guān)系，在能好好學(xué)習(xí)的同時，也可以通過兼職鍛煉自己，否則就會得不償失。

11、大多數(shù)學(xué)生都能很好的利用兼職得到的錢

由表看出：大多數(shù)同學(xué)能夠很好的把兼職得來的錢利用起來，有一此同學(xué)會把得來的錢儲存起來，做好長期規(guī)劃，實現(xiàn)長遠(yuǎn)目的做準(zhǔn)備。還有的同學(xué)都會把錢用在自己的生活費上或者作為自己的零花錢，用于買一些自己想要的東西上。

從這些方面都可以看出同學(xué)對兼職賺來的錢看待的非常珍貴。為了減輕家里父母的負(fù)擔(dān)來做兼職，或者因為想要買一件心儀的東西又不想要父母拿錢而自己做兼職，又或者想把賺取到的錢存入銀行，作為自己日后的應(yīng)急用，不管出于何種目的和原因，同學(xué)們的出發(fā)點都是好的，都希望通過自己努力得來的錢能夠得到合理的應(yīng)用。

12、大多部家長還是同意子女從事兼職的

總體來看，42.3%的家長基本同意子女從事兼職，主要是出于安全方面的顧慮;19.6%的家長基本完全同意子女從事兼職，并予鼓勵和支持;15.7%的家長不同意子女從事兼職，他們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主;13.8%的父母報無所謂的態(tài)度;還有極少數(shù)家長完全不同意子女從事兼職。

現(xiàn)今社會就業(yè)壓力嚴(yán)峻，許多家長擔(dān)心子女的前途，都會同意子女參與兼職活動，早日接觸社會，提升判斷是非的能力、實踐能力等，為將來的就業(yè)增加籌碼。但他們的同意一定是建立在確保安全和學(xué)習(xí)不會被耽誤的前提下。

三、結(jié)論和建議：

1、小結(jié)：

大學(xué)生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事;一方面，可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，會使大學(xué)生獲得一種心理滿足感和實現(xiàn)自我價值的成功體驗，這也會促使大學(xué)生在自我完善方面更有動力，更加積極努力;另一方面，兼職是大學(xué)生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。

學(xué)校也應(yīng)該加強對學(xué)生兼職的管理和指導(dǎo)，通過勤工助學(xué)中心等完善服務(wù)，拓寬兼職的渠道，引導(dǎo)大學(xué)生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職，使大學(xué)生處理好兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系，在不影響學(xué)習(xí)的前提下做好兼職工作。

2、建議：

(1)要注意安全，還要給人家騙了，最好是正規(guī)的中介公司或熟人介紹的。

(2)要注意協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，盡量不要影響學(xué)習(xí)，畢竟學(xué)生還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，然而適當(dāng)做些兼職也是可取的，但當(dāng)兩者發(fā)生矛盾時，應(yīng)舍棄兼職工作。

(3)如果覺得自己學(xué)有余力，我們還是建議通過多參加社會時間活動來鍛煉為人處世的能力，為將來走向社會打好基礎(chǔ)。

(4)謹(jǐn)記兼職打工，賺錢是其次，主西學(xué)是為了積累社會經(jīng)驗，特別是鍛煉交際能力。

四、附件：

1、第二組-市場調(diào)查/修改：大學(xué)生兼職調(diào)查.docx

2、第二組-市場調(diào)查/調(diào)查問卷設(shè)計.docx

篇2:討論農(nóng)村教師信息化兼職問題

討論農(nóng)村教師信息化兼職的問題

江西省安義縣教師進(jìn)修學(xué)校蕭智勇

摘要:當(dāng)前農(nóng)村教師資源嚴(yán)重不足，外聘兼職或內(nèi)部在編教師兼職現(xiàn)象普遍存在，由于兼職教師往往擁用多重社會角色身份，自身信息較為多元和復(fù)雜，對傳統(tǒng)教育模式及教育資源結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了較大的沖擊，一度使這種典型信息化的教師兼職現(xiàn)象成為熱點，究竟這種兼職補充教師資源的不足是好還是壞，不可一概而論，辯證地客觀地分析、看待這種現(xiàn)象，并因勢利導(dǎo)，才能促進(jìn)教育的健康發(fā)展，本人就農(nóng)村教師信息化兼職問題在此作一議，僅供商榷。

關(guān)鍵詞：教師；兼職；信息化

兼職教師現(xiàn)象在我縣農(nóng)村中學(xué)特別典型，信息化的兼職有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校的發(fā)展，但是也有一定的弊處，現(xiàn)在就利弊做一下分析。

教師兼職學(xué)科教學(xué)的利主要表現(xiàn)在：

一、兼職教師可以充實學(xué)校教師隊伍

兼職教師和專職老師進(jìn)行配合，形成合力，兼職老師有一定的理論基礎(chǔ)，在專職老師豐富經(jīng)驗的引領(lǐng)下可以較快的進(jìn)行成長，能用較短的時間對本專業(yè)有較深刻的理解，從而充實學(xué)校教師隊伍。

二、兼職教師可以帶來社會需求

兼職教師往往很多都擔(dān)任一定的職務(wù)，比起本校其它專職老師來有更多的社會需求信息。通過兼職教師的信息，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會知道我們需要學(xué)習(xí)什么，不會出現(xiàn)無的放矢的情況。并且在畢業(yè)就業(yè)時，會有更廣闊的就業(yè)前景。

三、兼職教師可以輔助開辦校內(nèi)實訓(xùn)基地

兼職教師很多有相關(guān)工作經(jīng)驗，大大促進(jìn)了各學(xué)科之間的信息共享及互溶。譬如說機械物理專業(yè)的畢業(yè)生在初中兼職數(shù)學(xué)教師，可以將課堂數(shù)學(xué)引入機械生產(chǎn)實踐，輔助學(xué)校建立實訓(xùn)基地，把數(shù)學(xué)真正溶入生活。甚至可以以學(xué)生做為工人搞校辦企業(yè)。（當(dāng)然這是以不影響學(xué)生學(xué)業(yè)為前提的）如果在社會上有需求并且學(xué)生生產(chǎn)的產(chǎn)品合格，完全可以和社會接軌，給學(xué)生進(jìn)行計件工資獎勵制度。這樣可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且學(xué)以致用，真正的和實際結(jié)合，和社會接軌。

四、兼職教師可以盤活學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍

在一個學(xué)校里面，每個教師都有自己的性格。這種教師的性格信息在很多方面都潛移默化的影響著學(xué)生。在學(xué)校里，我們不應(yīng)該要求每個教師的課堂都是一樣的，每個教師的性格都是一樣的。因為學(xué)校是一個縮小的社會，在社會上千人千面，在學(xué)校里也應(yīng)該是允許不同。并且我覺得不同的信息元素越多，越有利于學(xué)生的成熟，越能夠碰撞出思想和知識的火花。兼職教師對兼職學(xué)科教學(xué)的方式和很多性格方面和專職教師隊伍在很多情況下有著明顯的不同。這就給學(xué)校帶來了新的活力，給學(xué)生帶來新鮮的空氣。

篇3:秋初中語文兼職教研員工作總結(jié)

文章

來源制度大全

課件

**秋初中語文兼職教研員工作總結(jié)

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間充實而忙碌的一學(xué)期又將要結(jié)束了。回顧我擔(dān)任*區(qū)初中語文兼職教研員所走過的足跡，我的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力。本學(xué)期，我立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)，結(jié)合我*區(qū)教學(xué)實際，有目的、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)期的語文教研工作，現(xiàn)做如下小結(jié)：

一、工作的主要內(nèi)容。

1、開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、聚焦課堂，搭建平臺，創(chuàng)新教研方式，提高課程實施能力。

3、以各項活動為契機，促進(jìn)教師素質(zhì)在多元動態(tài)發(fā)展中提高。

4、積極參加區(qū)域教研活動，觀摩研討課，培養(yǎng)了一批青年教師。

二、本學(xué)期做的基本工作

（一）、提高認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍。

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。采取自學(xué)與專題研討相結(jié)合的形式展開學(xué)習(xí)；結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研能力和教師的教學(xué)水平；采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實際中存在的各種問題，分析原因，開展專題學(xué)習(xí)、研討，尋找改進(jìn)的辦法。這學(xué)期我區(qū)6名教師參加了四川省群文閱讀觀摩學(xué)習(xí)，并在匯東實驗學(xué)校*校區(qū)開展了和自貢市解放路中學(xué)語文教研組“群文閱讀”同課異構(gòu)活動，全區(qū)語文教師進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)討論。

2、充分發(fā)揮備課組的作用。備課組長按照低、中、高三個年段，定期組織集體備課，共同探討教學(xué)中的困惑、得失。積極開展教育教學(xué)研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學(xué)研究活動，深入鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫意圖，寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。語文組每位青年教師都有固定的師傅，師徒相互聽課、共同研討，已成為我區(qū)語文組的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（二）、聚焦課堂、通過比賽促進(jìn)青年教師成長。

本學(xué)期，為提高青年教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，在*區(qū)基礎(chǔ)教育研究中心的大力支持下開展了“*區(qū)初中語文微格課”競賽，評出了一等獎3名，二等獎4名。并在10月舉辦的自貢市微格課決賽中，我區(qū)三名選手均獲得了一等獎的好成績；在“一師一優(yōu)課”的網(wǎng)絡(luò)賽課評選中，我區(qū)初中語文教師積極響應(yīng)、積極參與，多名教師的優(yōu)課獲得“縣優(yōu)”、“市優(yōu)”、“省優(yōu)”、“部優(yōu)”；在自貢市教育局舉辦的“聚焦課堂、有效教學(xué)”網(wǎng)絡(luò)賽課活動中，我區(qū)各備課組積極參加評課議課并組織教師進(jìn)行參賽，特別是匯東實驗學(xué)校和綠盛實驗學(xué)校三個年級的備課組均獲得集體研修一等獎，蜀光綠盛學(xué)校的辜淵平老師獲得了初中語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課第一名的成績。在自貢教育網(wǎng)絡(luò)公開平臺舉辦的“自貢市初中語文微課比賽”中，我區(qū)24名青年教師積極參賽，參與率達(dá)到240%。通過一系列的比賽促進(jìn)了我區(qū)教學(xué)多元化發(fā)展，教師專業(yè)素養(yǎng)得到了有效提升。

（三）、課堂和課題研究，扎實有效。

我區(qū)初中語文教研工作推行和完善“人人講公開課”的教研常規(guī)活動。我們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期，我們牢固樹立“工具性與人文性”相統(tǒng)一的語文課程觀，重視“三維目標(biāo)”，同時密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀，堅持語文實踐觀。加強語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。語文綜合性學(xué)習(xí)強調(diào)語文知識的綜合、與其他相關(guān)學(xué)科的綜合、與生活的綜合等等。課堂教學(xué)是課題研究的載體，本學(xué)期我區(qū)各學(xué)校積極開展研討課，每一節(jié)課都經(jīng)歷了自備課、集體備課、試教、再備課、公開研討等一系列活動，凝聚了集體的智慧。圍繞綜合性學(xué)習(xí)這一主題，從不同角度，不同層面展開評價，以達(dá)到理論與實踐的融會貫通。在“自貢市第三屆微課題優(yōu)秀成果評獎活動”中，我區(qū)初中語文多個課題被選撥獲得市級評選資格。

三、下學(xué)期工作方向

1、建立健全中學(xué)語文教研網(wǎng)絡(luò)。準(zhǔn)備先做好以下幾項工作：

（1）召開教研組長會議，要求各學(xué)校根據(jù)本校實際，開展相應(yīng)的學(xué)科教研會議，制定網(wǎng)絡(luò)教研計劃。

（2）結(jié)合本學(xué)期我區(qū)各學(xué)校申報的大課題、微型課題為突破口，在區(qū)內(nèi)對這些課題進(jìn)行研討互動。

（3）積極開展優(yōu)質(zhì)課、錄像課的評比工作，讓教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強教學(xué)常規(guī)管理檢查力度，對中學(xué)語文教學(xué)工作進(jìn)行定期或不定期檢查，和教師常交流互動，及時解決教師的困惑和困難，服務(wù)好基層，解決實際問題。

3、繼續(xù)做好質(zhì)量監(jiān)測工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。為了使質(zhì)量監(jiān)測有始有終，發(fā)揮其監(jiān)測調(diào)控、評價作用，做好試卷的命制、評卷、小結(jié)工作，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

4、繼續(xù)深入開展幫扶和結(jié)對子活動，縮小差距，促進(jìn)我區(qū)教育的均衡發(fā)展。加大力度，進(jìn)一步建立和完善學(xué)校對口支持和相互扶持制度，努力落實中學(xué)幫扶教研工作，區(qū)初中語文教研工作將繼續(xù)組織優(yōu)質(zhì)課，專題講座，為大家搭建一個互動、交流、學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

5、與小學(xué)語文做好對接，做好中學(xué)六年級復(fù)習(xí)研討、畢業(yè)測試、質(zhì)量分析工作。加強中學(xué)語文教學(xué)銜接。

6、加強校級課題研究的管理。深入學(xué)校，幫助指導(dǎo)學(xué)校、教師加強研究，認(rèn)真實驗，建立健全管理制度，制定評估驗收方案，使課題研究工作真正發(fā)揮其作用。

7、加強對外聯(lián)系、合作。在下學(xué)期準(zhǔn)備開展與市內(nèi)外重點學(xué)校同課異構(gòu)活動，搭建平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

近年來，我區(qū)中學(xué)語文教學(xué)取得了一定的成績。但我們也清醒地看到自己的不足，為全面提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，和全區(qū)師群策群力，努力把*區(qū)中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新臺階。

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