衛(wèi)生院中醫(yī)藥宣傳活動總結(jié)
中醫(yī)藥宣傳活動總結(jié)
中醫(yī)藥文化是中華文化的重要組成部分,對于中華民族的繁榮昌盛有著不容忽視的影響和作用,人們的健康及養(yǎng)生保健受都受到了中醫(yī)藥文化影響。而且不斷進(jìn)行深入研究并發(fā)揚光大。使其越來越有新的生命力和活力。
為了集中展示中醫(yī)藥悠久的歷史、深厚的文化和良好的療效,引進(jìn)廣大群眾走進(jìn)中醫(yī)藥、認(rèn)識中醫(yī)藥,了解和使用中醫(yī)藥,并提供正確、安全、科學(xué)的中醫(yī)藥知識,我院于8月10號在伊川縣平等鄉(xiāng)平等村及宋店村開展了中醫(yī)藥文化宣傳活動,由我院業(yè)務(wù)院長、副主任中醫(yī)師宋洪濤通過幾個簡單的中醫(yī)藥小故事及中醫(yī)藥在生活中及對現(xiàn)代人在養(yǎng)生保健方面的作用引入,逐步分析和講解了中醫(yī)藥在日常生活中起著不可或缺的重要作用,通過對兒童到老年人各個年齡段中中醫(yī)保健的作用的分析,使群眾聽課熱情不斷高漲,現(xiàn)場互動不斷。
主題宣傳活動以“依法發(fā)展中醫(yī),服務(wù)大眾健康”為主題,8月10日在活動現(xiàn)場通過懸掛主題宣傳橫幅,擺放宣傳板塊,讓更多的群眾了解中醫(yī)。設(shè)置資料發(fā)放區(qū),中醫(yī)適宜技術(shù)推廣區(qū),不少群眾前去詢問,表現(xiàn)出極高的熱情,由此也可以看出群眾對中國傳統(tǒng)中醫(yī)藥技術(shù)的喜聞樂見和接受度。共計發(fā)放普法資料和中醫(yī)藥健康知識宣傳手冊300份,接受群眾咨詢100多人次,義診90多人次。群眾對中醫(yī)藥的科學(xué)性有了更直觀、更深刻的認(rèn)識。
這次宣傳活動聲勢大,氣氛好,效果實,得到了群眾的一致好評,以生動的形勢,豐富的內(nèi)涵,向人們詮釋了中醫(yī)藥文化的博大精深,使中醫(yī)藥真正的深入人心,惠及百姓。倡導(dǎo)了科學(xué)的養(yǎng)生方法,弘揚科學(xué)精神,提高公共的健康意識和科學(xué)素質(zhì)起到了重要作用。
伊川縣平等鄉(xiāng)衛(wèi)生院
篇2:中醫(yī)藥信息化實踐教學(xué)基地建設(shè)方案
廣州中醫(yī)藥大學(xué)-廣州市博穎信息科技有限公司中醫(yī)藥信息化實踐教學(xué)基地建設(shè)方案
廣州中醫(yī)藥大學(xué)
目錄
1.組織機(jī)構(gòu):3
2.管理辦法:4
3.師資隊伍:4
4.實踐條件:7
5.實踐形式:8
6.實踐內(nèi)容:11
7.服務(wù)功能與接納人數(shù):13
8.附件:13
廣州中醫(yī)藥大學(xué)-廣州市博穎信息科技公司中醫(yī)藥信息化實踐教學(xué)基地建設(shè)方案
1.組織機(jī)構(gòu):
實習(xí)基地建設(shè)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)項目實施工作,由廣州中醫(yī)藥大學(xué)主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任實習(xí)基地委員會主任一職,同時廣州市博穎信息科技有限公司負(fù)責(zé)人擔(dān)任副主任一職,并共同組建教學(xué)督導(dǎo)小組,由學(xué)校教師或帶教技術(shù)人員共同參與基地項目課程建設(shè)部門。實踐基地下設(shè)產(chǎn)品研發(fā)部、軟件事業(yè)部、設(shè)計部、技術(shù)支持中心、客服中心、人力資源部等研發(fā)、管理機(jī)構(gòu),實踐教學(xué)基地組織結(jié)構(gòu)圖如下:
2.管理辦法:
通過規(guī)范實踐教學(xué)基地的各項管理制度,使見習(xí)生、實習(xí)生了解公司企業(yè)文化,了解相關(guān)專業(yè)技術(shù)和管理制度、工作流程,提高學(xué)生對IT企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍及工作環(huán)境的認(rèn)識,為中醫(yī)藥信息化領(lǐng)域培養(yǎng)儲備具有醫(yī)藥學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的復(fù)合型人才。
(1)管理制度
①實習(xí)生實習(xí)期間必須嚴(yán)格遵守公司的考勤制度,不得無故缺勤。
②參加學(xué)校的學(xué)習(xí)考試等各類活動,必須提前向人力資源部請假,由人力資源部通知實習(xí)部門予以相應(yīng)安排。
③如遇其他情況,則按公司考勤制度,履行請假手續(xù),簽批后報人力資源部備案。
④實習(xí)生必須嚴(yán)格遵守公司的勞動紀(jì)律和各項規(guī)章制度,嚴(yán)格履行崗位職責(zé),執(zhí)行崗位工作流程。
⑤實習(xí)生應(yīng)服從實習(xí)工作安排,按照工作要求保質(zhì)保量地完成實習(xí)工作任務(wù)。
(2)考核制度
實踐教學(xué)期間,由人力資源部與具體實習(xí)部門對參加培訓(xùn)和項目學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行“雙線考核”,對其在項目任務(wù)完成情況、學(xué)習(xí)能力、制度遵守情況、溝通交流能力等方面的綜合考評,客觀、公正地對每位學(xué)生作出評價并提出中肯建議。對嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)或經(jīng)教育仍不改正錯誤的實習(xí)生,由實習(xí)部門提交報告,人力資源部審核后,將報告學(xué)校。
3.師資隊伍:
(1)廣州中醫(yī)藥大學(xué)帶教師資
選聘廣州中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院優(yōu)秀中青年教師擔(dān)任本科生實踐教學(xué)的帶教工作,鼓勵并支持教師開展中醫(yī)藥信息化領(lǐng)域相關(guān)課題研究,提高參與研究的學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平。同時,探索博穎公司技術(shù)專家?guī)ы椖咳胄#c學(xué)校教師、優(yōu)秀學(xué)生組成團(tuán)隊進(jìn)行教學(xué)實踐。校內(nèi)骨干師資如下:
①曹,博士,副教授
20**年7月畢業(yè)于華南理工大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè),現(xiàn)兼任信息技術(shù)學(xué)院“中醫(yī)藥信息化創(chuàng)新研究實驗基地”主任,廣東省高等學(xué)校“千百十”校級第6批培養(yǎng)對象。主持國家自然科學(xué)基金與各級科研項目4項、參與各級科研項目15項。獲得國家發(fā)明專利,3項指導(dǎo)學(xué)生獲得廣東省“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技作品三等獎等各類學(xué)生課外科研8項。
②劉峰,副教授
1995年本科畢業(yè)后到廣州中醫(yī)藥大學(xué)任教,20**年獲廣東工業(yè)大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)碩士學(xué)位,20**年到西安外國語學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí),20**年到美國UIUC大學(xué)計算機(jī)系交流訪問。廣東省高等學(xué)校“千百十工程”第六批校級培養(yǎng)對象,醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院“醫(yī)藥數(shù)據(jù)挖掘與分析”科研團(tuán)隊負(fù)責(zé)人。近年來主持省級課題、廳局級課題、校級課題多項,率先在信息技術(shù)學(xué)院開展雙語教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生作品分別獲得過國家挑戰(zhàn)杯、廣東省挑戰(zhàn)杯等多項獎勵。主要研究方向:中醫(yī)數(shù)據(jù)采集與分析、醫(yī)藥信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)挖掘與決策支持等。
③陳,副教授
1991年7月本科畢業(yè),1999年1月獲哈爾濱工業(yè)大學(xué)信號與信息處理專業(yè)碩士學(xué)位,曾長期在航天工業(yè)部門從事導(dǎo)彈火控系統(tǒng)的研制工作,20**年4月調(diào)入廣州中醫(yī)藥大學(xué)工作。主要負(fù)責(zé)《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計》等專業(yè)課程的教學(xué)。主持廣東省科技計劃項目、廣東省醫(yī)學(xué)科研基金項目等多項研究課題。主要研究方向:智能醫(yī)學(xué)儀器設(shè)計,生物醫(yī)學(xué)信號檢測與信息處理、虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用等。
(2)博穎公司帶教師資
博穎公司根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展方向和需要進(jìn)行實踐教學(xué)帶教師資隊伍培養(yǎng),建立以專業(yè)技術(shù)人員、主管、經(jīng)理作為主要帶教工作責(zé)任人的三個層次的實踐教學(xué)培養(yǎng)制度,以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的實踐需求。
①盧,工學(xué)碩士,高級信息系統(tǒng)項目管理師
2000年畢業(yè)于中山大學(xué)計算機(jī)科學(xué)系,計算機(jī)專業(yè)碩士學(xué)位。近10多年來一直從事IT行業(yè)的各種工作,獲高級信息系統(tǒng)項目管理師證書。先后就職于廣州太平洋電腦信息網(wǎng)、新加坡CSA公司廣州分公司、香港絡(luò)基數(shù)碼科技有限公司,現(xiàn)于廣州市博穎信息科技有限公司擔(dān)任項目經(jīng)理,擁有扎實的計算機(jī)理論知識,豐富的工程實踐經(jīng)驗以及較強的軟件開發(fā)能力,尤其擅長基于B/S、C/S模式的3-Tiers結(jié)構(gòu)的EnterpriseApplication的系統(tǒng)分析,數(shù)據(jù)庫設(shè)計以及項目管理。近年來一直從事Internet領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)研究和基于面向?qū)ο蟮能浖こ痰捻椖块_發(fā)、管理工作,參加過多個大型項目的分析、設(shè)計、開發(fā)和管理工作。對Internet領(lǐng)域有著較深的理解。善于把握先進(jìn)技術(shù)思想并不斷的完善自我和挑戰(zhàn)自我。
②高停,高級系統(tǒng)分析師
先后就職于華工網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、廣東信和電信發(fā)展有限公司,現(xiàn)于廣州市博穎信息科技有限公司擔(dān)任架構(gòu)設(shè)計一職,主要從事系統(tǒng)需求分析、架構(gòu)設(shè)計、核心組件設(shè)計等工作,在多年的實戰(zhàn)經(jīng)驗中,積累了寶貴的技術(shù)經(jīng)驗,并成功帶領(lǐng)、設(shè)計了一系列高品質(zhì)的產(chǎn)品,獲得客戶和行業(yè)用戶的高度肯定。在工作之余,也不斷提升自己的技術(shù)資質(zhì),曾獲得了軟考的“高級程序員證書、高級系統(tǒng)分析師”證書。
③江清,高級項目經(jīng)理
在過去的7年中,成功創(chuàng)建了測試管理團(tuán)隊、資源中心項目團(tuán)隊兩個成熟的團(tuán)隊。帶領(lǐng)團(tuán)隊成員,積極出色的完成各類工作,為任職公司打造出了專業(yè)、成熟穩(wěn)定的項目團(tuán)隊。所帶領(lǐng)的項目團(tuán)隊及成員多年來分別榮獲過優(yōu)秀項目團(tuán)隊、優(yōu)秀項目經(jīng)理、優(yōu)秀員工等各種獎項。
協(xié)調(diào)溝通能力強,長期在客戶現(xiàn)場開展駐點運維工作,與客戶關(guān)系融洽,積極主動的與客戶溝通協(xié)調(diào),解決各種問題,客戶滿意度高,為任職公司與廣州移動長期合作奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ),喜歡創(chuàng)新、挑戰(zhàn)、抗壓能力強。
④林,軟件工程師
具有多年從事教育、電信行業(yè)軟件產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗,擅長團(tuán)隊管理、項目管理、產(chǎn)品設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計,曾任軟件工程師、項目經(jīng)理、開發(fā)經(jīng)理等職位,對軟件工程、過程改進(jìn)有獨特見解。曾參與多個大型信息系統(tǒng)、電信業(yè)務(wù)的設(shè)計與開發(fā)、主要進(jìn)行相關(guān)項目管理工作并擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人,積累了豐富的項目管理、技術(shù)管理的經(jīng)驗。獲得證書:軟件工程師認(rèn)證、OSTA高新技術(shù)軟件工程師證書、PMP證書。
4.實踐條件:
博穎公司與廣州中醫(yī)藥大學(xué)合作,整合雙方優(yōu)質(zhì)實踐環(huán)境和教學(xué)資源,共同建設(shè)中醫(yī)藥信息化實踐教學(xué)基地,以實現(xiàn)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的三大目標(biāo):
①培養(yǎng)滿足IT行業(yè)就業(yè)市場需求的人才;
②增強學(xué)生的動手能力與適應(yīng)能力;
③滿足廣州中醫(yī)藥大學(xué)專業(yè)教育、社會培訓(xùn)和產(chǎn)教結(jié)合教育模式運作的要求。
(1)實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)
中醫(yī)藥信息化實踐教學(xué)校外基地由博穎公司根據(jù)不同階段實踐教學(xué)目標(biāo)和安排提供學(xué)生實踐教學(xué)場地及設(shè)備,并安排帶教老師對學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo);中醫(yī)藥信息化實踐教學(xué)校內(nèi)基地由廣州中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院提供教學(xué)、實驗場地及研發(fā)場所,教學(xué)、指導(dǎo)任務(wù)由學(xué)校及博穎公司帶教人員協(xié)同完成。
(2)實踐教學(xué)課程建設(shè)
由公司技術(shù)專家和學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教師共同開發(fā)以真實工作項目為載體,按照工作過程組織教學(xué)的實踐教學(xué)體系,將企業(yè)項目開發(fā)的成功案例經(jīng)過合理轉(zhuǎn)化形成實踐教學(xué)培訓(xùn)課程,與學(xué)校教師合作在校內(nèi)外實踐基地開展教學(xué)指導(dǎo),實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校良性互動的長效合作機(jī)制。
(3)校內(nèi)研發(fā)基地建設(shè)
博穎公司將其產(chǎn)品研發(fā)中心入駐廣州中醫(yī)藥大學(xué),使教學(xué)與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)項目相結(jié)合,公司派出專家、學(xué)校安排教師來共同指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn),形成一個共建共享,科學(xué)分配與管理、為教學(xué)提供質(zhì)量保障體系的校內(nèi)生產(chǎn)型實訓(xùn)基地。通過校內(nèi)、校外這一配套系列的專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè),既能滿足學(xué)校的教學(xué)需要,同時又密切了校企合作關(guān)系,為全面培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)生的實踐能力提供質(zhì)量保證,并對學(xué)生就業(yè)起到重要作用。
校企聯(lián)合研發(fā)籌建項目:
①醫(yī)療點醫(yī)務(wù)管理系統(tǒng)
醫(yī)療點醫(yī)務(wù)系統(tǒng)是一套針對大學(xué)城醫(yī)療點醫(yī)務(wù)信息化管理系統(tǒng),系統(tǒng)配置了藥品庫的管理,覆蓋掛號、就診、收費、取藥等一系列流程,提供便民醫(yī)療服務(wù)。
②中醫(yī)病例庫分析系統(tǒng)
系統(tǒng)匯集中醫(yī)病例特征庫的信息化應(yīng)用,通過海量數(shù)據(jù)索引,對歷史案例快速檢索;采用圖形化方式展現(xiàn)案例趨勢,自動輸出周期分析報告,給中醫(yī)臨床診斷提供參考依據(jù)。
5.實踐形式:
學(xué)生實踐學(xué)習(xí)活動要充分發(fā)揮其教育功能,達(dá)到知識與實踐的統(tǒng)一,貫徹校內(nèi)和校外相結(jié)合的實踐教學(xué)理念,基地實踐形式的多樣化建設(shè)十分重要。
(一)實踐教學(xué)提高人才培養(yǎng)效益
(1)以博穎公司為校外中醫(yī)藥信息化實踐基地,有效培養(yǎng)學(xué)生實踐能力
在校外中醫(yī)藥信息化實踐基地中,博穎公司負(fù)責(zé)基地的學(xué)生見習(xí)、實習(xí)教學(xué)內(nèi)容安排,并充分利用基地現(xiàn)有技術(shù)人才和設(shè)備資源,提高學(xué)生在專業(yè)技術(shù)方面動手實踐能力。
(2)以校內(nèi)中醫(yī)藥信息化實踐基地為平臺,培養(yǎng)學(xué)生科研意識和創(chuàng)新能力
廣州中醫(yī)藥大學(xué)與博穎公司根據(jù)雙方的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢,聯(lián)合開展中醫(yī)藥信息化項目研究。組織雙方技術(shù)專家共同探討有價值的合作研究項目,深入開展如中醫(yī)病例庫分析系統(tǒng)、名老中醫(yī)診療經(jīng)驗知識管理系統(tǒng)、中藥信息資源開發(fā)平臺、中醫(yī)信息化人才培養(yǎng)模式等科研項目,既增加我校參與項目研究的教師、學(xué)生專業(yè)技術(shù)實踐機(jī)會,也提高我校在中醫(yī)藥信息化領(lǐng)域的研究水平、拓展了博穎公司的業(yè)務(wù)范圍。
學(xué)校與博穎公司在校內(nèi)共建產(chǎn)品研發(fā)中心作為中醫(yī)藥信息化實踐教學(xué)基地的一部分,以產(chǎn)品研發(fā)項目為主,承擔(dān)部分項目培訓(xùn)課程的實踐教學(xué)指導(dǎo)和實現(xiàn)與學(xué)校教師聯(lián)合開展科研課題等功能。學(xué)生在培訓(xùn)教學(xué)過程中和課題參與中得到較為全面的理論指導(dǎo)和動手實踐指導(dǎo),培養(yǎng)了完整的科研意識和創(chuàng)新能力。
(3)以專業(yè)課程為平臺,探索理論與能力相結(jié)合的教學(xué)模式
在本專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上,任課教師堅持“以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,以注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐技能為目標(biāo),構(gòu)建項目型教學(xué)法“做中學(xué)”的新模式,課程教學(xué)貫徹理論、知識與能力相結(jié)合的原則,拓展課堂教學(xué)外延,在帶教老師指導(dǎo)下參與項目研究,培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和創(chuàng)新能力,有效提高專業(yè)理論與實踐能力。
(4)以開展雙語教學(xué)為舉措,培養(yǎng)學(xué)生國際化視野和學(xué)習(xí)能力
我校開展計算機(jī)專業(yè)部分課程的雙語示范教學(xué),積極培養(yǎng)雙語教學(xué)師資,使本專業(yè)學(xué)生提高外語原版教材學(xué)習(xí)能力,并獲得更多赴國外學(xué)習(xí)和進(jìn)入跨過IT企業(yè)的機(jī)會。
(二)實踐教學(xué)貫穿與本科教學(xué)過程
以中醫(yī)藥信息化實踐教學(xué)基地為依托,在校企雙方實踐教學(xué)帶教老師的指導(dǎo)下,分別在基地的校外、校內(nèi)部分開展實踐教學(xué)活動,按照學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的不同需求科學(xué)設(shè)置教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容,使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿于學(xué)生本科四年的整個過程當(dāng)中。
在實踐教學(xué)過程中,針對不同層次學(xué)生選取不同的實踐教學(xué)內(nèi)容與形式,低年級通過實習(xí)基地進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)課程建設(shè)體系;二、三年級學(xué)生需要對了解的課程信息學(xué)習(xí)或間接參與項目鞏固專業(yè)知識;畢業(yè)生需要學(xué)與致用更多參與項目建設(shè)過程,打造符合社會需要的人才。詳細(xì)實踐內(nèi)容如下:
(1)大一學(xué)生見習(xí)
大一學(xué)生見習(xí)安排主要面向已開設(shè)部分專業(yè)基礎(chǔ)課程的一年級學(xué)生,學(xué)生在校期間主要完成專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí),如計算機(jī)基礎(chǔ)等課程,讓學(xué)生建立基礎(chǔ)專業(yè)系統(tǒng)架構(gòu),按照學(xué)生專業(yè)興趣分組進(jìn)行項目基本情況介紹和講解,基地提供工作環(huán)境、研發(fā)設(shè)備和資源、由專業(yè)帶教老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生參觀,結(jié)合工作需要和學(xué)生專業(yè)能力、興趣愛好等安排見習(xí)學(xué)生體驗簡單的實踐教學(xué)項目,鞏固已學(xué)基礎(chǔ)知識。
實踐教學(xué)基地見習(xí)項目內(nèi)容安排:
①項目管理基本知識:初步了解軟件生命周期、項目計劃、工作分解、溝通、團(tuán)隊協(xié)作的工作方式;
②軟件測試基本知識;初步了解測試用例、信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯、測試計劃、測試文檔的編寫等工作流程;
③軟件開發(fā)基本知識:了解系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計、接口設(shè)計、開發(fā)應(yīng)用模塊、編碼規(guī)范、數(shù)據(jù)庫等軟件開發(fā)基本要求。
(2)大二學(xué)生課程培訓(xùn)、見習(xí)
大二學(xué)生見習(xí)安排主要面向初步開設(shè)專業(yè)課程的二年級學(xué)生,學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)專業(yè)方向課程,如計算機(jī)應(yīng)用、醫(yī)學(xué)信息等課程,為了學(xué)生更加靈活深刻掌握專業(yè)技能,這期間需要通過簡單項目培訓(xùn)與實踐鞏固專業(yè)知識。在校內(nèi)基地實踐教學(xué)過程中對其進(jìn)行項目課程培訓(xùn),指導(dǎo)學(xué)生參與項目研發(fā)提高實踐能力;在校外基地按照企業(yè)對人才的實際需求建立實踐教學(xué)環(huán)境,由技術(shù)專家負(fù)責(zé)帶教指導(dǎo);基地將有計劃、有步驟對見習(xí)學(xué)生進(jìn)行工作任務(wù)的安排和指導(dǎo),結(jié)合工作需要和學(xué)生專業(yè)能力、興趣愛好等安排學(xué)生參與實踐項目。
實踐教學(xué)基地見習(xí)項目內(nèi)容安排:
①項目課程培訓(xùn):系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、軟件測試和移動應(yīng)用軟件開發(fā)等。
②項目管理知識:深入理解軟件生命周期、制定項目計劃、工作分解、溝通、熟悉團(tuán)隊協(xié)作;
③軟件測試;編寫測試用例、熟悉信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯、熟悉測試計劃、測試文檔的編寫;
④自動化測試:使用自動化測試工具、壓力測試工具、缺陷管理工作,提高工作效率;
⑤系統(tǒng)軟件開發(fā):掌握系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計、接口設(shè)計、開發(fā)應(yīng)用模塊、建立編碼規(guī)范、數(shù)據(jù)庫優(yōu)化、提升整體開發(fā)能力;
(3)大三學(xué)生課程培訓(xùn)、項目學(xué)習(xí)
大三學(xué)生課程培訓(xùn)、項目學(xué)習(xí)體系面向已開設(shè)大部分專科課程的三年級學(xué)生,學(xué)生需要對所學(xué)專業(yè)知識加以實踐檢驗,在校內(nèi)實踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上學(xué)生可學(xué)習(xí)項目課程和參與研發(fā)工作,在培訓(xùn)和研發(fā)過程中跟隨基地帶教老師學(xué)習(xí),提高自身專業(yè)實踐能力;在校外實踐教學(xué)基地建立實踐教學(xué)環(huán)境,由技術(shù)專家負(fù)責(zé)帶教指導(dǎo);基地將有計劃、有步驟對見習(xí)學(xué)生進(jìn)行工作任務(wù)的安排和指導(dǎo),結(jié)合工作需要和學(xué)生專業(yè)能力、興趣愛好等安排學(xué)生參與實踐項目。
①項目課程培訓(xùn):系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、軟件測試和移動應(yīng)用軟件開發(fā)等。
②醫(yī)藥信息化軟件開發(fā):跟隨項目組學(xué)習(xí)系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計、應(yīng)用軟件開發(fā)、代碼編程規(guī)范、數(shù)據(jù)庫設(shè)計與應(yīng)用、完整信息系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)能力等。
③企業(yè)應(yīng)用軟件開發(fā):跟隨實踐教學(xué)基地博穎公司帶教老師參與項目需求分析與開發(fā)管理,增強企業(yè)應(yīng)用軟件開發(fā)及項目管理能力。
④國家級、省級“挑戰(zhàn)杯”競賽指導(dǎo):由學(xué)校與公司分別指派帶教人員作為學(xué)生參與各級科技競賽的技術(shù)指導(dǎo)老師,提高參賽學(xué)生技術(shù)水平。
(4)畢業(yè)生實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計
畢業(yè)生從學(xué)生角色走入社會需要有一個過渡時期,并通過足夠的實習(xí)經(jīng)驗來提升技能來適應(yīng)社會。基地將為學(xué)生創(chuàng)造多個實習(xí)崗位,并由專業(yè)的部門主管、經(jīng)理帶教,通過設(shè)立這些崗位,學(xué)生能夠在公司體驗到真實的工作環(huán)境,參與實際研發(fā)項目。同時,實習(xí)生畢業(yè)設(shè)計可以基地參與項目作為論文的選題,并在學(xué)校和公司“雙導(dǎo)師”形式的指導(dǎo)和幫助下完善畢業(yè)論文。
實習(xí)生可參與基地的在研項目包括:“醫(yī)務(wù)管理系統(tǒng)、MPS物流配送管理系統(tǒng)、項目管理系統(tǒng)、南方基地RFID倉庫系統(tǒng)”的測試與維護(hù)工作,并做小模塊的開發(fā)。其中需求分析師是較有前景的職業(yè),未來可發(fā)展為醫(yī)療行業(yè)IT解決方案專家,本行業(yè)需要大量具有醫(yī)學(xué)知識背景的IT人才,才能為醫(yī)療行業(yè)的信息化建設(shè)投入力量。實習(xí)生崗位設(shè)置有:需求分析師、軟件開發(fā)工程師、測試工程師。
6.實踐內(nèi)容:
近年來,我校積極探索并創(chuàng)建創(chuàng)新型、實踐型、國際化的高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系,依托校內(nèi)外信息化實踐教學(xué)基地和優(yōu)質(zhì)的專業(yè)師資,形成了貫穿于計算機(jī)本科學(xué)習(xí)全過程的實踐教學(xué)模式,取得較好的信息化專業(yè)人才培養(yǎng)效益。
以廣州中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院教師和博穎公司技術(shù)人員組成培訓(xùn)課程研究小組,整理、撰寫經(jīng)典的項目開發(fā)案例和實踐教學(xué)成功案例,形成一系列計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)培訓(xùn)課程。
(一)實踐教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置
①IT行業(yè)基礎(chǔ)課程培訓(xùn)
培訓(xùn)內(nèi)容:IT行業(yè)基礎(chǔ)課程主要介紹行業(yè)背景和最新的信息技術(shù)發(fā)展情況。IT分為三個層次:第一層是硬件,主要指數(shù)據(jù)存儲、處理和傳輸?shù)闹鳈C(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備;第二層是指軟件,包括可用來搜集、存儲、檢索、分析、應(yīng)用、評估信息的各種軟件,如商用管理軟件和加強流程管理的軟件等;第三層是指應(yīng)用,指搜集、存儲、檢索、分析、應(yīng)用、評估使用各種信息。當(dāng)前比較熱門的IT新技術(shù)包括云計算、云存儲、物聯(lián)網(wǎng),以及智能移動開發(fā)領(lǐng)域的Android、WindowsPhone、iOS等的功能與特性。
②系統(tǒng)設(shè)計課程培訓(xùn)
培訓(xùn)內(nèi)容:系統(tǒng)設(shè)計過程的各階段工作流程。系統(tǒng)設(shè)計內(nèi)容主要包括:確定設(shè)計方針和方法,將系統(tǒng)分解為若干子系統(tǒng),確定各子系統(tǒng)的目標(biāo)、功能及其相互關(guān)系,決定對子系統(tǒng)的管理體制和控制方式,對各子系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)設(shè)計和評價,對全系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)設(shè)計和評價等。通過帶教技術(shù)人員講解和案例演示,讓學(xué)生理解系統(tǒng)設(shè)計各過程工作的重點和注意事項。
③軟件開發(fā)課程培訓(xùn)
培訓(xùn)內(nèi)容:軟件設(shè)計思路和方法的一般過程,包括設(shè)計軟件的功能和實現(xiàn)的算法和方法、軟件的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計和模塊設(shè)計、編程和調(diào)試、程序聯(lián)調(diào)和測試以及編寫、提交程序,指導(dǎo)學(xué)生在案例教學(xué)過程中學(xué)習(xí)從需求調(diào)研分析、概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、代碼編程、測試、軟件交付準(zhǔn)備、客戶驗收等全過程。
(二)實踐教學(xué)課程體系建設(shè):
通過收集、歸納、分析我校醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院本科專業(yè)教學(xué)過程中實踐教學(xué)的目標(biāo)、原則、環(huán)節(jié)、內(nèi)容,分析和借鑒國內(nèi)外CDIO工程教育模式的改革與實踐,探索并設(shè)計以CCCC-CDIO為核心的計算機(jī)實踐教學(xué)體系,探索與新課程體系的配套系統(tǒng)設(shè)計,特別是對專業(yè)課程的實驗、實訓(xùn)及階段實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計。
(1)實踐教學(xué)課程探索
通過開展CCCC-CDIO實踐教學(xué)改革,我院在人才教育環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生對IT領(lǐng)域技術(shù)問題認(rèn)知、建模和求解的基本能力。今后的教學(xué)改革將對課程實驗、作業(yè)、實訓(xùn)、見習(xí)實習(xí)和項目開發(fā)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計,建立起一個與理論教學(xué)既相互聯(lián)系,又相對獨立的創(chuàng)新實驗教學(xué)體系。
組織安排學(xué)生進(jìn)行開發(fā)和配置的訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)驗證、創(chuàng)造性思維的能力,強化資源、質(zhì)量和進(jìn)度控制的工程管理理念;開展專業(yè)小組、團(tuán)隊開發(fā)和外語強化訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和溝通交流能力;通過校企聯(lián)合的實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生對軟硬件平臺的實操能力;通過進(jìn)企業(yè)實習(xí)、見習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知企業(yè)文化,加強團(tuán)隊開發(fā)能力。
(2)實踐教學(xué)專業(yè)課程設(shè)置
學(xué)校開設(shè)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、計算機(jī)基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)圖像基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)信息基礎(chǔ)課等都在理論教學(xué)過程中安排實踐環(huán)節(jié)的教學(xué),包括根據(jù)案例設(shè)計的供低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合項目培訓(xùn)課和見習(xí)教學(xué)。綜合項目培訓(xùn)課根據(jù)合作企業(yè)真實案例項目和各基礎(chǔ)課方向設(shè)計而制定教學(xué)和項目培訓(xùn),使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)知識融會貫通并應(yīng)用到實際項目當(dāng)中。實踐教學(xué)形式包括:校企合作開設(shè)課程、企業(yè)應(yīng)用講座等形式供高年級學(xué)生學(xué)習(xí),畢業(yè)生根據(jù)企業(yè)實施項目進(jìn)行論文開題、論文雙導(dǎo)師制等。從大一到大四,安排多層次課程體系供學(xué)生進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)。
7.服務(wù)功能與接納人數(shù):
中醫(yī)藥信息化基地根據(jù)博穎公司與學(xué)校擬定的實踐教學(xué)實施方案,按教學(xué)計劃進(jìn)行相應(yīng)的項目課程培訓(xùn)、見習(xí)指導(dǎo)、實習(xí)等課時、帶教人員、場地安排,分批、分小組接納學(xué)生學(xué)習(xí),充分發(fā)揮實踐教學(xué)基地的專業(yè)人才培養(yǎng)功能,開放式地為高校培養(yǎng)人才服務(wù)。
實踐年級
實踐性質(zhì)
教學(xué)形式
學(xué)習(xí)時間
帶教人員
接納人數(shù)
一、二年級
見習(xí)
參觀、體驗
教學(xué)周
學(xué)校、博穎公司
100人
二、三年級
社會實踐
項目培訓(xùn)
寒假、暑假
學(xué)校、博穎公司
100人
四年級
實習(xí)
項目參與
大四上學(xué)期
博穎公司60人
8.附件:
公司營業(yè)執(zhí)照
軟件企業(yè)認(rèn)定證書
軟件產(chǎn)品登記證書
計算機(jī)軟件著作權(quán)登記證書
廣州市高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)證書
ISO9001體系認(rèn)證書
篇3:衛(wèi)生院中醫(yī)藥宣傳活動總結(jié)
中醫(yī)藥宣傳活動總結(jié)
中醫(yī)藥文化是中華文化的重要組成部分,對于中華民族的繁榮昌盛有著不容忽視的影響和作用,人們的健康及養(yǎng)生保健受都受到了中醫(yī)藥文化影響。而且不斷進(jìn)行深入研究并發(fā)揚光大。使其越來越有新的生命力和活力。
為了集中展示中醫(yī)藥悠久的歷史、深厚的文化和良好的療效,引進(jìn)廣大群眾走進(jìn)中醫(yī)藥、認(rèn)識中醫(yī)藥,了解和使用中醫(yī)藥,并提供正確、安全、科學(xué)的中醫(yī)藥知識,我院于8月10號在伊川縣平等鄉(xiāng)平等村及宋店村開展了中醫(yī)藥文化宣傳活動,由我院業(yè)務(wù)院長、副主任中醫(yī)師宋洪濤通過幾個簡單的中醫(yī)藥小故事及中醫(yī)藥在生活中及對現(xiàn)代人在養(yǎng)生保健方面的作用引入,逐步分析和講解了中醫(yī)藥在日常生活中起著不可或缺的重要作用,通過對兒童到老年人各個年齡段中中醫(yī)保健的作用的分析,使群眾聽課熱情不斷高漲,現(xiàn)場互動不斷。
主題宣傳活動以“依法發(fā)展中醫(yī),服務(wù)大眾健康”為主題,8月10日在活動現(xiàn)場通過懸掛主題宣傳橫幅,擺放宣傳板塊,讓更多的群眾了解中醫(yī)。設(shè)置資料發(fā)放區(qū),中醫(yī)適宜技術(shù)推廣區(qū),不少群眾前去詢問,表現(xiàn)出極高的熱情,由此也可以看出群眾對中國傳統(tǒng)中醫(yī)藥技術(shù)的喜聞樂見和接受度。共計發(fā)放普法資料和中醫(yī)藥健康知識宣傳手冊300份,接受群眾咨詢100多人次,義診90多人次。群眾對中醫(yī)藥的科學(xué)性有了更直觀、更深刻的認(rèn)識。
這次宣傳活動聲勢大,氣氛好,效果實,得到了群眾的一致好評,以生動的形勢,豐富的內(nèi)涵,向人們詮釋了中醫(yī)藥文化的博大精深,使中醫(yī)藥真正的深入人心,惠及百姓。倡導(dǎo)了科學(xué)的養(yǎng)生方法,弘揚科學(xué)精神,提高公共的健康意識和科學(xué)素質(zhì)起到了重要作用。
伊川縣平等鄉(xiāng)衛(wèi)生院