留守兒童結(jié)對幫扶計(jì)劃

為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。使留守兒童健康成長，本學(xué)期特制定留守兒童幫扶計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

為了給留守兒童帶去他們真正需要而不是浮于表面的關(guān)愛和幫助，讓他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，進(jìn)一步激勵留守孩子積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，引導(dǎo)他們從小養(yǎng)成良好的思想道德，正確的人生觀、價(jià)值觀和熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

一、幫扶對象：六年級

二、工作目標(biāo)

使留守兒童生活上得到關(guān)心，學(xué)習(xí)上得到輔導(dǎo)，思想認(rèn)識上有所提高。

三、工作措施

1、建立檔案,多溝通

在實(shí)踐中,認(rèn)真調(diào)查研究,摸清本班留守兒童的基本情況,并為每個(gè)留守兒童建立了動態(tài)專門檔案。其主要內(nèi)容為:家長姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等情況,并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時(shí)聯(lián)系。通過這種方式,有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

2、用心關(guān)愛,多引導(dǎo)

許多教育家都指出,沒有對學(xué)生的愛,就不會有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提,在學(xué)校工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此,作為教師要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛,從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化,及時(shí)溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛,在日常的工作中,把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極探索,注重從平時(shí)生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo),力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。

3、區(qū)別對待,因材施教

作為留守兒童每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同,其情況也千差萬別。筆者在全面把握每個(gè)留守兒童基本情況的同時(shí),針對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童,區(qū)別對待,制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。有意識組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

4、利用活動,多鼓勵

大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長,孩子勇于表達(dá)想法,思維也相對活躍,教師應(yīng)適時(shí)發(fā)展他們的思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動,如主題班會、演講活動、留守孩子的生日等,給他們充分展示自我的機(jī)會,充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長、優(yōu)勢,培養(yǎng)他們良好的興趣愛好,使他們自覺遠(yuǎn)離不良誘惑,同時(shí)也覺得自己成為被關(guān)愛的對象,感受到集體的溫暖,忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單,逐步形成活潑開朗的性格。

5、尋找機(jī)會,多表揚(yáng)

缺少親情,缺少關(guān)愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。教師要珍視留守兒童,利用一切契機(jī)激勵、表揚(yáng)他們,培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。只要我們用真誠去面對,用愛心去感受,留守兒童也一樣會擁有花樣年華。

總之,關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。作為教師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光下,成長為對國家、對社會有用之才。

北極鎮(zhèn)后玉小學(xué)

教師個(gè)人精準(zhǔn)幫扶計(jì)劃

為進(jìn)一步全面貫徹黨的教育方針,大力推進(jìn)素教育的水平,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,提高學(xué)生的知識能力及素質(zhì),特定教師幫扶計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想：

以“精準(zhǔn)扶貧，教育先行;教育扶貧，育人為本”的基礎(chǔ)性地位為導(dǎo)向，以“較好每一位學(xué)生，溫暖每一個(gè)家庭”為根本任務(wù)，以立德樹人，辦人民滿意教育為根本目標(biāo)，引領(lǐng)廣大教師堅(jiān)守職業(yè)道德，弘揚(yáng)師德大愛，展示師德風(fēng)范，形成“比愛心，比奉獻(xiàn)，比育人”的濃厚氛圍，推動教育工作健康、均衡、和諧發(fā)展。

2、活動主題：

全面關(guān)愛，精準(zhǔn)幫扶，做仁愛之師

三、活動目標(biāo)

堅(jiān)持教育健康、共享、和諧發(fā)展的目標(biāo)，從根本上樹立熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生之心，真誠理解、關(guān)愛、引導(dǎo)、教育每位學(xué)生，在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上幫助有困難的學(xué)生，采取有效幫扶措施，為他們營造健康、和諧、平等的成長環(huán)境。

四、活動措施一師結(jié)一生，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對點(diǎn)，人對人的幫扶，讓每一位教師走近貧困或?qū)W困生，真正理解他們、了解他們、關(guān)愛他們，讓在生活上有困難的學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生不斷進(jìn)步，做到“教育扶貧，不落一生”。

1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，制定階段性幫扶計(jì)劃，明確階段效果，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的訓(xùn)練，幫助解決學(xué)習(xí)上的困難，使其進(jìn)步。教材分析指導(dǎo)：各科教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究，在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生有困惑的時(shí)候，就對照課標(biāo)仔細(xì)分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心。

培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問的精神，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

2.生活輔導(dǎo)。首先了解幫扶對象的生活情況，根據(jù)實(shí)際情況對幫扶對象給予一定的幫助，讓學(xué)生免除后顧之憂，安心學(xué)習(xí)，快樂成長。

3.情感關(guān)懷。幫扶教師做好代理家長，用心呵護(hù)幫扶對象，

讓他感受到親情與溫暖，定期與幫扶對象的家長溝通，了解在家的學(xué)習(xí)生活情況，努力形成在校教師幫，在家家長督促的良好共育局面。

五、幫扶對象

北極鎮(zhèn)后玉小學(xué)

篇2:貧困留守兒童關(guān)愛幫扶工作計(jì)劃

關(guān)愛幫扶留守及困境兒童工作計(jì)劃

堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展教育觀，把關(guān)愛留守及困境孩子作為貫徹《*中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的重要措施，促使留守及困境孩子健康成長。

一、主要目標(biāo)

通過對留守及困境孩子問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守及困境孩子健康成長的原因，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動室，心理咨詢室，有針對性的開展行之有效活動，為留守及困境孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

二、主要工作:

1、開學(xué)初，收集“留守及困境兒童”名冊，建立“留守及困境兒童”檔案，掌握“留守及困境兒童”的相關(guān)情況。

2、定期召開“留守及困境兒童”監(jiān)護(hù)人會。落實(shí)“留守及困境兒童”的教育和管理責(zé)任。

3、通過同宿舍同年級，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足，讓留守及困境兒童對生活充滿信心。

4、設(shè)置“親情電話”，利用“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。

5、強(qiáng)化規(guī)范教育，開展“五個(gè)一”活動:改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個(gè)好學(xué)生。

6、宿舍管理組每月召開一次“留守及困境兒童”會，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活情況并對他們進(jìn)行心理健康教育。

7、建立關(guān)愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對象，通過開展獻(xiàn)愛心和為留守及困境兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。

8、加強(qiáng)宿舍管理工作。管理員老師經(jīng)常了解“留守及困境兒童”的思想和心理狀況，對待“留守及困境兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績欠佳的“留守及困境兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全與留守及困境兒童的談心制度，本著“關(guān)愛住宿留守及困境兒童”原則，將留守及困境兒童分解給相應(yīng)管理員老師，要求各管理員老師每月同留守及困境兒童談心一次，并做好記錄，針對留守及困境兒童存在的問題，著重進(jìn)行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。

10、注重對留守及困境兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守及困境兒童，要積極開展心理咨詢活動，了解留守及困境兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使留守及困境兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗(yàn)、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。

三、具體工作安排

九月份:

1、建立健全留守兒童檔案;

2、各管理員老師對留守及困境兒童開展“住宿生在校日常生活行為規(guī)范”教育活動;

3、安排落實(shí)好教師對留守兒童談心工作。

十月份:

1、結(jié)合國慶節(jié)，對留守及困境兒童進(jìn)行愛國愛校愛長輩教育;

2、要求各留守及困境兒童給外地打工父母寫一封學(xué)習(xí)、生活匯報(bào)信;

3、在宿舍開展“手拉手”互幫互助活動。

十一月份:

1、召開“留守級困境兒童”監(jiān)護(hù)人會;

2、組織留守及困境兒童開展趣味游戲活動;

3、對留守及困境兒童加強(qiáng)冬季安全知識教育

十二月份:

1、在留守兒童中開展讀名著，背名言，聽名曲等活動;

2、評選優(yōu)秀留守及困境兒童，上報(bào)學(xué)校。

3、留守及困境兒童資料歸檔。

20**年9月

篇3:小學(xué)留守兒童幫扶工作實(shí)施細(xì)則

高輝小學(xué)留守兒童幫扶工作實(shí)施細(xì)則

為貫徹落實(shí)黨的**大精神，進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段留守兒童教育和管理，促進(jìn)我校留守兒童平安健康成長，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)愛“留守兒童”的長效工作機(jī)制，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹黨中央關(guān)于構(gòu)建和諧社會，促進(jìn)和諧發(fā)展的戰(zhàn)略思想，進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童思想道德建設(shè)，讓我校所有留守兒童都擁有一個(gè)和諧幸福、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。保證他們身心健康成長，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。

二、目標(biāo)方向

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立留守兒童檔案;

2、留守兒童鞏固率均達(dá)100%;

3、關(guān)愛留守兒童，在班級實(shí)行“一對一”結(jié)對幫扶活動。

4、使留守兒童們獲得同學(xué)的關(guān)愛，教師的關(guān)愛，學(xué)校的關(guān)愛，社會的關(guān)愛。

三、具體措施

(一)、健全機(jī)制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。

1、各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

2、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位包班教師。由包班教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的留守兒童學(xué)習(xí)。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，誠心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動。

3、實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度

由校長牽頭組織全體教師對留守兒童結(jié)對關(guān)愛，把特殊困難的留守兒童作為教師關(guān)愛的重點(diǎn)對象，根據(jù)留守兒童的實(shí)際情況，確立教師幫扶對象：校長幫扶1名會計(jì)幫扶1名;主任幫扶1名。教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度

班級定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

(二)、要求教師隨時(shí)轉(zhuǎn)變角色，既當(dāng)嚴(yán)師，又當(dāng)慈母。作為教師，對留守兒童要給予特別的關(guān)愛，與他們交朋友，以熱情的幫助，真誠的教誨迎取他們的信任，力爭成為留守孩子們學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者，生活上的支持者，活動中的協(xié)助者，情感上的知心者，使每一個(gè)留守兒童都能無憂無慮的生活，快快樂樂的學(xué)習(xí)。

四、做好以下八項(xiàng)訪問工作。(每一次訪問都必須有詳細(xì)、具體的記載。)

1、孩子出現(xiàn)安全問題時(shí)必訪。

2、孩子情緒有變化時(shí)必訪。

3、孩子生病時(shí)必訪。

4、孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)必訪。

5、孩子成績下降或上升時(shí)必訪。

6、孩子在家庭、生活上有困難時(shí)必訪。

7、孩子出現(xiàn)頻繁遲到、早退時(shí)必訪。

8、孩子出現(xiàn)厭學(xué)時(shí)必訪。

五、加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。組建王莊鎮(zhèn)北尚小學(xué)學(xué)校“留守兒童關(guān)愛保護(hù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：鄒有

副組長：彭萍

成員：賀洲

總之，為了讓每一個(gè)留守兒童身心健康成長，人人自立自強(qiáng)，作為學(xué)校，力爭為他們創(chuàng)造一片美麗的藍(lán)天。

高輝小學(xué)