縣級優秀班主任申報材料
竇*,女,本科學歷,一級教師,1996年8月參加工作,迄今為止,擔任班主任工作18年。18年的班主任之旅,我始終以火一樣的熱情,百倍的努力,十足的干勁兢兢業業地耕耘在教育教學第一線,在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水,哺育學生。本人且行且思,以自己出色的行動履行了一個教師的職責,以自己的工作實績贏得了學生和家長的信任,得到了學校和社會的肯定。作為一名老班主任,我是這樣管理自己的班級的:
一、勤能補拙是良訓――勤勞是基礎
蜜蜂尚能知道采得百花方成蜜,作為班主任,是始終明白勤勞的重要性。在工作中,我始終是一直勤快的大蜜蜂,每天圍著學生飛來飛去。我經常常在課前、課間、課后到教室走走看看,隨時注意班上的情況,發現問題,解決問題。我所在的學校是農村小學,很多學生的父母都在外地打工,他們成了名副其實的留守兒童,這些孩子更需要老師的關愛。我隨時關注他們的飲食情況,并關注他們的思想動向及心理健康狀況。另外,我勤于向學生了解班級情況,和他們交朋友,真誠交流,耐心詢問,征求意見,勤向班級其他任課老師征求意見,掌握每位學生的興趣愛好,性格特長等情況,做到心中有數。對于個別厭學的學生,我會找其個別談心,動之以情,曉之以理。實踐告訴我們,只有真誠地對待學生,才能真正得到學生的擁戴,這是做好班級管理工作的重要前提。
二、咬定青山不放松――恒心是前提
教育學生,做好班級管理,我深知,貴在持之以恒。良好班風的形成需要堅持不懈強化,學生素質的提高更需要鍥而不舍地關心。許多較為特殊的學生,我能夠持之以恒,循序漸進地提出要求,不斷地引路,使他們不斷克服缺點,鞏固和發揚優點,給予他們更多的關心和愛護。每接到一個新的班級,總有那么幾個不省心的孩子,作為班主任,我總是發揚一不怕苦二不怕累的精神,制定好幫助的方案,發揚咬定青山不放松的精神,堅持不懈,直到學生養成良好的行為和學習習慣。
三、絕知此事要躬行――方法是關鍵
我每天都在鉆研班級管理的藝術,有的放矢,用心關愛,以情施育,既當良師,又是益友,采用各種行之有效的措施,促使全班學生都在進步,形成先進更先進,后進趕先進的良好風氣。方法如下:首先,我抓好班級干與后進生,促使良好班風的形成。發動班干部和優秀學生,與后進生結“對子”,發揮傳幫帶作用。其次,建立良好的競爭激勵機制,使大家相互學習,取長補短,以激勵優秀,鞭策落后。然后,開好每一周的主題班會,培養學生參與意識,寓教于樂,并激勵他們發奮讀書,在知識的海洋遨游。
四、天光云影共徘徊――師表是重點
作為一名班主任要不斷加強自身的品德知識修養,要注意自己的言行,以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準的要求,凡是我要求學生做到的自己首先做到,而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退,堅持每一節課都認真對待,善始善終,不應付。大掃除時,親自動手和學生一起干,學校各項活動鼓勵學生積極參加,并與同學一起動腦筋、想辦法、出點子。
五、一分辛苦一分才――成績是必然
近三年,在班級管理中,我始終且行且思,與學生一起思考,一起成長。在班級管理中,我和我的孩子們,收獲頗豐:
1.每天就班級里發生故事,進行反思,并設計合理的解決方案和處理辦法,并以此寫成班級日志接近300篇,提升了自己的班級管理能力。
2.在*年的首屆班主任基本功比賽中,我獲得了縣一等獎的好成績。
3.在*年的縣骨干班主任培訓會上,我做了專題講座《利用教育博客,促進班主任專業發展》。
4.在*年的縣小康案例評比中,我班的班級主題案例《愛家鄉,話小康》獲縣一等獎。
5.在*年,我的班級教育案例《老師愛聽蟋蟀唱歌》發表在《連云港信息技術》第四期上。
6.輔導學生參加省市級作文比賽,共計獲省市獎項30余次,因而,我被評為優秀輔導教師和獲優秀輔導教師獎多次。
成績屬于過去,我會繼續努力,讓我的班級各項工作蒸蒸日上!
篇2:小學優秀教師事跡介紹優秀班主任先進教育工作者材料匯總
記江都市張綱小學劉潔老師
在古鎮張綱,提起劉潔老師,她的同事,她教過的學生,她接觸過的家長,可謂無人不夸,無人不贊。
劉潔老師參加工作至今已20年,是一位資深班主任,是一位學生喜歡、家長信任的好老師。歲月的流逝沒有改變她對花朵事業的熱愛。多年來,她本著“為了一切孩子”的執著,全身心地投入到教育教學工作中,幾十年如一日,以崇高的事業心和高度的責任感,對所教的每個學生都懷著愛心,用一絲不茍的態度,默默無聞地塑造著一個個美好的心靈。
在多年的班主任管理中,她總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。俗話說:“不以規矩,不成方圓?!泵拷拥揭粋€班級,她都會花較大精力抓學生的行為規范。她說:看到同學們的點點進步,是她最大的快樂。她的許多做法對學校的其他班主任老師都有所啟迪。
她善于在小事中育人。俗話說:“學校無小事,事事育人”。對于家庭和學校來說掃地是人們每天都要做的事情。但對于低年級學生來說掃地卻是一件多么困難的事情,掃把拿不穩,簸箕不會用,垃圾掃一路丟一路。為了讓每一位學生真正學會掃地,她采取第一學期替孩子們掃,目的讓學生看她掃地,希望孩子們對掃地感興趣,一部分學生躍躍欲試,就想親手做一做;第二學期帶著孩子們掃,這一階段手把手地教每一位學生掃地,使用簸箕,每天又要講解,又要示范,學生離開后她還要一一補救,比自己打掃整個教室要累得多;第三學期放手讓學生自己干,安排好每位值日生清掃任務,每天安排一個負責人組織清掃工作,重點培養小干部。同學們打掃衛生又快又好,負責人把教室整理得井然有序。
她善于在活動中育人。長期擔任中低年級班主任,作為班主任,仍然十分重視班級管理工作,以及學生自我管理能力的培養。從二年級建隊以后,她就和學生們共同討論制定出適合本班的班風和班級奮斗目標。如:針對班級學生成績有兩級分化的現象,存在身體有特殊狀況的學生。在班風制定時就提出:團結、互助、共進;而班級奮斗目標是共勉奮進,不讓任何一個同學掉隊。在班上還制定班干部改選制度和崗位責任制。擬定班干部選舉條例,明確規定:熱愛班級、關心同學,有責任感者均可以申報參選班干部,打破了以往學生班干部成績唯一的原則,立志于培養學生的的能力和責任感。定期開展班委改選工作。一段時期后,班級涌現出一批有責任心、能力強的小干部。
她充分利用學校常規競賽,對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。還動足腦筋,充分發揮教室內板報的教育作用,采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規范學生的行為習慣。
誰不愛學生,誰就教育不好孩子。劉老師曾經教過這樣一個特殊的孩子,語言表達方面與一般孩子存在很大差距,每次說話總有些口吃,更要緊的是上任何課他總是心不在焉。與他父母電話聯系,沒有效果,因為父母并未把他兒子的這個現象放在心上。不得已,她又多方了解才找到原因:原來他家里整日音響開得很大,對別人的講話毫不在意。與父母很少交流,口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后,上每節課都給他表達的機會,總是先易后難,讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時劉老師總是請全班同學理解他的難處,耐心地聽他說完,當他緊張時劉老師總是微笑著鼓勵他慢慢說。聽劉老師講過這樣一件小事:沒想到有一天,這位孩子來到辦公室悄悄地塞給她一包薯片,并輕輕地說:“老……老師謝謝您!”
劉老師還在班級里創造性的開展了“日記談心”法。通過日記和孩子們進行交流,及時幫助孩子們解決在成長中出現的問題。孩子們也樂于通過這種方式與老師交流.有的寫寫學校的趣事,有的傾訴成長的煩惱,有的談談比賽的得失……劉老師就孩子們情況,或個別交流,或及時與家長聯系,或在班級中舉行班隊活動……解決他們的問題。這種教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日記中這樣寫到:“劉老師比我的媽媽還好,還親,她好象永遠都知道我們心里的想法……”一位家長也這樣說過:“孩子好象就愿意與劉老師親近……”是啊,在孩子們的心中,她是老師,媽媽,伙伴,大姐姐……
她用這樣的方法獎勵孩子。她曾經向班里的幾個后進生許諾,如果你們進步了,老師就請你們吃“肯德基”。結果,孩子們真的都進步了。劉老師真的帶孩子們去了“肯德基”,自己掏腰包,請孩子們美餐了一頓。這樣的教育孩子們能不接受嗎?每個學期結束,劉老師總是自己花錢,給孩子們買獎品,二十年來從未間斷過。這對于收入并不高的教師來說,可是一筆不小的支出啊!
你愛孩子們,孩子們也愛你。劉老師在工作中時常感覺到頭痛,體檢后發現患了高血壓,低壓120,高壓200。醫生建議立即住院。劉老師病了,孩子們急了,紛紛要去醫院看望劉老師??傻鹊剿麄兇蚵牭嚼蠋熤委煹尼t院后,劉老師卻又微笑著站在了課堂上。
一路艱辛一路歌。劉老師所帶的班級多次被評為校優秀中隊,自己也多次被評為校優秀班主任,優秀中隊輔導員。由于工作出色,還光榮地成為了一名黨員。幾年來,劉老師先后被評為“三八紅旗手”、優秀共產黨員、優秀教育工作者、先進個人。
劉老師曾經說過:愛學生應在點點滴滴中,一個關切的眼神,一句鼓勵的話語,一陣熱情的掌聲,一次善意的舉動……這都是在播撒著教師們的愛。劉老師用教育的真諦
篇3:小學優秀班主任事跡材料:那一年我當了班主任
那一年我當了班主任
參加工作第三年,我由于家里父親、母親和奶奶都生病了,所以只好回到村里的小學工作。這所學校名叫東方紅小學,也是我小學就讀的學校,學校里共11名教師,其中6位是我小學里的老師,曾經教過我,就在那一年我當了班主任。
我的班級有32名學生,有接近自閉癥的海;活潑好動的彭;還有很多聰明好學的孩子,今天看來,當年的他們都不太出色,但是現在的他們都是非常出色的,我在他們的身上傾注了青春和汗水,值得我今天不斷地回憶和感嘆。
從家走到學校5分鐘,我步行要路過三個學生的家,他們似乎很怕我,從來都沒有一次和我同行,總是比我早到學校,回家吃午飯也是沖到我前面到家,總想走到我前面去。我有時候疾走追趕都沒法追上他們飛奔的腳步。我非常奇怪他們的行為,因為像我們這樣的村子,一家燒肉,香滿半個村子,不可能會相互有陌生感。于是我家訪了所有的學生,發現家長們對我非常客氣,他們認為,像我這樣的老師才算是正宗經過國家培養的老師,另外的老教師都是“赤腳老師”,半路出家的。
受到家長們的尊重,我立刻感到自己得拿出點讓家長們值得尊重的本領來才行,否則真是對不起人民,對不起黨了。
我的第一招