*同志自*年調入我校以來，在教育教學中積極進取，努力使自己不斷進步，現在已成為學校教學骨干。她在教學中能嚴格地要求自己，忘我地投入工作之中，出色地完成學校交給的各項任務，并取得優異的成績，對于自己曾經付出的許多心血，她感受更多的是充實和快樂。

一、用師德的高尚完善自己的人格

作為一名人民教師，首先要樹立正確的人生觀、世界觀，不斷提高自身的政治理論水平。因此*老師把提高自身的思想素質放在首要位置，積極參加各級各類培訓，提高自己的思想認識和師德修養。殷老師認為：師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課;只有愛學生，才會有責任心、事業心;只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己;只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。她常說：“既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命――敬業愛生，教書育人，為人師表。”*老師是這樣說的，也是這樣做的。她在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。“一切為了學生”是她為師的準則。

二、工作踏實肯干，樂于奉獻

在忙碌而充實的工作中，殷老師時刻不忘向書本學習，向實踐學習。她深知學無止境，她積極學習了*理論，“**”重要思想及有關文件材料以及黨的“*大”精神。思想上、政治上、行動上與黨組織保持高度一致。

*年根據學校工作的需要，學校把a1普及程度的指標工作分配給她，她二話沒說就接受了，普九工作本來就比較繁瑣和復雜，這項工作對她來說真是第一次系統的做，所以還是很有難度的，為了盡快的熟悉這項工作，經常在別的老師下班的時候她還在搞表冊，還經常利用周六周日的休息時間加班，常常為了一個數據她經常加班到深夜，她自己的孩子還很小，可是她從來沒有因為這些而耽誤自己的工作。面對著一張張的表冊，她卻沒有一點怨言，有時候為了數據準確性，她就一遍一遍的進行核對，有時面對老師和家人的不解，她把委屈深深的埋在心里，卻從不耽誤工作。遇到不懂得問題就虛心的請教，面對教師的疑問她也能進行耐心細致的指導。經過一年的時間，她已經熟知業務，并在為迎接即將到來的國檢做著積極地準備。

三、愛崗敬業，無怨無悔

教師的天職就是教書育人，殷老師在面對她班上的58名孩子的時候，表現出的對孩子的愛更是無愧于她的職業。在課堂上，在學生眼中她是一位學識淵博的長者，課堂氣氛活躍，師生平等，學生想學、愛學、樂學，課下，她是學生的大朋友，經常能看到課余時間她與學生游戲，談心，用不同的方法輔導學生，愛護學生，尊重學生，把愛傾注在每一位學生的心靈上，喚起孩子們的內驅力，對有些作業不認真、學習態度不端正的學生，她在批改作業時，不只簡單的批對錯，而是加上富有愛心的批語，如：“最近學習退步了，快加油”，又如：“每天的作業都能像這樣干靜，整齊就好了。”或“你的作業最棒，繼續保持”等。對于學習上有困難的，家庭狀況不好的學生，她總是施于一顆慈母般溫暖的心，她對學生就象是母親一般。殷燕老師愛生如子，以自己的行為在潛移默化中影響著學生，凝聚著的學習，激勵著學生。老師對學生的愛是無私的，學生對老師的愛是真誠的，老師站在學生立場上為人考慮的美德也體現在了學生的身上，在這無私與真誠交織間，孩子對學習數學的興趣更濃厚了!她用誠心、耐心、精心的工作態度喚起了師生的共鳴，達到了師生間彼此知心，用愛的鑰匙開啟了學生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風影響著學生，促進了學生的健康成長。

在課后有很多家長也經常來和殷老師進行交流，家長反映孩子們都很喜歡上殷老師的課，對于家長的每一個問題殷老師都仔細聆聽，協助家長做孩子的思想工作，把教材中一些知識和家長進行交流，讓家長參與到教學中，共同提高孩子的成績。

四、刻苦鉆研，提高自我

教學工作方面，殷老師始終能夠與時俱進，開拓創新，不斷提高工作效率。深入了解學生的實際情況，遵循學生的身心發展規律和歷史學習規律，選擇恰當的教學策略，備好每一堂課，編寫好每一堂教學設計，上好每一節課。教學過程中，創設情景，開展探究性學習活動，小組合作學習活動，充分讓學生動口、動腦、動手，培養學生的參與意識、競爭意識及自主學習能力。她還積極參與學校的課堂教學創新大賽，同時，積極參與縣級公開課和觀摩課活動，受到全縣同行的一致好評。她還善于總結教學經驗，積極撰寫論文、案例，也曾多次獲各級各類獎項。

*老師就是這樣一位有青春活力，踏實肯干的人。雖然她沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有驚天動地的偉績，有的只是默默無私的奉獻，在她身后留下的是一串串閃光的腳印。正是因為她有著為教育事業獻身的崇高理想、一心為學生發展著想的高尚師德，她的言行也正影響著其他教師，特別是青年教師，成為他們學習的榜樣。

篇2:師德標兵先進主要事跡簡介材料

師德標兵先進主要事跡簡介材料

當老師是責任，更是幸福

職責與幸福，在每個行業，每個人身上都有著不同的體現。如軍人的職責與幸福是保家衛國，國泰民安；醫生的職責與幸福是治病救人，妙手回春；母親的職責與幸福是養育好兒女，成家立業；而教師的職責與幸福是教書育人，桃李滿天下。這就要求教師應具有高度的責任心，強烈的使命感和正確的幸福觀，我作為教師隊伍中的一員，從教十幾年來，始終把“教師的職責與幸福”作為我人生指南。

我是1996年畢業并踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有14個年頭了。我從一名師范生成長為具有一定經驗的成熟青年教師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。14年來，我始終熱愛教師這個職業，在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；獲得了同事的贊許，領導的信任。

14年來，我多年擔任班主任工作，班級管理卓有成效。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強的頭也開始低垂下來，仇視目光也變得柔和起來。他們開始認識到并改正了自己的缺點和錯誤。

擔任班主任工作期間，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性。所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在平時的各階段性學習考試中名列前茅。

在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。八年級的學生學習壓力大，開始了“兩極分化”，有的學生經常開始厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。我經常放棄休息時間，找學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進高一級學校的大門。

篇3:中小學師德標兵先進事跡材料

從教二十多年來，我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，在平凡的崗位上努力工作，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的好評。

一、以身作則感化學生。

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書更重要的是育人。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行、一舉一動學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已、以身作則才能讓學生心服囗服；把你當成良師益友。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人”。教師本身就是一塊豐富的教育資源。