農(nóng)牧系列繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得

繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)已基本結(jié)束了，回想起學(xué)習(xí)的點點滴滴，真的是一種美好的回味，一種學(xué)習(xí)后的快樂滿足，收獲頗豐。通過多遍聆聽各位優(yōu)秀教授老師的授課與講座，我從中學(xué)習(xí)了正確的做人做事，學(xué)到了許多新的知識，對交流與溝通也有了很大領(lǐng)悟，同時收獲了職業(yè)的感悟，得到了知識的補充。通過學(xué)習(xí)的確使我感觸很深，深感視野寬闊了、思想提高了、觀念更新了。

首先，通過學(xué)習(xí)《國際恐怖主義及其應(yīng)對》、《世界民族問題及國外反分裂斗爭的經(jīng)驗與啟示》、《中亞格局變動與我國西部周邊環(huán)境》等課程，我增添了作為新疆人的自豪感，加深了了解新疆兵團人的使命和責(zé)任，認識到高級職稱人員作為兵團事業(yè)發(fā)展的中堅骨干，無論過去、現(xiàn)在和將來都將占居重要地位和發(fā)揮著重要作用，重視人才隊伍建設(shè)的政策力度不會削弱只會加強。從目前形勢看，國家已為我們基層干部的職稱晉升提供了許多寬松和優(yōu)惠政策，為此我們必須堅定信心，潛心學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。在學(xué)習(xí)上，與時俱進，深入學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，完善知識結(jié)構(gòu)，堅持理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，勇于實踐，全面提高政治鑒別能力、依法行政能力、調(diào)查研究能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)對突發(fā)事件能力、心理調(diào)適能力，努力成為知識型、專家型人才。在工作中，堅持“高效、規(guī)范、創(chuàng)新”原則，立足崗位，著眼大局，把小事實事做好做實，積極主動擔(dān)任務(wù)，承上啟下履職責(zé)，全心全為人民服務(wù)，在單位里樹立起良好的職業(yè)形象，為團場經(jīng)濟快速發(fā)展作出自己最大的貢獻。

其次，收獲了專業(yè)知識，改善了知識結(jié)構(gòu)。

我的本職工作是基層科技管理及科普工作，專業(yè)知識涉及農(nóng)作物栽培、土壤肥料、農(nóng)業(yè)氣象、科技項目的實施及科普宣傳工作，平時接觸其他專業(yè)工作較少，通過聆聽《建立利益協(xié)調(diào)機制，化解社會高風(fēng)險》、《深化經(jīng)濟體制改革，增強經(jīng)濟發(fā)展的動力和活力》、《十二五”時期的三農(nóng)問題》、《社會主義市場經(jīng)濟理論》、《中國特色城鎮(zhèn)化道路的探索與選擇》《城鄉(xiāng)統(tǒng)籌與城鎮(zhèn)化發(fā)展》《加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新思路與新舉措》《后發(fā)優(yōu)勢與西部大開發(fā)中國民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展問題》等課程，提高了我這個在農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)線上工作多年的普通科技工作者的知識，知識結(jié)構(gòu)有了明顯改善，特別是思想觀念有了極大的觸動，拓展了專業(yè)視野。比如，今后我將利用更多的時間去學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識，運用宏觀經(jīng)濟知識選擇好適當(dāng)?shù)慕嵌龋^好地觀察、分析和解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用中的熱點、難點問題，積極嘗試科學(xué)分析框架，搞好調(diào)查研究工作，真正達到“深度調(diào)研，服務(wù)決策”之目的，把制度性調(diào)查、課題研究、調(diào)研信息等工作做實、做深、做精，把自己所掌握的專業(yè)知識充分運用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，力爭在實際工作中更好地服務(wù)職工、服務(wù)團場。

第三、收獲了職業(yè)操守，感受了敬業(yè)精神。

國家行政學(xué)院的各位老師在講座中，生動講學(xué)，有淺而深，由表及里，很容易讓人接受并有極強的吸引力。每一個老師為準(zhǔn)備好自己的講座，無不精心設(shè)計，或談自己的親身經(jīng)歷，或引典型案例，或介紹最新研究成果，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛⒄J真的態(tài)度、博學(xué)的儒雅、善思的習(xí)慣，謙虛的品格、平易近人的作風(fēng)給我留下了深刻的印象，他們的一言一行無不讓我深感自我修養(yǎng)之迫切，無不激勵我完善人格、品德和職業(yè)操守。

繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但我生活工作中的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，而是一個新的開始，我將在閑暇時間繼續(xù)到“新疆兵團專業(yè)技術(shù)人員在線學(xué)習(xí)城”聆聽各位優(yōu)秀教授老師們的講座，以此為精神食糧來消化吸收，以此為加油站來充實自己。從而在學(xué)習(xí)、工作和生活上擁有熱情、自信和科學(xué)的方法，總之要按照此次學(xué)習(xí)的精神，付諸未來的學(xué)習(xí)和實踐，不斷創(chuàng)造絢麗的職業(yè)人生。

篇2:小學(xué)教師繼續(xù)教育教學(xué)心得體會

小學(xué)教師繼續(xù)教育教學(xué)心得體會

小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：

其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。

其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是變革。

二、教育無小事。

一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

三、在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。

篇3:數(shù)學(xué)遠程非學(xué)歷繼續(xù)教育心得體會

數(shù)學(xué)遠程非學(xué)歷繼續(xù)教育心得體會

通過參加本次遠程非學(xué)歷繼續(xù)教育，頗有收獲，新課程背景下，數(shù)學(xué)課堂追求開放、民主、和諧的教學(xué)氛圍。要求學(xué)生積極探索、大膽質(zhì)疑，提出自己的問題，這同時也表明教師在設(shè)計問題目標(biāo)時，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容一定要有針對性，要給學(xué)生明確解決問題方向。讓我對整體把握教材有了個全新的認識。主要體會有三點：

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是整體的認知過程

由于數(shù)學(xué)知識是一個系統(tǒng)的整體，因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強調(diào)整體聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)聯(lián)系的理解。當(dāng)學(xué)生開始把數(shù)學(xué)看成一個緊密聯(lián)系的整體時，鼓勵他們尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。

二、數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是系統(tǒng)整體的

本次培訓(xùn)活動中，培訓(xùn)的內(nèi)容極具代表性，涵蓋了初中階段的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率以及綜合實踐活動等的所有內(nèi)容，通過培訓(xùn)講解，使自己在這一方面的教學(xué)中掌握了一定的方法。

三、為什么要整體把握數(shù)學(xué)教材。

數(shù)學(xué)知識是一個系統(tǒng)整體。要說明這個問題首先要考慮數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么，或者說什么是數(shù)學(xué)？

總之，此次參加本次遠程非學(xué)歷繼續(xù)教育，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。