小課題研究活動小結匯報

這學期以來我們數學組的教師們積極投入在學校的課題研究。回顧這段時間的研究之路，感覺既充實又有實效。“在研究中發現問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我們最大的體會。

一、主動學習，注重過程

課題研究重在過程，這是我們參與課題研究老師的共識。更是努力經歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識，在教研會上研讀相關的理論書籍，學習其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高我們的研究修養。積極吸收。通過閱讀，認識到：學生是學習的主體，如果學生沒有學習的積極性，不能主動并積極地參與到學習過程中去，那么整個教學都只是教師在演“獨角戲”，教學效果也就可想而知了。課堂是教師和學生教與學互動的大舞臺，在學習的這臺大戲中，教師必須把主角的位置還給學生，只有讓學生掌握學習的主動權，讓他們自己“說了算”，才能激起學生更大的學習興趣。

二、積極參與，勇于實踐

我們總是進行深入地學習與思考，力求在實踐摸索中找到答案。學習反思內容也都是我在認真學習相關文章之后的真切感受。在研究中，我們發現班級學生的傾聽習慣很有問題，學生雖然思維活躍，競相發言，但背后隱藏著一個很大的問題：很多學生只想著發表自己的看法和意見，很少能靜下心來聽別人說，少部分學生走神或開小差，缺少傾聽意識和能力，更缺少“揚人之長、補己之短”的心向，導致課堂學習效率低下。在教研會上研究，優化教學設計來吸引學生的學習注意，采用多元化的教學手段，引起學生的無意注意，同時通過課堂學習制度的制約，著力培養學生的傾聽能力。一階段的實驗讓我們的老師明顯感到學生的進步，孩子們學會了聽他人之言，取其之長進行補充發言，課堂學習效率有了明顯的提高。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究，來不得半點虛假。

三、樂于嘗試，重在實效

在研究過程中，教師享受到成功的樂趣，調動了教師科研的積極性。(高中歷史知識點總結)本學期，利用一切機會和同事們交流，進行思維的碰撞，總是積極參加研討活動。更認真備課，不斷嚴格要求自己，試著用新的理念和方法上好課。

隨著課題研究的深入，我們感覺自己在慢慢地成長著，進步著。同時，我們也發現了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著研究進一步的深入開展，影響著教育教學效果，同時也時刻提醒著我們要不斷學習，不斷充電。在今后的研究中，我們將更積極地開展研究，以期獲得更大進步

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一、周密準備，定課題，出方案

本學期開學初，我們課題組成員就積極醞釀，從學生的實際出發，經過大家的一致同意，確定課題，用一個月的時間起草申報表和開題報告，負責召集第一次組員會議，成員整理個人資料，初步明確各自職責。

二、加強學習，為課題研究筑構理論基礎。

本學期我們在進一步深化課改理念的基礎上，圍繞本課題精選材料，分散學習和集中學習相結合。我們首先認真學習了《政治課程標準》，全面了解政治在新時期的功能及課堂教學方面意見并積極內化到實踐中;集中學習了《論美國的滲透式教育》、《淺析美國的滲透式教育》、《學科滲透，魅力無限》等論文。此外，我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關報刊雜志和網上收集一些課題研究方面的理論文章，以進一步指導和充實我們的課題研究。

三、勇于探索，敢于實踐，在課題中收獲

1、本階段我們在教材內容呈現方式多樣化上，我們采用對話、圖文、表格、信息、漫畫、游戲等形式呈現教材內容，較好地激發了學生的興趣。

2、隨著時代的發展，教科書不可避免地顯示出脫離學生生活的缺點。盧梭曾指出：“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西。”因此，我們在尊重教材的基礎上，對教材嘗試二度開發和重新組合，讓教材更好地為課題服務。我們鼓勵學生關心國家大事，留意身邊小事，上到中央下到本地的新聞給予關注，這樣從生活現實出發，把政治知識生活化，根據學生不同的知識背景和認知水平，用學生喜聞樂見的形式形象地呈現出來。這樣，就會使學生對政治產生一種親切感，使學生感到政治學習不再是刻板的而是活生生的。

3、周記是學生傾吐，拉近師生距離很好的載體。我們主動與語文教師聯合，在學習議論文寫作時，讓學生以當周時事為背景題材寫周記，既鍛煉了學生的作文寫作能力，也提高學生的思辨能力;既可以對語文寫作知識的鞏固也對政治知識的拓展起到很好的效果，很多獨特的見解得到了肯定，學生的創新精神得到培養。

四、研究中所存在的一些問題。

1、平時活動較少，投入的時間不夠。

2、搜集的有關作文方面的論著較少，缺乏理論支持。

3、對課題研究的相關材料收集不及時，意識較弱。

雖說本學期的課題研究取得了一點小小的收獲，許多研究工作都做的不到位。課題研究還在繼續，我們將繼續努力，不斷充實自己，更好地提高研究工作的質量，爭取做的更好。

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現將我們課題組的工作進展及成果、課題組活動做法及體會匯報如下：

1、課題研究工作情況及進展

(1)、理論與實踐并進理論是實踐的航標。因此進行理論學習是我們課題組一定要堅持執行的工作重點之一。由于前期做好了專門充分的理論學習，因此，本學期我們將理論學習滲透在平時的學習生活中，培養課題組成員做學習型教師的思想意識，養成學習的習慣。課題組長帶頭并要求和督促組員每月必須至少寫一次學習筆記和感想。這個習慣從課題實驗伊始一直延續至今。我們課題組教師長期堅持進行相關的理論學習，并在組內實現知識共享。我們在網上申請了一個課題組的郵箱，大家若發現有好的文章都可以放入郵箱中供大家學習，在開展課題組學習活動時，還將所看到文章和觀點進行交流討論，這樣，我們在科研思想上就比較容易溝通和達成共識。

(2)、制定課題計劃，例行課題組常規每個學期一開學就由課題組長及時擬定了本課題組的實驗計劃，明確了本學期實驗的重點、要求與進程，課題研究階段性總結。然后各組員再根據總計劃，有針對性地制定出具有個人特色的課題計劃，以便于每個人都能根據自己的實際情況，從不同的角度或不同層次來開展實驗。本課題組這一學年的常規工作有：

1、每月開展一次課題組例會。

2、每月每人寫一篇學習筆記。

3、實行責任制管理，明確課題組各成員的職責和分管的任務，各施其職，使課題組能自覺、健康、穩步地運轉與成長。

4、爭取學習機會，組織和開展交流活動，學習開展課題實驗的方法和經驗。

5、寫出案例分析和反思

6、對本學期的研究情況進行總結，撰寫論文。

7、收集資料，整理個人資料袋。

2、期末盤點，喜獲豐收。

期末是豐收的季節，我們課題組進入了盤點和整理資料的階段。一期下來，教師積累了各種研究資料和教學經驗，向領導們、同行們、家長們、學生們展示了各自的教學風采。所上的研討課，取得了非常好的效果，得到了領導的贊揚，同行們的欣賞和家長、學生的喜愛。撰寫的教案或論文還獲得了各種級別的獎勵。老師們一份份的學習筆記、聽課記錄、案例評析、精品課教案、教學反思、學期總結等等，仿佛就是我們成長的印記。而那一張張獎狀，就象一串串金色飽滿的麥穗，它凝聚著我們的智慧和汗水，同時盛載著我們豐收的喜悅。三、課題組活動花絮我們課題組的工作是踏踏實實的，我們的課題組活動是積極而多彩的。我們的科研實驗立足于課堂教學又作用于課堂教學，在課堂教學在取得的成效使學生們受益，使領導和家長們滿意。課題組的工作既嚴肅又活潑，既充滿困難又充滿了希望。課題研究的過程是一個艱苦的過程，也是一個充滿樂趣的過程，我們課題組成員團結一致，爭取把小學數學課堂拓展教學的研究工作做得更系統更扎實，讓研究成果作用于廣大的學生，在學生的提高和發展中綻放光芒。

篇2:提高學生綜合素質課題研究方案

一．課題的提出作為省級現代教育技術示范學校，為了推進現代教育技術的發展和應用，開辟學校教育教學的新渠道，全面提高學生綜合素質，我們提出了“以校園電視臺活動為載體，全面提高學生綜合素質”的課題。（一）本課題研究的現狀和趨勢1．國內大中小學辦校園電視臺的不少，但把“以校園電視臺活動為載體，全面提高學生綜合素質”作為課題來研究的，目前不多。2．校園電視臺的發展方興未艾，它作為學校教育的一塊重要陣地，將日益顯示其生力軍的作用，尤其在由應試教育向素質教育的轉軌中，起到了推波助瀾的作用。（二）本課題研究的意義。1．校園電視臺是學校建設校園文化，開展素質教育的主陣地。學校可以通過電視臺的活動，強化思想教育，強化科普教育，強化人文教育，強化審美教育，培養全面發展的新人才。2．校園電視臺是教師開展電化教學，提高教學效益的好陣地。教師可以通過電視臺，充分利用教育資源，進行電化教學和cai輔助教學，豐富課堂教學內容，降低理解和掌握的難度，幫助學生提高學習水平。3．校園電視臺是學生豐富課外生活，提高綜合素質的新陣地。學生可以通過參與電視臺的活動，學習策劃、采訪、拍攝、寫作、編輯、播音、導演、主持、表演等，鍛煉和提升學生的創新能力、組織能力、表達能力等，培養團隊精神和服務意識；同時，還能讓學生開闊視野，豐富知識。最終達到全面提高學生綜合素質的目標。二．課題研究的基本內容1．通過校園電視臺定期播放時政、科技、文學、歷史、綜藝等節目，加強思想政治、百科知識、審美能力等的教育。2．組織學生參與電視臺活動，指導學生編、導節目和攝、錄、播、制作節目，培養學生的創新能力和實踐能力。3．通過校園電視臺，現場直播一些答辯、演講、專題報告會、文體比賽等活動，豐富學生文化生活，推進學校素質教育。4．通過校園電視臺，充分利用教育資料，進行課堂電化教學和cai輔助教學，提高課堂教學效益。5、探討建設校園電視臺的方向方法，形成科學、高效、實用的辦臺體系。課題研究的主攻方向是：（1）選播、編導、制作節目，開展各類活動，提高學生綜合素質。（2）利用校園電視臺進行電化教學，提高課堂教學效益。（3）制作專題片。課題研究的難點項目是：（1）人員的選拔和培訓。（2）活動的策劃和組織。（3）節目的創作和編導。三．課題研究的思路和方法（一）課題研究的思路：1．確定校園電視臺節目表：時間固定節目周一至周五晚自習前20分鐘國內外重大新聞、校園新聞周一至周五下午課前10分鐘經典歌曲、校園歌曲周二、周四上午課前10分鐘中、英文電視文學周三晚第二節課開始電影教材周六晚周末影院雙周周三校園視點或校園風光時間專題節目時間專題節目2月新學期致辭9月軍訓會操3月高一年級演講賽10月校田徑運動會4月“教學效益評價法”素質考評11月待定5月藝術節12月“研究性學習”課題答辯6月研究性學習專題1月待定備注：配合教育教學活動，適時播放諸如演講會、辯論賽、示范課堂、專題講座、文體賽事（文藝晚會、各類球賽）等專題節目。2．充分利用中央及省市電視臺的資源，有選擇地錄制或轉播節目。如：國內外重大新聞、電視散文、第二起跑線、科技博覽、教育電視臺第二課堂、高考專題、動物世界、電影頻道優秀電影、綜藝節目（音樂、舞蹈大賽、舞蹈世界）、大專辯論賽等等。3．配合學校教育教學活動，開展演講、辯論、課題答辯等活動，組織專題講座，教師上示范課，自制節目，尤其是選擇師生關注的社會熱點問題，反映學校思想、工作、學習、生活最新動向的節目。可以辦以下幾檔節目：①新聞調查②示范課堂③文體賽事④專題講座⑤演講辯論4、每學期組織教師參加課堂電化教學和cai輔助教學培訓工作，舉辦有關電化教學的大賽，提高教師現代教育技術應用水平。（二）課題研究的方法1．文獻法、實驗法用于電視臺活動的開展2．調查法、統計法用于電視臺活動的檢測（三）課題研究預計進度～年3月―6月1．完成課題研究方案；2．選拔并培訓電視臺學生工作人員（如小記者、播音員、編輯等）3．制作電視節目表；4．開展各類活動，編導、制作、播送節目；5、開展教師課件制作比賽或電化教學示范課活動。6．問卷調查；7、研究性學習專題片8．階段性小結。～年9月―12月1．完善課題研究方案；2．選拔并培訓電視臺學生工作人員；3．開展各類活動，編導、制作、播送節目；4．問卷調查；5．舉辦“看電視、辦節目”征文大賽；6．舉辦電視臺活動策劃大賽；7、我愛我校專題片.8．階段性小結。～年1月―3月1．電視臺學生工作人員才藝表演；2．結題報告，成果展示。四．課題研究已具備的工作基礎和條件1．課題研究的硬件：校園電視臺的主要陣地：演播室、編輯室、主控室；主要設備：雙向控制閉路系統，攝、編、播系統。主要資料：電子音像資源庫2．課題研究的軟件：課題組組長鐘倫勝，從教*年有余，是省級大型課題《教學效益評價法》的成員，有豐富的教學科研經驗。同時擔任學校電教組組長，完全能保證課題研究的順利進行。課題組副組長郭建平，是中學語文科高級教師，曾獨立承擔過省級科研課題，有豐富的教學和科研經驗。組員匡紅梅、郭正興、邱德平3人，一個是有較豐富教學科研經驗的語文教師，另兩個是專職電教員，有很強的實踐能力，有足夠的時間保證課題研究的順利進行。五．課題研究成果的預計去向及使用范圍1．預計去向：形成“辦好校園電視

臺，建設校園文化，全面提高學生綜合素質。”體系。2．使用范圍：本課題研究形成體系后，將可用于學校，工礦企業等的文化建設和宣傳報道工作。六．經費預算1．購置音像資料2．添置硬件設施3．配備辦公用品4．自制成果展示片。##中學“以校園電視臺活動為載體，全面提高學生綜合素質”

篇3:課題研究方案設計

課題研究是―項復雜的探索性工作，又是一項有序的系統工程，需要很強的計劃性，要做到有序、有控，以確保課題研究的質量。因此，課題研究必須重視研究方案的設計。當研究者確定了研究課題后，就應為完成研究課題的任務制訂必需的研究方案。

課題研究的方案(亦稱課題研究計劃)有多種形式。它是合理組織課題研究活動的必要條件，是為完成課題研究任務而詳細編制成的“施工藍圖”。在制訂課題研究的方案時，不僅需要認真考慮課題研究的理論基礎、具體題目、研究方法，以及研究條件、程序步驟，還應充分預計到可能遇到的問題與困難，留有備用的時間，增加調整、回旋的余地。在課題研究方案的制訂過程中，還應廣泛征詢導師的意見，聽取同學的建議，多交流研究構思，多討論切磋課題研究的具體方祛，從而使整個課題研究方案趨向完善。

一般來講，課題研究方案主要包括以下幾個內容：

1．題目名稱

題目名稱是課題研究內容的高度概括，要能畫龍點睛般反映整個課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時，要著重考慮題目名稱與課題內容，尤其是與課題的研究論點之間的關系。一個好的題目名稱既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點。題目名稱一般不宜過長。

2．選題依據

選題依據亦即課題研究的目的與意義。在課題研究方案中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的、研究的出發點以及本選題研究的理論價值和現實意義。預期本選題研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的見解或能在實際中解決哪些問題，借以說明本課題研究的必要性和緊迫性。只有明確了本選題研究的目的和意義，才能確保課題研究工作的價值，不至于偏離研究方向。

3．課題研究的范圍

課題研究范圍主要指課題研究內容、研究對象以及所需采用的資料、設備等方面的范圍。只有確定了課題研究的范圍，才可能使研究工作能集中優勢兵力，有的放矢地進行。明確選題研究任務，做到有所為，有所不為，以避免徒勞無益的勞動。

4．課題研究的步驟、方法和時間進程

課題研究不能采用“小農生產方式”，干到哪兒是哪兒。必須預先有―個大致的安排，使所有課題的研究人員都能做到心中有數。研究的步驟、方法和時間進程都是確保課題研究方案實施的具體保證。沒有這些研究工作的具體措施安排、時間保障，方案就會落空。因此，在確定課題研究步驟時要注意符合該課題的性質，在選擇研究方法時更要兼顧課題要求和研究者的特長以及可能提供的研究條件。在規劃時間進程時，要注意留出―定備用時間，以應付那些原先預料不及的特殊情況的產生，做到有備無患。

5．課題研究的材料來源

材料(資料和事實素材)是課題研究必不可少的“原料”。只有明確課題研究的材料來源，并充分地擁有相關材料，才能使課題研究成為有源之水，從而保證課題的研究能建筑在堅實的事實基礎上，

不至于成為空中樓閣。6．課題研究的條件要求開展任何課題研究都需要―定的人力、物力、財力及設備等研究條件來保障和支撐。離開了必需的研究條件，課題研究是無法進行的。因此，在課題研究方案中，對開展課題研究需要哪些設備、設施，需要多少物質材料，需要多少研究經費等等都必須事先分類分項作出估算。當然，在確定研究條件時，要本著節約、高效的原則，盡量降低不必要的投入，爭取課題研究的效益能提高。這樣才能在課題申報和競爭中，增強自身競爭力。7．課題研究的指導力量配備高中學生搞課題研究，由于大多是科研新手，要使課題研究價值高而且能取得成功，指導力量的配備是至關重要的。俗話說“名師出高徒”，有沒有高質量的指導教師對高中學生課題研究往往起著關鍵性作用。必須選擇對研究領域熟悉，有真才實學的教師作為高中學生課題研究的指導力量。實踐表明，一個好的指導教師不僅能對學生在課題研究的方法上給以指導，在成果涌現上給以點撥，更重要的是還能通過自身的言傳身教，對高中學生養成良好的科研意識、規范的科研行為、嚴謹的科研態度、百折不撓的科研意志、崇高的科研道德等，起到潛移默化的作用。選擇課題研究的指導教師，對高中學生來講，主要是在校內聘任。但也不必拘泥校內，可以走向社會，請有關科研機構的研究人員、高等院校的教授專家，甚至學生家長。8．課題研究前成果預期及其表現形式一切課題研究的最終目標都是為了取得一定的研究成果。若對研究成果及其表現形式事先缺乏一個大致的預想，就會使課題研究迷失方向，進入盲目狀態。當然，對研究成果的預期應當是恰如其分的，估計自己經過努力能達到的。預期時，寧愿將困難考慮多些，目標定得低些。在明確了成果的具體目標后，盡心努力，使課題研究工作順利地沿著成果目標的既定方向前進。課題研究方案主要包括上述幾個方面內容，但在實際課題研究過程中，課題研究方案并不是―成不變的。在實施方案中，如果出現了一些預料不到的特殊情況而影響課題研究的正常開展，那就必須迅速及時地對方案進行必要的修正。但不管是原訂的方案還是修正后的方案，研究人員都必須堅定不移地遵照執行。