為客觀公正地搞好今年我校教師專業技術職務聘任工作，深化職稱聘任改革，激發學校內部活力，更好地與學校內部管理體制改革接軌。根據平教政字[*]40號文件精神，結合我校實際，制定本實施細則。

一、聘任的原則和方法

　　(一)堅持公開、平等、競爭、擇優的原則和德才兼備的用人標準，凡具有相應的任職資格并在今年聘任范圍內的人員一律參加競聘。

　　(二)堅持評聘公開，根據待聘人員的思想水平，實際工作能力，屆內的工作實績進行聘任。

　　(三)根據學校屆內分系列評估的實際，高、中級專業技術職務聘任分教師系列和職員系列同時進行，為了側重教學一線人員，聘任時按照教師聘任率比職員聘任率高20%的原則進行，即：(教師聘任數/教師競聘數)-(職員聘任數/職員競聘數)=20%，根據某地人事局下達的崗位指標，按比例分配。

　　(四)*年―*年，競聘人員兩年以上(包括兩年)所屬的評估系列，即為本次競聘的系列。

二、聘任的范圍條件

　　(一)范圍：

　　*年7月31日前在編在職的專業技術人員、*年12月31日前取得相應任職資格、年度考核或任期屆滿考核為合格及以上等級者。

　　(二)條件：

　　具備相應專業技術職務任職資格，能全面履行相應崗位職責，遵紀守法具有良好的職業道德和行為規范，身體健康，能堅持正常工作，尚未達到離退休年齡，符合學校制定的與各專業技術職務崗位相適應的崗位聘任條件。

三、聘任程序

　　聘任分三個階段進行：宣傳發動階段、實施階段和總結階段。

　　(一)宣傳發動階段(10月10日―20日)

　　(1)學校召開全體教職工動員大會，進行宣傳發動，傳達某地教育局、某地人事局有關文件、會議精神，部署聘任工作。(2)以處室組為單位組織教職工學習討論，統一思想，提高認識，端正態度，明確搞好這次聘任的目的、意義。(3)制定學校各崗位說明書。

　　(二)實施階段(10月20―11月20日)

　　1、建立聘任委員會。學校成立由11人組成的聘任委員會，校長任主任，其余成員由學校黨支部成員和教職工推薦的代表(4人)組成。

　　2、制定聘任實施細則。聘任委員會在廣泛征求群眾意見，反復論證的基礎上，制定詳細的聘任方案。聘任方案經教代會通過，全體教職工簽字后，報教育局審核、某地人事局批準后組織實施。

　　3、個人申請。學校統一印制申請表。具有專業技術資格的人員，寫出書面申請競爭崗位和表態材料，具體表明個人聘上或聘不上的態度，并寫明如聘不上競爭崗位，是否還參加低一級崗位的競爭，不按規定填寫個人申請或逾期不交個人申請者，視為拒聘。聘任委員會審查申請人資格。

　　4、公開競爭。召開全體教職工參加的競爭聘任大會，符合條件的高、中級人員參加述職。

　　5、民主測評。測評包括定性測評和定量測評。學校統一印制測評票，被測評人員按取得任職資格的年度劃分，同年度內以姓氏筆畫為序排列。定性測評票為同意、不同意，任何人不得棄權。同意票超過三分之二的高、中級教師有資格參加定量測評。定量測評采取排名次的辦法，不允許并列和重復名次，否則，按廢票處理。涂改的按廢票處理。每人每輪只投一次票，缺席人員不許補票。監票人、計票人由民主推薦產生，并注意回避。

　　測評步驟：

　　(1)對高級人員進行定性測評;

　　(2)對高級人員進行定量測評(落聘的高級人員可以申請競爭中級崗位);

　　(3)對中級人員進行定性測評;

　　(4)對中級人員進行定量測評;

　　(5)計算測評結果：

　　第一、將聘任委員會和中層以上干部組均去掉一個最高名次和一個最低名次，教職工組去掉15個最高名次和15個最低名次，然后按照聘任委員會占30%，中層干部占20%，其他人員占50%的比例加權匯總(計算結果取小數點后兩位，四舍五入)，得出民主測評結果，排出名次。

　　第二、根據*―*年度考核結果排出名次。參加過本校*--*年度三次考核的，按考核結果20%、30%、50%的比例加權匯總;按兩年成績計算的，將另一年的成績按比例平均分至兩年加權匯總;只參加過本校*年度考核的，按考核結果的100%比例加權匯總。

　　第三、將年度考核名次與本次民主測評名次以各占50%的比例加權匯總，確定最終排名。沒有在本校參加過年度考核的教職工，則以本次民主測評結果占100%的比例加權匯總。

　　6、公示。將最終排名公示5天。

　　7、組織聘任。公示結束后，聘任委員會根據上級下達的使用崗位數額、民主測評結果，提出聘任方案;學校黨支部審議通過聘任方案，上報某地教育局、人事局審批備案;學校召開聘任大會，宣布聘任結果，簽訂聘約，頒發聘書。

　　(三)總結階段(11月21日―25日)

　　聘任工作結束后，學校對聘任工作的每一個程序，每一個步驟，每一個環節進行認真檢查分析，總結經驗，吸收教訓，寫出書面總結報某地教育局。

四、有關問題的幾點說明

　　1、本次聘任后的待聘、落聘人員，在學校設置的崗位空出時，可依次遞補(按先教師、后職員的順序交替進行;定性不合格者，不得遞補)。

　　2、本次聘任期為3年，以前聘任的專業技術職務，自行終止，自*年8月1日起執行新的聘期。

　　3、原已聘任中、高級專業技術職務年齡達到男57周歲，女52周歲(年齡截止到*年7月31日)，其原任職期間各年度及任期考核均為稱職以上的，本人自愿不再晉升高一級專業技術職務，可向學校寫出書面申請，不在參加競爭聘任，學校根據實際需要安排適當工作，其工作福利待遇不變。

　　4、原已具備中、高級專業技術職務年齡達到男55周歲，女50周歲(年齡截止到*年7月31日)，其原任職期間各年度及任期考核均為稱職以上的，本人自愿不再晉升高一級專業技術職務，可向學校寫出書面申請，不再參加競爭，直接聘任，占用單位限額。

　　5、高、中級專業技術職務人員的聘任，如遇分數名次相同時，職稱高者優先;再相同，屆內榮譽(優秀教師、教學能手、百佳教師)高者優先;再相同，教齡長者(包括工齡，以教育局檔案為準)優先;再相同，年齡長者優先。

　　6、直接聘任的高、中級專業技術人員所占的名額數為公用指標。

　　7、單位主要領導人的專業技術聘任，在通過競爭上崗后，由某地教育局確定聘任事項(占用原單位聘任數額)。

　　8、工資兌現時間及兌現標準按某某、某、某地有關規定執行。

五、加強領導，嚴明紀律，精心組織

　　這次專業技術職務聘任工作，涉及面廣、政策性強、時間緊、任務重，必須在學校黨政組織和聘任委員會的領導下，按上級要求，積極、慎重、大膽、穩妥地進行。要增強聘任工作透明度，聘任委員會名單、設崗數額、考核成績、聘任方案，要及時公布，保證聘任工作在公開平等中進行。

　　這次聘任工作涉及到教職工的切身利益，是對每一個同志的考驗，學校要認真組織教職工學習上級有關文件精神，做深入細致的思想工作，對有關思想問題和矛盾，要及時發現，及時匯報，及時疏導。

　　嚴格聘任紀律，精心組織。領導干部和聘任委員會工作人員必須堅持原則，秉公辦事，嚴格按照程序和要求進行工作，對營私舞弊，弄虛作假，打擊報復的要嚴格處理。待聘人員要相信組織，相信群眾，正確對待聘任結果，待聘人員搞非法組織活動和不正常競爭，一經發現，立即取消參聘資格，對無理取鬧，擾亂正常工作秩序者，視情節輕重嚴肅處理。

　　本實施細則由學校聘任委員會負責解釋。

篇2:幼兒園教師教育工作崗位職責

　　1.認真貫徹執行《幼兒園工作規程》，結合本班幼兒的特點和個體差異及時制定好各類教育工作計劃，并認真實施，有計劃有步驟地開展班級保教工作。

　　2.樹立正確的兒童觀、教育觀，熱愛幼兒、尊重幼兒，對幼兒做到關心、細心、耐心，不偏愛，堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰。

　　3.認真及時制訂教育活動計劃，鉆研教材，研究教法，引導幼兒主動學習。觀察、分析并記錄幼兒發展情況，因材施教。

　　4.科學、合理地安排幼兒一日活動，認真執行幼兒園各項教育常規及幼兒園安全、衛生保健制度。定期進行總結，不斷提高工作質量。

　　5.進班前，必須做好一切準備工作，帶班時精力集中，盡心盡責，不隨便離開班級，密切關注幼兒的活動及需求，及時提供適當的指導。注意幼兒安全，防止事故。

　　6.努力學習幼教專業理論，積極參加教育研究和各種業務進修學習，勇于改革、創新，不斷提高自身的業務素質。

　　7.根據教育內容，定期更換、精心布置體現幼兒主體地位的活動室環境，為區域活動提供符合本班幼兒發展水平、操作心強、衛生、豐富的玩具和材料。管理好班內一切物品，保持好班內一切物品，保持班內環境、物品的整潔，做好保管區內的清潔工作。

　　8.認真做好家長工作，定時和每個幼兒家長保持聯系，了解幼兒家庭教育情況，和家長商議符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育工作。

　　9.定期向園領導匯報工作，接受其檢查和指導。

篇3:幼兒園教師學習科研工作制度

幼兒園教師學習科研工作制度

　　1、教師應認真學習教育教學理論與業務知識，每天努力抽出一小時的學習時間。

　　2、教師應認真做好學習理論卡片摘錄每周一張，教育教學實踐卡片每月一張，每學期結束上交保教主任。

　　3、幼兒園每學期編印一集《教師教育教學經驗花絮》。

　　4、教師每學年撰寫一篇教育論文，每年10月15日前上交園長室。

　　5、幼兒園每年度編印一本《優秀論文集》。

　　6、教師應積極參加業務學習，認真做好筆記，討論熱烈發言。

　　7、教師每學期聽課5～10節，自然年度底上交《聽課筆記》。

　　8、教師應積極嘗試教學改革，主動承擔教研組(片)、園級公開課，承擔課題研究。

　　9、教師應主動承擔指導新教師的工作，以老帶新、互幫互學、共同提高。

　　10、幼兒園對承擔園級、大片級、某級觀摩課教師進行獎勵。

　　11、幼兒園對指導幼兒在某級比賽中獲獎的教師進行獎勵。

　　12、幼兒園對在某級以上各類競賽獲獎及作品在刊物上發表的教師進行獎勵。