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書香校園文化建設方案

2025-02-14 閱讀 6794

  書香校園文化建設實施方案

一、指導思想

  以“****”重要思想和新課程理念為指導;以引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質為重點;努力打造書香校園,塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、活動目標

  1、落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標,營造濃郁的校園文化氛圍,突出學校書香校園特色,提高學生的綜合素質,養成良好的讀書習慣,全面提升學校創新力和競爭力,促進學校的可持續發展。

  2、在校園內營造一種“書聲朗朗,書香滿校園”的良好氛圍,使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。

  3、積極倡導“我與好書同行”的思想,努力踐行“我讀書,我快樂,我成長”的信念,幫助學生養成良好的讀書習慣,多讀書,讀好書,好讀書,提高讀寫能力,夯實文化底蘊,陶冶情操。

  4、通過開展讀書活動,以小手拉大手的形式,引導老師、家長一同參與讀書活動,營造良好的讀書氛圍,推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。

三、組織機構

  (一)領導小組:

  組長:

  副組長:

  (二)指導小組:

  成員:

四、讀書活動的具體要求:

  1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養,每天晨讀課校園內要有朗朗的讀書聲。

  2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員,組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。

  3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作,閱讀要求學生靜心、投入,充分體現自主、自覺的學習風氣。

  4、讀書時間為:晨讀、午間閱讀、每周一節讀書課、雙休日、放假時間,提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

  5、語文教師上好課外閱讀指導課。

  (1)圍繞每月閱讀主題,備好課,上好指導課:①激發興趣②讀物介紹③閱讀方法指導等。

  要求學生做到:低年級――學生讀后把書名、頁碼、標題記錄下來并摘抄精美詞句,由家長簽字證明;中、高年級――做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要,也可以適當寫些自己的讀書體會。)

  要求教師做到:①和作業布置結合起來,不加重學生課業負擔;②有布置有檢查,每周至少批閱學生讀書筆記一次。

  (2)反饋交流課,組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲:①開展不同形式的美文誦讀比賽,不斷提高學生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動,鍛煉學生的語言表達能力。③開展不同形式的寫作比賽,用自己的筆寫自己的生活:記敘文、讀(觀)后感、想象作文、童話等競賽,檢驗讀書、積累的成果。④三~六年級學生每個月每人編輯一份讀書手抄報,豐富課余生活。

  (3)及時檢查評價閱讀的成績。

  6、組織參加學校語文組、少先隊大隊部開展的“讀書節”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽,中、高年級征文、手抄報、演講、知識競賽等。

  7、發揮紅領巾電視臺的作用,播送學生的讀書作品,為學生的發展提供自我展示的平臺。

  8、學校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。

  9、教師、學生、家長共讀書,一同打造書香校園。

  (1)教師讀書系列活動

  ①開展“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的研究性,如:讀什么書?怎樣讀書?如何聯系實際,學以致用?如何協調讀書與教學的關系?如何把握當前需要和長遠需要的關系?

  ②建立教師讀書活動的相關制度及配套措施

  a、推薦好書。每學期為教師推薦3-5本書,開展“好書大家讀”和“各讀各的書”活動。

  b、表彰獎勵。通過評比“書香行動優秀教師”,繼續開展教師讀書會等表彰活動。

  (2)學生讀書系列活動

  ①各班開展“每周一詩”誦讀活動。

  ②各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報和做好研究性學習,(三至六年級學生每人4份手抄報和兩個主題的研究性學習資料)。

  ③繼續開展好每學期一次的校級“五星級”優秀詩文背誦活動。

  ④各班鼓勵學生去圖書室借書,并開展借書評比活動。

  ⑤各年段每學期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。

  ⑥開展文學社團活動。建立年段、班級文學社團,使其成為宣傳學校的一支生力軍。

  ⑦開展好每學期一屆的“書香校園讀書節”活動。(建議:每年的4月23日世界讀書日為春季的讀書節;每年孔子誕辰日9月28日為秋季的讀書節)。

  ⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人,在升旗儀式上通報表彰,并請一名學生進行事跡介紹。要求學生作好“讀書筆記”,并作為評選“每月一星”和上“書香榮譽榜”的依據之一。

  ⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊”評選活動,并為選上的班級或中隊掛牌。

篇2:建設書香校園活動方案

一、指導思想

書是人類文明和智慧的結晶,是人類進步的階梯!為了讓學生能與好書為友,從小養成熱愛書籍,博覽群書的好習慣,為了讓書香充溢我們的校園,實踐本校“促進學生全面發展,滿足人民教育需求”的辦學理念,本學年,我們將啟動營造“書香校園”讀書活動。我們將著力加強對學生的課外閱讀指導,通過有計劃、有步驟、有重點、有針對性的閱讀一定數量的古今中外的名著和當代優秀兒童作品,拓寬眼界,打實雙基,提高素質,陶冶性情,為小學生的全面發展打下堅實的人文基礎,努力提升學校的辦學品位,引領師生與知識為友,讓讀書成為習慣,讓書香溢滿校園,讓學生與經典同行。

二、活動目標

1、激發學生的讀書興趣,培養學生良好的讀書習慣,習得基本的讀書方法,形成一定的閱讀能力,在校園內營造一種“書聲瑯瑯,書香滿校園”的良好氛圍,使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2、積極倡導“我與好書同行”的思想,努力踐行“我讀書,我快樂,我成長”的理念,提高讀寫能力,夯實文化底蘊,使學生的素質獲得主動、和諧、全面的發展。

3、努力引導學生在讀書的同時學會做人,做事,使學生受到我國傳統美德的熏陶,培養良好的品性。

4、在指導學生讀書的過程中,力求老師和家長的素質也同步得到提升,推動閱讀型學校、閱讀型班級、閱讀型家庭的建設。

三、主要工作

(一)、創設良好的閱讀氛圍。

首先,良好的學校、班級文化環境不僅能從感觀上誘發學生讀書的欲望,而且也能激發起學生的閱讀興趣。因此,我們首先從校園外部環境的布置入手,努力營造適合學生閱讀的良好氛圍,力求讓環繞校園的每一面墻壁,懸掛的每一幅作品、圖畫,校園內的每一個宣傳版面,乃至每一棵小草,每一株花,每一棵樹木,每一個角落都會說話。

其次,每學期的期初和期中過后將舉行一次全校性的“書香班級”的環境布置比賽。努力為學生營造閱讀的氛圍,例如設立班級讀書角,制定好班級圖書借閱手續,定期更換圖書;在班級中隊角中開辟閱讀園地,向學生推薦一些好書,張貼學生閱讀書籍的照片以及優秀的文章;通過黑板報,告訴學生一些好的閱讀方法,如何做好閱讀筆記;在教室的墻壁上張貼名人名言或警句;黑板報可開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”等欄目,每天抄寫一些經典的明言警句、優秀的古詩文讓學生背誦、積累。比賽的成績將納入每學期末“書香班級”的考核中。(與少先隊工作整合)

另外,充分利用早晨和中午的時間加強閱讀。另把每周五的早讀課和每周四的語文課定為課外閱讀指導課,班主任認真組織學生閱讀、交流感想。聘請專家對我們的課外閱讀課進行指導和引領。同時每天下午放學后安排一個班級進入閱覽室閱讀,這樣濃郁的閱讀氛圍,能使學生自然而然地投入到閱讀過程當中去,而且,久而久之,閱讀便成為一種習慣,一種樂趣。

(二)、設立年級部主要負責人。

學校要有閱讀組織,教科室和語文組牽頭,由各年級組長具體負責,班級要有閱讀組織,語文老師負主要責任,班主任做好協調組織工作,同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任班級讀書負責人。

來源地址:

m.ok3w.net/fanwen/cehuafangan/.htm

(三)、落實活動。

教師讀書系列――教師是打造書香校園的關鍵。

1、書香校園行動黨員篇――“讀書先鋒隊”活動。突出黨員在讀書活動中的先鋒模范作用,形成一個黨員就是一面讀書旗幟的良好氛圍。

2、書香校園行動群團篇――“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的群眾性,努力營造校園讀書的氛圍,積極開展多種形式的讀書活動,(每學期初進行一次教師暑假或寒假讀書心得交流會),大力表彰活動中涌現出來的先進人物和優秀事跡。

3、建立“教師讀書活動”的相關制度與配套措施。

(1)圖書推薦。每學期為教師推薦必讀書目和選讀書目2-3本,要求做好讀書筆記,寫下讀書心得。開展好“同讀一本書”和“自選經典”活動。

(2)成果交流展示。如讀書沙龍,讀書筆記交流,經典詩文誦讀,讀書典型事跡宣講,讀書筆記檢查情況匯總公布等。

(3)表彰獎勵。建立“一補二評三贈”機制。一是補助教師報刊征訂費;二是評比書香行動優秀教師和教師書香家庭;三是向教師贈送圖書。

(4)開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”“同過一個節(讀書節)”活動。

(5)進一步確立大語文教育觀,打通課內課外、校內校外的聯系通道。結合語文課等教學內容,向學生推薦優秀課外讀物。而且,在備課中必須予以體現。待條件成熟后,再擴展到其他學科。

學生讀書系列――學生是書香校園的主人。

1、每位學生要準備閱讀記錄本(采蜜集)

低年級――學生讀后把頁碼或標題記錄下來,由家長簽字證明;

中年級――做好讀書筆記(以摘抄優美詞句為主,也可模仿優美詞句進行仿寫)

高年級――做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要、閱讀賞析、閱讀收獲等)

2、開展豐富多彩的閱讀活動。

①開好“班級讀書會”。學校要組織各班每月舉辦一次“班級讀書會”,組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的、“好書推薦”等小板塊,向同學們介紹自己看過的新書、好書,交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。(班主任做好活動資料的整理工作)

②優秀兒童文學作品閱讀和每周一詩積累。每學年完成一篇兒童文學作品和一部經典名著的閱讀,第一學期閱讀優秀兒童文學作品,第二學期閱讀經典名著。各年級按學期初下發的古詩目錄帶領學生吟古詩、背古詩,了解詩人、理解詩意。在月反饋測試中對詩文閱讀進行考核。

③開展其它各類讀書活動。學校根據讀書主題,結合學校和學生實際,分年段舉行閱讀成果匯報展示活動。

低年段:精彩故事會

中年段:讀書交流會

高年級:“與經典同行”主題閱讀展示活動(主題隊活動)

④讀書筆記展評、讀書手抄報展覽。(期中、期末)

⑤寫作考級活動。根據考核情況頒發考級證書,此項活動與期末作文測試有機結合。

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⑥舉行閱讀考級活動。此項活動與閱讀競賽有機結合。

⑦發揮紅領巾廣播臺和校園網的作用,繼續舉辦“讀書樂”欄目,分好書介紹、讀書心得、每周一詩(詞)等內容,引導學生誦讀經典。(此項工作由各年段負責人組織,各班自主投稿,每月末將根據投稿情況和錄用情況對班主任和語文教師進行考核加分。)

3、開展好每學期一次的“校園讀書節”活動。(其中安排一場“親子讀書活動”)在全校范圍內開展經典誦讀活動,每個年級組織不同形式的讀書競賽和論壇,如低年級的兒歌朗誦、中年級的講童話故事、高年級的名篇欣賞比賽,閱讀知識競賽等。

5、開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每月每班推薦一人,在升旗儀式上進行通報表彰,并請一名同學進行事跡介紹。

6、繼續開展好“班級圖書角”活動,提倡開展“好書交換看”的活動,并在每學期定期開展好1-2次全校性的“跳蚤書市”的活動。

7、確定3個讀書時間。

(1)晨讀,即早上入校到早讀課之前朗讀語文拓展閱讀或自己的課外讀本;

(2)晨會,每周五的晨會課均用來在老師的指導下開展讀書活動;

(3)每人每天在家讀書不少于半小時,并做好相關的讀書記錄。

8、建設好“學生閱覽室”,為“讀書課”提供方便。同時每天下午放學后安排一個班級到閱覽室閱讀(“學生閱覽室”讀書活動輪流表另列)。

9、擬訂“學生讀書卡”,原則上由學生本人及其家長認真做好有關的記錄。

10、開展“書香班級”的申報、驗收和表彰工作。每學期一個循環。凡獲得“書香班級”榮譽稱號的班級予以獎勵,授予錦旗。(“書香班級”達標驗收試行辦法另列。)

11、將學生的讀書評價與德育評價目標結合起來,具體到不同的年級都有相應的讀書目標。建立成長記錄袋,把學生自評、家長評價等德育評價手段充分利用起來,為打造“書香校園”,幫助每個學生切實感受讀書的樂趣,促使學生養成終生讀書的習慣。

家庭讀書系列――家庭是整個社會的一個細胞

1、開展“親子讀書”活動,將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。學校原則上每學期結合“校園讀書節”開展一次全校性的“親子讀書活動”,邀請家長一起參加。“親子讀書”活動基本要求如下:

(1)父母應督促孩子每天閱讀課外書(時間不少于30分鐘),按要求做好讀書筆記(形式不限,篇幅不限,篇數要求不宜過多,具體由班主任確定。)

(2)有條件的家庭可以經常為孩子購買一些文學書籍(可參考學校“小學生讀書目錄”)。

(3)學校為學生量身定做《小學生必讀書目100種》,1-6年級的學生根據自己的情況制定《個人讀書計劃》。家長平時要關心孩子的課外閱讀情況,并給予一定的指導。

(4)開展父母與孩子“同讀一本書”活動。

(5)有條件的家庭,可開展“網上讀名著”等活動。定期(如每月一次)帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。

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2、輔助措施。(1)開展“親子讀書”優秀家庭----書香家庭的推薦評比與表彰。(2)印發《書香校園行動告家長書》,進行宣傳發動。(3)圍繞讀書活動,充實家長會、家長學校的活動內容。(4)注意發揮家長委員會的作用,使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。(5)擬訂好“親子讀書”手冊(可與“學生讀書卡”有機結合)。

(四)、落實評價。

(1)每位學生要建立自己的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如:個人小檔案、讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。

(2)學校每學期要進行“讀書小標兵”、“書香班級”、“書香家庭”、“書香教師”的評比活動,并給予適當的物質和精神獎勵。

(3)加強學校圖書館網站建設,各班根據相關欄目每月定時上傳相關材料,學期末根據網站統計情況對各班進行評價,納入書香班級和五星班級的考評之中。

書香校園活動初步安排

第一學期

九月:

1、營造書香校園活動啟動儀式。

2、家庭閱讀情況調查問卷,下發《書香校園行動告家長書》,利用家長會宣傳書香校園活動,發動全體家長積極支持并參與讀書活動,號召家長爭創“書香家庭”。

3、“書香班級”環境布置,建立班級圖書角,班級陣地主要體現書香氛圍。

4、下發古詩文積累目錄。

5、成立“讀書樂”欄目(聘任負責老師和小播音員),啟動新學期紅領巾廣播臺。

6、各班圍繞學校計劃制定班級讀書計劃,并指導學生及家長指定個人閱讀計劃。

7、成立教師讀書俱樂部,形成相關制度,明確新學期閱讀書目,定期參加讀書交流活動。

十月;

1、跳蚤書市

2、精彩故事會(低年段)

十一月:

1、班級讀書會(二)

3、紅領巾廣播臺“讀書樂”欄目播音。

4、全校第一輪朗讀比賽。

5、中高年級閱讀競賽

十二月:

1、“與經典同行”優秀主題閱讀展示活動。(高年段)

2、“親子讀書活動”(與家長開放日活動整合)

一月

1、班級讀書會(三)

2、紅領巾廣播臺“讀書樂”欄目播音。

第二學期:

三月:

1、班級讀書會(四)

2、紅領巾廣播臺“讀書樂”欄目播音。

3、手抄報比賽

4、全校第二輪朗讀比賽

四月:

1、寫作考級活動。

2、“優秀采蜜集”展評

3、班級讀書會(五)

五月;

1、評比“書香班級”、“書香家庭”、“讀書小標兵”

2、讀書活動總結。

注:各班需根據學校圖書館網站的欄目每月及時上傳相關材料,此項工作也將納入教師業務考核和班主任考核。

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篇3:小學書香校園建設方案(1篇)

龍子心小學書香校園建設方案

書籍是思想和文化的結晶。書籍使我們看到整個過去時代的精髓,看到當今時代一切民族的文明,看到人們對未來時代的美好憧憬和無限期待。以核心理念“愛的教育”為指導,以閱讀為主要方式,著力打造書香校園,全面提升辦學質量,就書香校園的建設擬定如下方案。

一、工作目標

教師:

1.更新觀念,增強老師的閱讀意識,培養良好的閱讀習慣;

如何把讀書收獲轉化為有效的教育教學行為,真正實現學以致用。

2.如何把寫作實踐與反思緊密結合,解決教育與教學中存在的問題。工作中作研究,研究中做工作。

學生:

1.培養學生濃厚的讀書興趣,養成良好的閱讀習慣;

2.如何對寫作保持濃厚的興趣,養成觀察思考練筆的習慣,切實提高語文素養。

二、常規工作

1.學校制定本學年的工作計劃。

2.年級制定班級讀書計劃。

3.多種形式主題培訓。

三、老師閱讀

1.專業引領:

共讀書目《教育走向生本》,認同愛的理念,學習愛的藝術。

不同學科與發展階段的老師,需要閱讀不同的專業書籍。許多教師在某一方面存在著“短板”,因此阻礙了自身的專業發展水平。為此,不同層次的老師推薦閱讀不同內容的書目。從而更有效地解決不同水平與學科的教師分別該讀什么和怎么讀的問題,以及專業閱讀如何為專業實踐服務的問題。語文《讓孩子踏上閱讀快車》《孩子的早期閱讀》,數學《邱學華嘗試教學法》,班主任《班主任工作漫談》,新老師《胡雪巖啟示錄》等。

2.實施“十個一”工程

每天閱讀5000-10000字。

每周寫500-1000字以上的隨筆。

每課寫一篇教學反思。

每學期寫一篇教育隨筆。

每月開展一次讀書交流。

每學期讀文學名著1本。

每學年讀教育專著1本。

每學期寫一份高質量的案例。

2.“相約星期二”讀書會

“相約星期二”教師共讀書目的交流、研討。

3.評比書香教師。

4.每周必須用兩節課時間到閱覽室讀教育教學雜志。

5.校領導經常與教師交流讀書體會。

6.學校定期向教師贈書、獎勵好書,鼓勵教師買書、藏書。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,霍懋珍的《沒有愛就沒有教育》、洛克的《教育漫話》,前蘇聯教育家阿莫納什維利學校無分數教育三部曲《孩子們,你們好》《孩子們,你們生活得怎么樣》等。

兒童文學經典作品:《窗邊的小豆豆》、《淘氣包埃米爾》《親愛的漢修先生》《特別女生薩哈拉》《波里安娜》等。

鼓勵老師閱讀管理、哲學、歷史、人物傳記、百科等方面的書籍,訂閱《人民教育》《教學設計》《教師博覽》《教學論壇》《中國教育報》等各種報刊雜志,廣泛涉獵,博采眾長。

7.假期統一閱讀內容,每周做一次摘抄。

8.語文老師與學生共同閱讀童書,并與學生展開讀書交流,

與學困生共讀一本書。

四、學生閱讀

1.營造書香環境:利用黑板報、學習園地以及教室走廊,布置一些讀書的名言,也可是自創的格言,營造教室的書香氛圍。由分管老師負責。

2.課堂教學中注重培養學生良好的閱讀習慣,教給學生閱讀的方法:一邊閱讀一邊思考的習慣;天天閱讀的習慣;中高年級使用字典等工具書的習慣。

3.語文老師的教學計劃中專門就童書同讀共寫活動的開展制訂計劃。

4.充分利用學校閱覽室。低、中、高年級分別輪流去閱覽室上課。充實圖書庫,向師生開放借書。

5.安排每周二節的大閱讀課,連排連上,在學校保證有讀書的時間。

6.每天早晨進行童詩誦讀活動。

7.“雛鷹爭章園地”設閱讀章。學校每月每班評比“讀書好兒童(好少年)”進行表彰獎勵。

8.為一二年級家長舉辦關于閱讀專題講座“引導孩子從小喜愛讀書,成就孩子幸福人生”。引導家長重視并支持配合學校開展的讀書活動。

9.定期組織語文老師就閱讀教學工作進行經驗交流。

10.各年級必讀書目最少三本,選讀書目保底5本。書目都緣自新教育實驗課題組提供的書目。學期末組織閱讀、朗讀能力專項檢測。

11.紅領巾廣播站設優秀童書交流平臺,推薦優秀童書,交流讀書心得。

12.“書香班級”的建設

每個班級開設讀書角。每個學生每學期至少捐一本好書,開展“捐一本讀百本”活動。各班制定圖書管理制度,記錄借閱情況。要求每個學生每個月至少看完一本,并基本描述其主要內容,有一篇讀后感(一年級后者可不作要求)。

老師向學生家長推薦學生閱讀書目。在開學后發告家長書,營造學生家庭的書香氛圍。統計學生家中擁有書櫥和書房的百分比評比書香家庭,頒發證書。

檢查評比:

(1)每月一評“讀書小博士”;

(2)班級讀書會的開展評比;

(3)師生共讀交流;

五、兒童課程

1.榜樣帶動,開出示范課。

2.落實常規“三個一”。

每周一節“相約星期二”晨誦公開課。

間周一節“相約星期三”讀寫繪公開課。

每月一節“相約星期四”整本書匯報課。

⑴在低段開設“繪本課”。全部低段語文老師要認真上好每周一節繪本課。

⑵繪本課以“講故事”為主,寫繪為輔。

(3)讀寫繪實行間周研課活動,執教研討課的老有相應文字。

舉行“優秀讀寫繪作業本”評比展示活動。

開展“整本書共讀”活動。

(1)學校購置優秀童書保證共讀童書的書源。

(2)每位語文教師確定本班的共讀書目,每學期至少兩本。

(3)語文老師提前認真閱讀,出好導讀題共享。

(4)開展本班的整本書共讀課。

3.建設“書香班級”

(1)教室布置:建議開辟“讀書園地”,設“好書推薦”、“讀書心得”、“閱讀小博士評比”等欄目。

(2)建立班級圖書角:各班利用學生的資源充實書架并對書架進行裝飾及自由命名。有圖書借閱、管理的規定。中高年級要求有借閱流通記錄和閱讀記錄本(卡)。憑閱讀記錄本上的閱讀量評選“閱讀小博士”。

(3)每學期各班開展三至五次與讀書相關的主題班會,出一期書香主題的板報,營造濃濃的書香氛圍。

⑷開展“每日一詩”誦讀活動。

要求:把“每日一詩”誦讀活動當作創建“書香班級”的基本條件。要求各班語文教師制訂出“每日一詩”的目錄,并加以指導,直至學生能流利的背誦。

六、師生共寫隨筆

1.教師隨筆寫作

鼓勵教師在教學中整理自己的教學行為,總結自己教學得失,捕捉課堂教學中的某個細節,及時記下精彩小插曲或倏然而至的靈感,在讀書中感悟,在行動中反思,從而改變自己的教學行為,解決教育教學中困擾自己的問題。本學期每位教師至少寫20篇隨筆。

2.學生日記寫作

重新定位學生日記,把日記作為孩子自己的神奇的書。把日記當作好朋友傾訴喜怒哀樂,記錄所見所聞,在書寫中學會思考,學會表達。班與班之間互相學習。

康巴什新區第一小學

二**年三月一日