中小學校文化建設實施方案

　　校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是適應新世紀素質教育發展的需要。是進一步提高學校校園文化建設水平，為學生的健康成長創造良好學習環境的需要。為落實教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》精神，結合我校實際,通過加強校園文化活動的基礎設施建設，對校園文化活動的內容進行創新，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，以提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。

一、指導思想

　　堅持以*理論,****重要思想和*****為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨,以社會主義榮辱觀為導向，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、和諧發展”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為促師生身心愉悅、陶冶情感的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、工作要點

　　1、結合青少年的思想教育實際，突出師德、校風、學風、班級特色，按照學校要求，實現“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標。

　　2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創新意識強烈、身心愉悅的工作、學習和生活環境，打造獨具特色的鐵爐人精神。

　　3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、同心協力發揮各自的才能，互相配合，共同構建和諧健康向上的校園特色文化。

　　(1)從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

　　(2)創設各種文化設施，開辟宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。

　　(3)搞好班級文化建設。

　　(4)活躍學校廣播站，及時播放校園新聞、優秀稿件及名歌、名曲、校歌。

　　(5)懸掛名人字畫，展示學校的校訓、教風和學風，即教書育人理念。

　　(6)充分利用校園網，展示學校辦學理念及特色。

三、主要內容

　　(一)校園靜態文化建設。

　　1、抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地的宣傳工作，每月至少更新一次。

　　2、抓好學校每一塊墻壁，把墻壁當作宣傳陣地。讓每一塊墻說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學生的活的教科書。

　　3、抓好辦學特色的宣傳，讓辦學特色與校園文化結合起來，激發學生對我們的辦學特色的喜愛，創新我們的辦學特色。

　　4、抓好校園綠化和室內美化，營造文化氛圍，優化教育環境。

　　5、傳承校園多年文化積淀，根據學校實際情況，創造自己學校獨特的校園文化建設。如革命傳統教育的教育基地，關愛留守兒童,書法、兒童畫，書香型校園特色的構建，班級特色文化建設等。

　　(二)校園動態文化建設。

　　1、改造學校校容校貌，不斷凈化、美化校園環境。

　　2、充分發揮學校網站和校園廣播的功能，使育人環境更上檔次。

　　3、建立心理咨詢信箱和心理咨詢室，關心和幫助學生身心健康，抓住警校共育的契機，重視對特殊學生的深入細致誘導教育。

　　4、加強圖書室、閱覽室等設施建設，為學生的學習活動提供條件。

　　5、認真扎實搞好班級文化建設，培養學生樹立集體榮譽感和集體主義精神，增強學生競爭意識。

　　(1)各班根據本班特點，師生共同制訂目標、班訓、文明公約，紀律、安全、衛生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性，發動學生積極參與設計，讓這一過程變成凝聚人心的過程，形成團結、和諧、奮進的班集體。

　　(2)讓每一面墻壁會說話。各班根據學生的年齡特征和有效陣地精心設計，教室的布置要兼顧共性與個性，創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，體現班級特色，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

　　(3)開展形式多樣的校園、班級文化活動，寓教于樂。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節”及傳統節日開展豐富多彩的活動。通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵。

　　(4)與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行榮辱觀教育;深入貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。對學生進行常規教育。

　　(5)充分發揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地的作用;引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動;擴大宣傳陣地、增強宣傳設施和宣傳內容。

　　(6)學校制定《班級文化建設評價細則》，評選“校園文化建設示范班級”，把校園文化建設納入全方位目標考核的內容，作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法，凡學校驗收達到規定要求的班級，學校給予表彰、并給予一定的物質獎勵;凡不思進取，裹足不前，單項檢查達不到要求的班級，學校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動校園文化建設工作不斷向縱深發展。

　　6、積極開展社區文化建設，讓學校、家庭、社會的力量協調統一起來，充分運用齊抓共管的方法，形成教育合力，有效促進學生人格素養的發展。

　　(三)學校黨風廉政建設。

　　充分發揮黨政工作在學校組織領導工作中的作用，將黨政工作納入校園文化建設軌道，為校園文化建設作出應有貢獻。

　　(四)抓好師德素養建設。

　　在當今社會的改革和迅猛發展階段，我們的教師要熱愛祖國，獻身教育事業，為祖國發達，民族的振興作出貢獻，為校園文化建設創造良好的軟條件。

　　1、刻苦鉆研業務，苦練內功，為當今教育改革練就本領，爭創成效。

　　2、遵紀守法，團結協作，自覺遵守國家的法律法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，維護教師形象。彼此尊重，團結互助，互相學習，取長補短，共同進步。

　　3、教書育人，為人師表，樹立光輝形象，宏揚園丁精神，發揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學生楷模。

　　(五)抓好學生素養建設。

　　學生素質建設是學校發展學生綜合素質的一個重要內容，是學校文化建設中的重要組成部分，也是學校辦學質量提高和發展的重要環節。

　　1、學生學習常規的養成，培養學生明確學習目的性，提高學習自覺性，掌握正確學習方法，克服學習困難。

　　2、培養學生養成講文明懂禮貌，尊老愛幼，關心集體，愛護公物，誠實守信的優良品質。

　　3、嚴格要求學生做到“三大”“三愛”。

　　◆“三大”：

　　大氣做人：有尊嚴，有氣節，心胸寬廣;

　　大方待人：禮貌大方，自然樸實，真誠寬容;

　　大膽做事：大膽質疑，大膽創造，大膽競爭;

　　愛自己：

　　愛自己的生命：樂觀向上，遠離危險，自護自救;

　　愛自己的身體：堅持鍛煉，講究衛生，愛護眼睛;

　　愛自己的形象：文明禮貌，誠實守信，注意細節;

　　◆愛他人：

　　愛父母：理解父母、學會感恩、知道孝順;

　　愛師長：知道行禮、聽從教誨、不懂就問;

　　愛弱小：同情弱者、盡己所能、幫助弱小;

　　◆愛環境：

　　愛校園環境：認真值日、不亂丟垃圾、不亂倒、不亂吐;

　　愛社區環境：參加社區環保活動，維護社區環境衛生;

　　愛自然環境：了解自然、愛護動物、倡導綠色行為。

　　4、遵守紀律的養成，紀律是學習的保證，是正常教學秩序的基礎，是加強校內建設的重要因素，要求學生自覺執行小學生日常行為規范，自覺遵守小學生守則，自覺遵守交通規則和校園安全。

　　(六)制度文化建設。

　　校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，以及深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。

四、強化管理

　　1、建立校園文化建設領導組，具體負責全校校園文化建設任務，組織開展全校性校園文化建設活動。

　　2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。校園文化建設領導小組定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

　　3、加大經費的投入力度，以重點建設、逐步推進的方式保證校園文化建設的正常進行。

　　4、將校園文化建設列入學校管理量化管理范圍，保證全體教師的主體參與.

五、日程安排

　　按照學校要求，開展好校園文化建設活動，主要工作分三個階段完成。

　　●第一階段：準備發動階段。(三月)

　　制定方案，召開會議，進行動員，各班制定相應實施細則。

　　●第二階段：組織實施階段。(四月---十一月)

　　1、各班制定和落實班級文化實施細則，精心設計和布置教室(含各辦公室)。

　　2、從凈化、綠化、美化入手徹底整治校容校貌。學校在校園適當地方設置人文景觀、格言警句，懸掛張貼名人名言掛圖、展示學生書畫作品，使學校的每個墻壁、每個角落都會“說話”。使學生隨時隨地都受到感染和熏陶，體現校園“處處皆教育”的深刻內涵，初步完成校園物質文化建設項目。

篇2:小學校園文化建設策劃方案

為進一步加強校園文化建設，提升辦學品位，豐富辦學內涵，優化育人環境，全面推進素質教育，根據鎮教育辦關于加強校園文化建設專題會議精神，結合學校實際，特制定此方案。

一、工作目標

以全面貫徹黨的教育方針和提高教育教學質量為宗旨，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，緊緊圍繞“把學校辦成‘社會滿意、家長放心、教師舒心、學生開心’的特色精品學校”工作總思路，推動校園文化建設，構建和諧校園，促進師生內涵發展。

二、工作構思

(一)室外布置

1、學校大門更換為新型材料，使校園透綠，透明。大門正上方大字書寫“五湖學校”，大門兩邊標語：“人人有才，人人成才”，“百年大計，教育為本”，大門口對面隱墻書寫永久性標語：“高高興興上學來，安安全全回家去”，學校高臺階下北墻上書寫永久性標語：“珍愛生命，安全第一”，大門內的隱壁正面為一幅彩色圖畫，背面為教育方針。

2、幼兒園東墻和南墻制作8幅幼兒卡通畫彩色噴繪，如雨中打傘，植樹勞動，校園玩耍，開玩具火箭等，真正反映幼兒生活，給幼兒增添快樂。

3、幼兒園內的五件大型玩具分別懸掛玩具名稱和簡介。

4、在中排平房教室外南墻頂部(幼兒園)懸掛彩繪激勵性標語，內容為：“一切為了孩子，為了孩子一切”，在中排平房教室外北墻頂部(小學院)懸掛彩繪激勵性標語，內容為六學會，即：“學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會生活、學會創造”，既能為學生學習發展和學校服務方向提出口號，又能起到美化校園環境的作用。

5、在教學樓樓頂安置“五湖學校”校名和校徽，在教學樓欄桿上懸掛校訓：“團結奮進，文明育人”。

6、設置升降國旗臺，并將學校旗桿更換為不銹鋼的旗桿，按規定進行升降國旗，舉行升降國旗儀式，做好學生愛國禮義教育。

7、在校園內的花池中設置10塊“我的呵護將換來翠綠一片”等愛護花草愛心提示牌，在學校600多年的大柏樹和近100年的榮花樹上分別懸掛五湖古柏樹和榮花樹簡介，營造校園樹文化，通過講故事讓每個五湖學校的新生了解古樹文化，古樹故事，了解五湖歷史，增強學生社會知識和科學知識。

8、在校園東墻邊制作噴繪展板約12米長，3米高，內容為：校徽，校旗、校歌、校訓、教風、學風，辦學理念、辦學目標，校長寄語，教師風采，學生活動、作品成果展示，以及《學校章程》、《武安方言區推廣普通話的任務和對策》，《八榮八恥》《六熱愛》等。

9、將教學樓前的兩棵小柏樹去掉，增設兩個度鋅不銹鋼宣傳櫥窗，內容為：校務公開，法制教育，安全教育，中小學生守則，武安市中小學生禮義常規，五湖小學學生校園活動安全要點等。

10、在中排平房過道東西兩面側墻上，分別增設一個噴繪展板，一側為班級十項評比結果展示、三好學生和四好少年評比公示，一側為學生競賽、活動成果評比揭曉公布，體現學校及時、細致、公平、公正的過程管理。

11、在教學樓樓梯口各安裝一面儀表鏡，使教師時時注重儀表。樓梯中間劃定左右線，墻面上張貼“上下樓梯不擁擠”、“上下靠右行”等提示牌。

12、教學樓一樓樓道墻壁懸掛成語典故，二樓樓道墻壁懸掛名人名言等，一二樓樓道東西兩側墻壁懸掛《三字經》和《弟子規》宣傳字畫，弘揚祖國歷史文化。

(二)室內布置

1、辦公室、專用教室、學生教室統一更換標置標牌。

2、各教室標牌上要顯示年級，班主任姓名，班主任相片，班主任個人基本情況簡介，班主任寄語，班訓，班委會組織機構。每個教室前墻黑板上方必須要有國旗，班訓，前墻黑板左側統一為三表一薄，即課表、作息表、值日表、好人好事登記薄，右側統一懸掛《武安市中小學生禮儀常規》和《眼保操圖》，后墻黑板上方統一懸掛鐘表和學校學風：“誠實好學，活潑向上”，后墻黑板兩側統一懸掛中小學生守則，教室北墻統一懸掛名人名言，教室南墻各班自行設計為學生作品展示臺，后墻黑板下方統一為各班配備書柜，書柜上面統一擺放盆栽花，書柜內可以放置學生作業本，學生自備的課外閱讀資料，使學生可以共享。

3、各功能專用教室門外統一懸掛標牌，標牌上要標注管理教師姓名，照片，個人基本簡介和功能室簡介，室內必須做到規章制度上墻，激勵性標語上墻，圖書儀器等設備要科學擺放，富有個性和特色，各種檔案要資料齊全，歸類科學。

4、各辦公室門外統一懸掛標牌，標牌上要標注教師姓名，教師基本簡介，要有個人照片，教師人生格言等，必須做到窗明幾凈，潔凈衛生，各教師要根據要求自己設計好各自的辦公室。

三、組織領導

學校成立了校園文化建設實施領導小組，由郭增田任組長，張艮風、溫嬌嬌、李便英、張彥海、張彥梅、賈贊平、張曉敏、李桂紅、閆淑平為組員。學校將遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，高標定位，逐項落實，確保高標準完成任務。

篇3:小學校園文化建設的策劃方案

學校文化建設是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為認真貫徹落實瑞教義[20**]57號文件《瑞安市中小學校園文化建設指導意見(試行)》和瑞教[20**]211號文件《瑞安市教育局關于開展瑞安市中小學校園文化建設評選活動的通知》精神，結合我校實際，制定《桐溪小學校園文化建設實施方案》。

一、指導思想

以“**大”精神和*****為統領，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。

二、學校文化建設的總體目標

1、在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化;

2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;

3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;

4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現校園環境園林化;以素質教育為突破口，實現教育質量優質化。

三、基本內容

(一)精神文化：

圍繞“快樂學習健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創新”的校訓教育，形成“新實活樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結勤奮向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校。

1、負責人：大隊輔導員、各班班主任

2、時間：貫穿于每學期的具體活動時間[課~件]

3、實施措施：

(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發展。

(2)融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

(3)出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。

(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的育人功能。

(二)制度文化

1、負責人：書記

2、時間：20**年2月

3、實施措施：在學校現有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規范、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規范、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規章制度后，經過教師討論修訂后匯編成冊予以執行。近期主要工作：結合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。

(三)課程文化

1、負責人：教導主任

2、時間：長期

3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的內容;探索、形成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特征，突出環境育人功能。

(四)師生文化

1、教師文化：

(1)負責人：工會主席

(2)時間：20**年2月及長期

(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”;注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺;關注教師心理健康，定期開展活動。

2、學生文化：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：20**年2月及長期

(3)實施措施：根據《桐溪小學一日常規》規范學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、校刊等學生活動陣地;重大節日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正常化;形成學校具有特色的學生文化氣息。

3、師生德育陣地。

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：長期

(3)實施措施：規范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。

(五)物質文化：

1、外部環境：

(1)負責人：總務主任

(2)時間：20**年2月

(3)實施措施：

一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀。

二是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規范》。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明禮貌待人，為燦爛明天而學留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節約用水，講究衛生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌。三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環境得到檢查組的高度評價。

2、班級陣地：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：20**年2月

(3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的布置實現“美化”：兩側墻壁張貼字畫、人物、守則規范等;每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺，經典壁，開設學生規范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等;掃除工具定點存放。

3、功能室文化：

(1)具體負責：教導主任

(2)時間：20**年2月

(3)實施措施：結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言;規劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理，充分發揮各功能室的作用。

四、保障措施

1、成立組織、明確職責。

學校文化建設領導小組

組長：校長周*

副組長：書記張x

成員：校委會成員班主任、音體美教師

2、制定方案、分步推進

結合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批準后，抓好落實。[課~件]

3、以多元教育活動為載體，營造學校的人文環境。

校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發學生對科學藝術的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。

(1)古詩詞考級活動。共分8級：1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇;6級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級為背誦規定的15首宋詞;8級為背誦規定的15篇古文。考核分基本考核和跨級考核。基本考核為每一年級必須達到相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第11周，補測為13周，合格率達50%以上。跨級考核定于第二學期的11周，13周基本考核達通過綠為100%。1-4級，7-8級為面試形式，5-6級為筆試形式考核達到80分為過關。學校為每位學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。通過這項活動，有利于培養學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們了解祖國優秀的傳統文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。

(2)開展讀書活動。由于校安工程原因，我校圖書室、會議室、工會活動室三合一，我們克服種種困難，圖書室于每周三中午如期開放，學生借書熱情高，豐富同學們課余生活，開闊學習視野，充分發揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。

(3)開展好校園系列文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，內容充實，具有時代性和挑戰性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節活動，我校推出“五個一”活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。在班主任的帶領下，學生們想出了許多極具創意的標語，制作出造型不一的標語牌，讓校園春意盎然。四月份清明節掃墓活動，帶領3-6級學生祭掃了桐溪革命烈士墓，接受愛國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動，同學們認真準備，精心排練，把自己的才藝充分的展示出來，把活動推向高潮。……

(4)開展與瑞安市集云實驗學校結對活動。集云學校是瑞安市一流學校，具有強大的科研水平和文化氛圍，上學期集云學校領導、骨干教師送教下鄉，就學校管理，校園文化建設，課堂教學做了指導，使我們受益匪淺。本學期我們派骨干教師到他們學校參加教研活動、課堂教學，切實提升我校教師的課堂教學能力和綜合素質。通過豐富多彩的活動使我校校園生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設的品質不斷提高。

4、強化督導、凝練文化

充分利用制度管理文化建設。班級評比、學生評比。定期更換內容。組織文化建設研討會，不斷豐富文化內涵。作為為人師表的教師群體，必須在校園文化建設中積極參與并充分發揮主導作用，才能引導校園文化建設沿著正確的方向向高層次發展，將學生培養成為既具有良好的專業知識和文化素質，又具有良好的思想品德、身體素質和心理素質的一代新人，使學校成為社會主義精神文明建設的重要基地，使學校不辜負社會和歷史所賦予的神圣使命.