汛五小學(xué)特色建設(shè)方案

　　在全面推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)的過程中，注重“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、特色建設(shè)”是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的必然趨勢。“每一所學(xué)校都是獨(dú)特的”，創(chuàng)建學(xué)校自身的教育特色，也能夠提升學(xué)校的競爭力，同時也符合家長們對優(yōu)質(zhì)教育的需求這一愿望。根據(jù)學(xué)校師資配備及學(xué)校特色建設(shè)歷史情況，我們制訂了以兒童畫、剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的多特色發(fā)展思路。

　　一、特色建設(shè)分析

　　(一)外部條件分析

　　我們?yōu)I海縣是全國有名的書畫之鄉(xiāng)，汛五鎮(zhèn)又是遠(yuǎn)近聞名的剪紙之鄉(xiāng)，每年春節(jié)，家家戶戶都有貼掛廊的習(xí)俗。每到春節(jié)，村頭街尾，隨處可看到剪掛廊的民間藝人，這里的孩子從小就受到剪紙藝術(shù)的熏陶，加上我校開展兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)有幾年了，兒童畫剪紙作為校園文化，已經(jīng)對學(xué)生有了潛移默化的影響，因此，我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，把這一特色做精、做強(qiáng)，形成特色。

　　(二)師資條件分析

　　我校有一支水平較高的教師隊伍，專任教師中本科以上文化程度占80%以上，教師隊伍比較年輕，35周歲以下的老師達(dá)85%。教師中，專任美術(shù)、音樂、體育教師各2人，濱海縣著名剪紙民間藝人1人，青年教師大多有一定的美術(shù)、音樂基礎(chǔ)，因此，在我校開展以兒童畫剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的特色建設(shè)的思路是可行的。

　　(三)特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：zz

　　二、特色建設(shè)定位

　　(一)特色建設(shè)指導(dǎo)思想

　　以兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂為特色，樹立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚(yáng)個性”理念，面向全體學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎(chǔ)扎實、志向高遠(yuǎn)、體魄健美”的合格少年，實現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學(xué)校”的目標(biāo)。

　　(二)學(xué)校特色項目展示

　　學(xué)校特色以“兒童畫”為主體，開展以兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂等為特色的校本課程研究，弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化，整合校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的各項資源。促進(jìn)學(xué)科課程的開發(fā)與利用，為學(xué)科課程添翼。

　　“兒童畫”特色在我校有近十年的歷史了，早在20**年，我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫特色學(xué)校”，經(jīng)過多年的建設(shè)，兒童畫在我校已生根、發(fā)芽，課題“兒童畫在語文教學(xué)中的應(yīng)用”已結(jié)題，“兒童畫作文”實驗也初見成效，校本教材《童畫園》受到師生的廣泛好評。今年我們將在二三年級中繼續(xù)開展兒童畫特色教育。

　　“剪紙藝術(shù)”是我校又一傳統(tǒng)特色項目，20**年，我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術(shù)特色校”，今年，我們要繼續(xù)在學(xué)生中開展剪紙藝術(shù)教育。

　　在已有的“兒童畫”“剪紙藝術(shù)”特色項目基礎(chǔ)上，今年，我校準(zhǔn)備同時開展“球操”“跆拳道”“聲樂器樂”等特色項目建設(shè)。

　　三、特色建設(shè)目標(biāo)

　　1.通過全體師生的共同努力，探索出一條以校園文化為依托，符合我校實際和學(xué)生發(fā)展為特點的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力，為學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造條件，力求走上一條個性化特色的道路。

　　2.通過特色學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對兒童畫、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂器樂的濃厚興趣，提高自身的人文修養(yǎng)和審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生學(xué)有特長，幫助他們學(xué)會共處，學(xué)會合作，學(xué)會競爭，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　3.通過特色學(xué)校的建設(shè)，建設(shè)一支具有主體創(chuàng)造性的高素質(zhì)的教師隊伍，提高本校教師的教育教學(xué)水平和教育科研水平，促進(jìn)學(xué)校整體素質(zhì)的發(fā)展。

　　四、特色建設(shè)構(gòu)想

　　(一)以“兒童畫”為核心的校本課程開發(fā)

　　我校在幾年的兒童畫實踐中，已積累了相當(dāng)經(jīng)驗，進(jìn)行了“兒童畫在語文教學(xué)中的應(yīng)用”課題研究，進(jìn)行了兒童畫作文的教改實踐，編寫了校本教材《童畫園》《童畫童心》，今后，我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫特色建設(shè)，按學(xué)段重新編寫《童畫園》，進(jìn)一步完善校本教材《童畫園》的開發(fā)。

　　(二)以“快樂剪紙”為依托，設(shè)立“剪紙節(jié)”

　　我校開展“快樂剪紙”特色創(chuàng)建已有幾年了，在創(chuàng)建過程中，孩子們已經(jīng)深深地愛上了這個古老的又有著無窮魅力的活動。教師樂于鉆研剪紙教學(xué)，多人多次在省級以上刊物上發(fā)表剪紙作品，更有楊竹林老師成為濱?？h著名的民間藝人?！稙I海報》曾以整版的篇幅專門介紹其人其作。如果設(shè)立一個“剪紙節(jié)”，讓教師互相交流剪紙教學(xué)心得，讓孩子們互相交流剪紙作品，這對于進(jìn)一步促進(jìn)剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品味，都有著積極的意義。

　　(三)建立球操、武術(shù)表演方隊

　　我們汛五實驗小學(xué)是省農(nóng)村實驗小學(xué)、鹽城市模范學(xué)校、濱?？h窗口學(xué)校。每年都要迎接省市領(lǐng)導(dǎo)視察，承擔(dān)縣主辦的大型活動，接待縣內(nèi)外學(xué)校的參觀訪問。同時，20**年是我校百年校慶年，肯定要主辦大型紀(jì)念活動，如果能借助球操、跆拳道等特色活動組建大型表演方隊，一是在百年校慶活動和接待各位來賓時能烘托熱烈的氣氛，二是能向各位來賓展示我校素質(zhì)教育的成果，三是能讓孩子們能在活動中得到鍛煉。

　　(四)創(chuàng)辦展現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)采的《五小少年》。

　　濱?？h汛五實驗小學(xué)是一所百年老校。多少年來，積歲月之樸實，溶文化之厚重，匯水鄉(xiāng)之靈秀。經(jīng)過數(shù)代人的辛勤耕耘，才有了現(xiàn)在這所現(xiàn)代化的省農(nóng)村實驗小學(xué)。這里，空氣清新，鳥語花香，垂柳依依，荷葉田田。一面面櫥窗，一塊塊標(biāo)牌，一處處壁掛，感悟著孩子稚嫩的心靈，滲透著豐富的校園文化底蘊(yùn)。為了能更好地豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn)，提升學(xué)校的辦學(xué)品味，展現(xiàn)學(xué)生的迷人風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長，有必要創(chuàng)辦校刊《五小少年》。

　　五、特色建設(shè)原則

　　1.堅持整體性原則。學(xué)校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著特色學(xué)校建設(shè)來進(jìn)行，每一項工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學(xué)校的各項工作都形成有機(jī)整體，推動學(xué)校特色的發(fā)展。此外，學(xué)校也要做到四個結(jié)合：

　　(1)研究要與管理、教育教學(xué)緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃;(2)教育教學(xué)要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃;(3)德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃;(4)國家課程、地方課程和校本課程要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃。

　　2.堅持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的發(fā)展，必須立足于現(xiàn)有基礎(chǔ)，對現(xiàn)有基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)和反思，不脫離現(xiàn)有基礎(chǔ)另搞一套;其次，所有的發(fā)展，必須是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高，不斷探索新的領(lǐng)域，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果;再次，發(fā)展是一個長期的過程，需要長期堅持不懈的努力，需要持續(xù)地跟進(jìn)，更準(zhǔn)確地說，特色學(xué)校創(chuàng)建不是一種結(jié)果，而是一種歷程，在這過過程中，我們需要包容、接納和精益求精。

　　3.堅持個性化的原則。特色就是個性的展現(xiàn)。學(xué)校要在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資隊伍、制度規(guī)范、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)等方面大膽革新，辦出特色，有個性化的辦學(xué)理念、教育教學(xué)模式，也有個性化的教師隊伍和校園文化，最終打造出汛五實小強(qiáng)烈的個性符號。

　　4.堅持參與性原則。特色學(xué)校的建設(shè)，并非校長一個人的事情，也并非管理團(tuán)隊的事情，而是全校教師每一個人的事情。因此，學(xué)校必須通過特色學(xué)校的創(chuàng)建，描繪遠(yuǎn)景，提供支持，重新激勵每一個教師的士氣，激勵每一個教師積極地參與其中，為特色學(xué)校的建設(shè)建言獻(xiàn)策。

　　各年級校課內(nèi)容

　　一年級：寫字珠心算兒童畫舞蹈

　　二年級：寫字珠心算兒童畫舞蹈

　　三年級：剪紙兒童畫書法閱讀與寫作奧數(shù)

　　四年級：剪紙兒童畫書法閱讀與寫作奧數(shù)武術(shù)操

　　五年級：剪紙兒童畫書法閱讀與寫作奧數(shù)歌舞雙語閱讀校園劇課本劇

　　六年級：剪紙兒童畫書法閱讀與寫作奧數(shù)歌舞雙語閱讀校園劇課本劇

篇2:古詩文啟蒙教育特色建設(shè)階段性效果展示方案

我校古詩文啟蒙教育特色建設(shè)工作已經(jīng)近兩年，校本教材《走進(jìn)古詩文》也已經(jīng)在全校使用。各年級在古詩文啟蒙教育和校本教材的實施過程中發(fā)明性地開展工作，取得了不少的成果。為了檢驗各年級古詩文啟蒙教育活動開展的情況，展示活動的效果，推薦好經(jīng)驗、做法，為迎接下學(xué)期江都市特色學(xué)校驗收工作做好準(zhǔn)備資料，特舉行本次展示活動。

一、“我愛古詩文”硬筆書法競賽。

三、四、小五年級每班選出三名選手，進(jìn)行古詩文的書法競賽，各年級評出一、二、三等獎，競賽時間為第十八周星期三下午第三節(jié)課。

二、古詩文繪畫作品、采蜜集評比活動：

1、二、三、四、五年級每班選送三份以古詩文描繪的場景或意境為主題的繪畫作品，式樣統(tǒng)一為8K繪畫紙，每個年級評選出個人一、二、三等獎。

2、三、小學(xué)四年級每班選送5本以古詩文為內(nèi)容的采蜜集，學(xué)校根據(jù)收集編繪的質(zhì)量評選出個人一、二、三等獎。

注：以上兩項學(xué)生作品請于5月14日前送交教科室。

三、“古詩文誦讀”對抗賽：

全校學(xué)生以班級為單位，在第十七周的星期四、星期五下午按一~~小五年級的順序進(jìn)行古詩文誦讀對抗賽，學(xué)校聘請^專~家打分，每個年級評出第一、二、三名。（星期四一--小學(xué)三年級競賽星期五四--小五年級競賽）

四、“古詩文默寫”競賽：

1、參賽對象：二--小五年級每班選5名選手參賽。

2、競賽內(nèi)容：默寫內(nèi)容為各年級段的語文課本、校本校材中的篇目；小學(xué)二年級低年級分1冊--100頁，小學(xué)三年級低年級分冊，小學(xué)四年級中年級分冊1--100頁，小五年級中年級分冊。

3、競賽方法：小學(xué)二年級采用詩句連線，三--小五年級采用指定篇目默寫的形式，在規(guī)定時間（20分鐘）內(nèi)，比誰默寫的篇目多，同時要求書寫正確、工整。

4、競賽時間：暫定為十九周的星期二--星期五（即星期二為小學(xué)二年級競賽

星期三為小學(xué)三年級競賽……）

5、評獎方法：評各年級個人獎若干名，并根據(jù)各選手得分情況評選年級團(tuán)體優(yōu)勝獎。

和：古詩文誦讀對抗賽競賽方法。

競賽方式：每班參賽人數(shù)要達(dá)50人以上，采用和廣播操競賽進(jìn)出場類似的方式上場扮演，一個年級扮演，同年級其他班級觀看。

誦讀要求：流利、有感情，能體現(xiàn)出古詩文的韻味，感染力強(qiáng)。

誦讀內(nèi)容：誦讀內(nèi)容為兩局部組成，先指定篇目，后自選篇目。自選篇目用校本教材《走進(jìn)古詩文》或《古詩文誦讀》所選詩文，誦讀總時間不超越5分鐘。

誦讀方式：運(yùn)用領(lǐng)誦、齊誦、分角色朗誦等多種形式，可以運(yùn)用配樂伴奏帶或現(xiàn)場伴奏。

各年級指定參賽篇目：

小學(xué)一年級：《游子吟》《詠柳》

小學(xué)二年級：敕勒歌《憶江南》

小學(xué)三年級：《揚(yáng)州好》《回鄉(xiāng)偶書》

小學(xué)四年級：《憶江南》（江南憶，最憶是杭州）《浪淘沙》

小五年級：《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）《芙蓉樓送辛漸》

篇3:古詩文啟蒙教育特色建設(shè)階段性成果展示方案

我校古詩文啟蒙教育特色建設(shè)工作已經(jīng)近兩年，校本教材《走進(jìn)古詩文》也已經(jīng)在全校使用。各年級在古詩文啟蒙教育和校本教材的實施過程中發(fā)明性地開展工作，取得了不少的成果。為了檢驗各年級古詩文啟蒙教育活動開展的情況，展示活動的效果，推薦好經(jīng)驗、做法，為迎接下學(xué)期江都市特色學(xué)校驗收工作做好準(zhǔn)備資料，特舉行本次展示活動。

一、“我愛古詩文”硬筆書法競賽。

三、四、小五年級每班選出三名選手，進(jìn)行古詩文的書法競賽，各年級評出一、二、三等獎，競賽時間為第十八周星期三下午第三節(jié)課。

二、古詩文繪畫作品、采蜜集評比活動：

1、二、三、四、五年級每班選送三份以古詩文描繪的場景或意境為主題的繪畫作品，式樣統(tǒng)一為8K繪畫紙，每個年級評選出個人一、二、三等獎。

2、三、小學(xué)四年級每班選送5本以古詩文為內(nèi)容的采蜜集，學(xué)校根據(jù)收集編繪的質(zhì)量評選出個人一、二、三等獎。

注：以上兩項學(xué)生作品請于5月14日前送交教科室。

三、“古詩文誦讀”對抗賽：

全校學(xué)生以班級為單位，在第十七周的星期四、星期五下午按一~~小五年級的順序進(jìn)行古詩文誦讀對抗賽，學(xué)校聘請^專~家打分，每個年級評出第一、二、三名。（星期四一--小學(xué)三年級競賽星期五四--小五年級競賽）

四、“古詩文默寫”競賽：

1、參賽對象：二--小五年級每班選5名選手參賽。

2、競賽內(nèi)容：默寫內(nèi)容為各年級段的語文課本、校本校材中的篇目；小學(xué)二年級低年級分1冊--100頁，小學(xué)三年級低年級分冊，小學(xué)四年級中年級分冊1--100頁，小五年級中年級分冊。

3、競賽方法：小學(xué)二年級采用詩句連線，三--小五年級采用指定篇目默寫的形式，在規(guī)定時間（20分鐘）內(nèi)，比誰默寫的篇目多，同時要求書寫正確、工整。

4、競賽時間：暫定為十九周的星期二--星期五（即星期二為小學(xué)二年級競賽

星期三為小學(xué)三年級競賽……）

5、評獎方法：評各年級個人獎若干名，并根據(jù)各選手得分情況評選年級團(tuán)體優(yōu)勝獎。

和：古詩文誦讀對抗賽競賽方法。

競賽方式：每班參賽人數(shù)要達(dá)50人以上，采用和廣播操競賽進(jìn)出場類似的方式上場扮演，一個年級扮演，同年級其他班級觀看。

誦讀要求：流利、有感情，能體現(xiàn)出古詩文的韻味，感染力強(qiáng)。

誦讀內(nèi)容：誦讀內(nèi)容為兩局部組成，先指定篇目，后自選篇目。自選篇目用校本教材《走進(jìn)古詩文》或《古詩文誦讀》所選詩文，誦讀總時間不超越5分鐘。

誦讀方式：運(yùn)用領(lǐng)誦、齊誦、分角色朗誦等多種形式，可以運(yùn)用配樂伴奏帶或現(xiàn)場伴奏。

各年級指定參賽篇目：

小學(xué)一年級：《游子吟》《詠柳》

小學(xué)二年級：敕勒歌《憶江南》

小學(xué)三年級：《揚(yáng)州好》《回鄉(xiāng)偶書》

小學(xué)四年級：《憶江南》（江南憶，最憶是杭州）《浪淘沙》

小五年級：《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）《芙蓉樓送辛漸》