《中小學德育隊伍建設研究》實施方案

一、研究背景

隨著gg開放和市場經濟的深入發展，學校德育在新的歷史條件下面臨著一系列深刻的挑戰與變革。《*中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“學校是對未成年人進行思想道德建設的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。”*x***在黨的**大報告中進一步指出，要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。可見，中小學德育工作已被擺在優先發展的戰略地位上來，日益受到各級黨委政府的重視。

正如素質教育的關鍵在于教師一樣，德育的關鍵在于德育工作者，在于德育隊伍的建設。德育工作者是德育的實施主體，其教育觀念、師風師德直接影響學生思想品質和道德行為習慣的養成，直接決定著德育工作水平。建設一支德才兼備、結構合理的德育工作隊伍，既是德育的需要，也是素質教育的需要。而當前德育隊伍建設存在著許多困難和問題，需要各級教育部門和廣大中小學校認真研究。

二、研究目標

通過調查、分析等研究找出中小學德育隊伍建設中存在的主要困難、問題及其原因；有針對性地提出加強和改善中小學德育隊伍的政策、途徑和方法。

三、研究內容

1、班主任專業化發展及其保障機制研究；

2、政教主任和團隊干部隊伍建設研究；

3、學生成長導師隊伍建設研究；

4、區域性中小學德育管理體制及機制研究；

5、農村中小學德育隊伍建設研究。

四、研究方法

本課題擬主要采取調查法、文獻法和行動研究的方法，同時輔以專家咨詢頭腦風暴法、統計法和經驗總結法進行研究。

五、研究步驟

1、20**年3月--20**年12月：制定課題研究實施方案（含子課題研究方案）；

2、20**年2月--20**年1月：按照課題方案實施研究；

3、20**年2月--20**年7月：總結研究成果，形成子課題研究報告；

4、20**年8月--20**年1月：進行總課題研討，形成總課題研究報告。

六、研究成果

1、總課題研究報告；

2、各專題研究報告；

3、具有可操作性的政策建議（提交教育行政部門決策使用）；

4、論文及調查報告等。

“中小學德育隊伍建設研究”總課題組

20**年5月

附：

（一）總課題組成員（按姓氏筆劃為序）：

成員：z

組長：zz

副組長：z

（二）各子課題負責人：

1、z：班主任專業化發展及其保障機制研究；

2、z：政教主任和團隊干部隊伍建設研究；

3、z：學生成長導師隊伍建設研究；

4、z：區域性中小學德育管理體制及機制研究；

5、z：農村中小學德育隊伍建設研究。

篇2:小學德育導師制實施方案

　　鳳梧小學“德育導師制”實施方案

一、指導思想：

　　以《*中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》為指導，根據省教育廳、市教育局《關于實施“德育導師制”的指導意見》的精神，為進一步加強和改進我校學生思想道德建設，本著加強德育師資力量，強化教師育人功能，落實“人人都是德育工作者”的德育理念，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，充分滿足學生成長的個性化需求，整合教育資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規范等方面“一對一”的指導，構建“以人為本”的學校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的新局面，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而達到引導學生積極向上、健康發展的目的，結合我校實際，從本學期開始實行德育導師制，特制訂蓬朗中心小學“德育導師制”實施方案。

二、目的意義

　　1.動員多方力量，整合多種資源，努力做到不使一個學生掉隊，形成學校“全員育人”的局面。

　　2.實施親情化和個性化的德育，進一步融洽師生關系，提高德育的實效性。

　　3.“一對一”指導，重在過程，動態把握學生的發展軌跡。

三、組織機構與導師隊伍：

　　學校成立由校長室、學校行政班子為領導的德育導師制實施領導小組。

　　1、德育導師制實施領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：z

　　2、德育導師隊伍

　　經領導小組研究決定，決定自本學期起試行德育導師制，要求全體教師參與德育導師工作，人人成為學生的德育導師。導師隊伍由學校領導、年級組長及部分任課教師組成，其中學校領導分到各年級組，具體情況如下：

　　一年級：分管領導：z各班班主任z

　　二年級分管領導：z各班班主任z

　　三年級：分管領導：z各班班主任

　　四年級：分管領導：z各班班主任

　　五年級：分管領導：z各班班主任

　　六年級：分管領導：z各班班主任

四、主要職責：

　　德育導師要有重點地與部分學生結對，進行經常性的思想道德、心理健康、行為習慣的培養引導，并對全體學生的學習、生活等多方面進行關心和幫助。

　　1.領導小組工作職責

　　學校德育導師領導小組主要負責指導全校德育導師制工作的實施，制訂工作計劃，召開有關德育工作會議、經驗交流會議，對德育導師工作進行總結，提出改進意見和建議，并于學期結束時對各德育導師工作進行考核和評定。

　　2.德育導師工作職責

　　(1)了解學生，關心學生，尊重學生。

　　(2)教育學生努力學習科學文化知識、幫助學生明確學習目的，

　　端正學習態度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。

　　(3)關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養學生興趣和個性特長。

　　(4)協助學校對學生進行安全、心理健康方面的教育。

　　(5)經常與學生家長取得聯系，積極爭取家長在教育學生工作中的支持。

　　(6)與班主任、任課老師及其他教師隨機交流情況與工作經驗。

　　(7)認真學習有關發展心理學、教育心理學、心理輔導等方面知識，不斷提高“導”的素養，利用談心、集體活動、家訪等形式履行好各項應盡職責。

　　(8)德育導師應為學生做好有關成長檔案記錄，相應做好有關記錄，要及時積累撰寫德育導師案例，每學年不少于1篇。

五、具體做法及要求：

　　1.摸底調查：調查各班需要導師輔導的學生，選擇確定受導，尤其是家庭教育有缺失、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難等特殊學生群體。

　　2.成立輔導小組：每位德育導師與所指導的學生構成一個小組，原則上1位導師指導1-2名學生。

　　3.要求：

　　(1)德育導師應根據不同學生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。

　　(2)導師應認真傾聽學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生的身心發展特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和疑惑。

　　(3)導師必須做到：

　　每周必須至少進行一次談心、輔導等;每月必須與家長聯絡一次，每學期進行一次家訪。

　　定期了解和分析學生情況，當學生取得成績、進步時及時給予表揚和鼓勵，當學生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。

　　要幫助學生改掉一個不良行為習慣，幫助學生養成一種興趣愛好，要努力改變受導學生的現狀。

　　要全面了解學生，注重教育的針對性和實效性，堅持正面教育為主，積極進行教育引導，要尊重學生，依法執教，嚴禁體罰和變相體罰。

六、德育導師工作的考核評價：

　　1.學校每學期對導師的工作進行一次考核評價，對成績顯著者給予表揚與獎勵，對工作薄弱或失誤者提出批評。

　　2.德育導師制工作考核結果記入導師個人業務檔案，并與年度考核、獎勵、評優、職務晉升等掛鉤。

篇3:二中教師隊伍建設實施方案

　　二中教師隊伍建設實施方案

　　培養高素質的師資隊伍，是學校創新發展并取得成功的根本保證。為加強我校教師隊伍建設，提高教師教書育人的水平，促進教師專業發展，努力建設一支結構合理、師德高尚、業務精湛、作風過硬、具有創新精神和發展意識的教師隊伍，確保學校教育事業科學、健康、持續發展，結合學校實際，特制定我校教師隊伍建設方案。

一、指導思想

　　堅持以*****為指導，突出教師隊伍建設的地位;堅持以師德教育為主線，提高教師隊伍的思想政治素質;堅持以新理念、新課程為重點，推進教師隊伍業務水平的整體發展;堅持以校本培訓與校本教研為主渠道，倡導嚴謹治學、注重實際的從教之風;堅持制度建設，規范干部教師隊伍的教育行為。

二、工作目標和要求

　　1、緊緊圍繞“創建省級重點中學”這個中心，堅持*****，各處室分工協作，對教師進行思想上教育、業務上引領、能力上促進、業績上考評、生活上關心，加快教師的成長，全面提高辦學質量。

　　2、堅持以提高教師素質為重點，切實加強師德建設和教師專業發展，實現教師由“教書型”向“育人型”轉變，努力造就一支能適應現代教育發展需要，具有較高思想政治素質和業務素質的教師隊伍。

三、工作措施

　　(一)建立組織機構，落實組織領導

　　1、成立教師隊伍建設領導小組：校長為組長，校級領導及各處室主任為成員。由辦公室牽頭，根據領導小組工作意見，貫徹落實督促指導教師隊伍建設工作。

　　2、將教師隊伍建設的具體任務劃歸到各處室，各處室分別制訂具體計劃和制度，責任落實到人，形成管理網絡，建立完善的教師隊伍管理體制，并建立檔案。

　　3、辦公室每學年末牽頭，就教師隊伍建設主要內容、措施辦法、效果及存在問題等，督查各處室、各年級教師隊伍建設責任落實情況，并負責考評總結，及時向學校教師隊伍建設領導小組匯報，并提出下一學年教師隊伍建設的努力方向。

　　(二)加強師德師風建設，提升教師職業道德水平(德育處負責,保衛處協助)

　　1、開展師德教育學習活動，通過組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，提高教師的民主法制意識和依法執教意識，幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。

　　2、牢固樹立“以人為本，關愛生命”的辦學理念，增強安全意識，加強安全管理，抓實安全教育，切實履行教師的安全職責。

　　3、堅持正面教育，榜樣激勵，典型帶動，骨干幫扶，提高隊伍的整體師德品質。適時開展師德師風培訓或演講比賽，宣傳優秀教師事跡、評優樹模、表彰先進，充分發揮優秀教師人格力量的引導作用。

　　4、完善教師師德評價制度，建立師德評價機制，建立領導評價、教師互評，學生及家長評價相結合的評價體制，從教育事業心、教育思想、品德修養等方面進行師德評價，每學期德育處不定期開展師生問卷調查，對干部隊伍、年級主任、班主任、科任教師工作情況進行民意測評。并將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據。

　　5、重視班主任隊伍建設，每月召開一次班主任工作例會或優秀班主任工作交流會，開展新老班主任結對幫扶活動，進一步提高班主任班務工作水平，每學期末評選“優秀班主任”。

　　(三)加強業務能力培養，提高教師專業素質(教務處負責)

　　1、建設骨干教師隊伍，以“青藍工程”推動學校“名師工程”，利用骨干教師在教研教改中的帶動和輻射作用，不斷壯大骨干教師和學科帶頭人隊伍，不斷發掘“教壇新秀”。每學年一次評選表彰“優秀教師”、“優秀班主任”。

　　2、加強教研組和備課組建設，開展聽課評課活動，開展新老教師結對幫扶。每月召開一次教研組長、備課組長會議，每學期開展一次優質課評比及課件制作評比活動，努力打造z市乃至贛州市范圍內名學科和名教研組。

　　3、抓實校本培訓，結合學校實際開展系列活動。突出對新調入教師、新分配教師及新任學科教師的業務培訓，做到有計劃、有考評。

　　4、提高教師的教科研能力，圍繞課堂教學開展教學科研，切實提高課堂教學效益，積極組織參加論文撰寫及課題研究，做到有任務、有考評。

　　5、繼續抓好教師的繼續教育，鼓勵教師積極通過函授自學遠程教育等方式參加高一級學歷進修學習，力爭20**年，60%的教師達到本科學歷，20**年80%的教師達到本科學歷;制定培訓計劃，組織教師參加各種教育教學培訓;結合學校實際，分批次派部分教師外出交流學習，拓展教育視野。

　　6、樹立教師終身學習理念，每學年舉行一次專業知識考試。

　　7、每年開展教師教學能力大比武活動，評選優秀教案、課件、論文、教學隨筆等。

　　(四)建立健全教師隊伍建設考評機制。各處室各年級認真執行《z二中教師考核評估辦法》、《z二中教師末位學習至淘汰制》、《z二中責任追究制度》、《z二中績效獎評定制度》，通過制度約束人、管理人，造就一支德藝雙馨的教師隊伍。每學年，學校專門召開行政會，總結教師隊伍建設情況，要求各處室、各年級匯報教師隊伍建設實施情況。(各處室、各年級負責)

　　(五)加強對教師的日常管理，經常督查教師的到崗及教學情況，協同各處室真正把學校的相關措施落到實處，做到過程有記錄，期末有考評。(各年級、辦公室負責)

　　(六)加強對教職工的考勤、考評考核工作。對相關處室的教師隊伍建設情況進行匯總，建立文字檔案，作為評先評優考評、考核的重要依據。(辦公室負責)

　　(七)切實改善教職工工作和生活條件，及時幫助解決教師實際困難，尤其重點關心好外地教師，以情感人，用情留人，并為學校加強教師隊伍建設提供經費保障。(總務處負責)

　　(八)關注教師的工作、生活、身體、心理狀況，開展爭創“文明家庭”、“和諧家庭”活動，深入一線教師，協同年級組共同促進學校教師隊伍的和諧與穩定，豐富教師的業余生活。(工會、團委負責)

　　促進教師成長，建設一支高素質的教師隊伍需要學校的人文關懷，更需要廣大教師提高認識，增強學習的動力，也需要學校各部門、各年級、各教研組、各備課組通力協作，各盡其責。加強教師隊伍建設，促進教師成長，是學校的戰略性舉措，強校必先強師，持之以恒抓好教師隊伍建設，并取得成效，必將推動我校教育事業的可持續發展。

　　z二中