城望一中“高星杯”各類優秀教師評選工作方案

　　**年“高星杯”各類優秀教師的評選旨在總結學校辦學成績、樹立典型、鼓勵先進，調動全體教職工工作的積極性、主動性和創造性，促進教師專業成長和學校教育教學事業發展。為做好**年“高星杯”各類優秀教師評選工作，特制定本方案。

　　一、評選原則

　　客觀、公正、民主、公開、注重實績。

　　二、評選工作領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：zz評選領導小組下設辦公室，李異任辦公室主任。

　　三、評選范圍

　　**-**學年度全體在職在崗教職員工。

　　四、評選類別、名額及條件

　　(一)優秀教師(原高一6名,原高二6名,原高三8名,共20名)

　　1.熱愛祖國，擁護黨的路線方針，忠誠黨的教育事業，注重自身修養，治學嚴謹，工作踏實，為人師表;熱愛學生，關注學生發展，積極參與學生管理;熱愛學校，關心集體，在學校各項工作中起到骨干帶頭作用，在教師、學生、家長中反響很好。

　　2.積極探索教書育人規律，勇于開拓創新，不斷改革進取，逐步形成一定的教學特色、風格、特色;治學嚴謹，作風扎實;在本學科領域具有較扎實的理論基礎，具備當

　　前課改教育教學需要的文化素養和專業知識，教學業績突出;積極參與教育科研課題，有階段性成果匯報(論文)或結題。**-**學年度上區級或以上示范課1次以上，或者指導年青教師上區級公開課2次以上。

　　3.模范遵守教師職業道德，無任何違反《中小學教師職業道德規范》和《長沙市人民教師十不準》行為，**-**學年度績效考核和師德考核均為優秀等次。

　　4.工作出滿勤并能克服生活和工作困難，教學過程中學生滿意程度高。具有較高的

　　教學效率和優良的教學效果：在階段性考試、會考、高考中成績突出。

　　5.在學生的民意測評中滿意率85%以上。

　　(二)優秀班主任(原高一3名,原高二4名,原高三3名,共10名)

　　1.熱愛班主任工作，**-**學年度擔任班主任。

　　2.業務水平高，教育教學效果好;有豐富的教育學、心理學知識，熟悉教育法規和學生行為規范，在轉化學生、教育學生上有自己的方式方法。

　　3.重視學生的思想教育和養成教育;重視與家長的聯系、溝通，使學校教育與家庭教育相互融合。

　　4.注重學生全方面發展，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀;積極開展班級活動，重視班干部的培養和團隊建設。

　　5.所帶班級班風正、學風濃、紀律嚴，積極參加各項社會實踐活動，**-**學年度所帶班集體曾獲區級及以上表彰獎勵。

　　6.模范遵守教師職業道德，無任何違反《中小學教師職業道德規范》和《長沙市人民教師十不準》行為，**-**學年度績效考核和師德考核均為優秀等次。

　　7.在學生的民意測評中滿意率80%以上。

　　(三)優秀教育工作者(5名)

　　1.全面貫徹教育方針，堅持以人為本，積極推進素質教育，面向全體學生，關心學生在德、智、體、美、勞等方面的全面成長，教書育人，為人師表，在培養人才方面成績顯著。

　　2.努力學習科學文化知識和教育理論，認真完成教育教學或教輔工作任務，刻苦鉆研業務，在提高教育教學或教輔質量方面成績突出。

　　3.在教育教學或教輔崗位能以人為本，愛崗敬業、務本務實，勇于探索，樂于奉獻，取得顯著成績。

　　4.模范遵守教師職業道德，無任何違反《中小學教師職業道德規范》和《長沙市人民教師十不準》行為，**-**學年度績效考核和師德考核均為優秀等次。

　　(四)教育科研先進個人(名額不限)

　　1.認真學習教育教學理論，具備一定的教育教學理論和教科研能力，在教科研方面能起模范帶頭作用。

　　2.能協助教研組、年級組帶動本學科、本組室的教育教學研究工作，立足于課程與教學改革，積極主動地探索課堂教學改革規律，**-**學年度至少承擔2節以上教研組內或校內公開課。

　　3.積極參與課題研究，能獨立承擔學校、區、市、省或國家級課題，或成為課題組的重要執行人，或在課題研究中能起骨干作用。

　　4.科研作風嚴謹，形成扎扎實實、實事求是的良好科研作風，科研結論要做到以事實和數據為依據，有客觀、嚴密，明晰的知識產權意識。

　　5.科研成果突出。①在課題研究中具有一定的成果，研究試驗的論文或報告等能得到上級相關部門的肯定或獎勵或發表。②在市、省級及以上期刊雜志上發表教育教學論文或文章一篇及以上，或在區級各種課題、論文評比中獲區一等獎以上及市級各種課題論文評比獲二等獎及以上。

　　6.模范遵守教師職業道德，無任何違反《中小學教師職業道德規范》和《長沙市人民教師十不準》行為，**-**學年度績效考核和師德考核均為優秀等次。

　　(五)優秀青年教師(5名)

　　1.熱愛黨的教育事業，治學嚴謹。教學常規落實到位，組織課堂教學能力強，教學效果好，每學期至少承擔1節示范課或公開課，**-**學年度參加區級教學競賽獲一等獎，代表區參加市級以上競賽獲一等獎以上者優先。

　　2.積極參加教學研究、教學改革和教學實踐活動，認真進行課堂教學研究，**-**學年度在市級及以上主流專業刊物中發表學術論文、總結等1篇以上。

　　3.在學生的民意測評中滿意率85%以上。

　　4.模范遵守教師職業道德，無任何違反《中小學教師職業道德規范》和《長沙市人民教師十不準》行為，**-**學年度績效考核和師德考核均為優秀等次。

　　5.教齡在7年以內的青年教師(含7年).

　　(六)突出貢獻獎(不限名額)

　　1.熱愛專業教學，職業態度端正，致力于本專業的教育教學研究工作。

　　2.刻苦鉆研專業知識和專業技能，專業水平高，教學能力強，能起示范帶頭作用，社會反響好。

　　3.教學效果優異，**-**學年度在各級質量檢測(階段性考試、會考、高考)中

　　所教科目成績優異或體藝人才培養方面成績卓著。

　　4.積極參加學科研究，**-**學年度在省級及以上主流專業刊物中發表和獲獎的學術論文、總結、著作等各1篇以上，或輔導學生參加國家級各類競賽成績優異。

　　5.模范遵守教師職業道德，無任何違反《中小學教師職業道德規范》和《長沙市人民教師十不準》行為，**-**學年度績效考核和師德考核均為優秀等次。

　　五、工作程序

　　1.召開評優評先領導小組專題工作會議，制定工作方案,并交由校務會審議通過(8月29日)。

　　2.將方案發布在校園網、校園信息平臺上，宣傳發動(8月30日)。

　　3.采用個人申報或部門推評相結合的推評方式。(科室與年級組結合具體數據客觀、公正、民主、公開、注重實績進行推評，截止時間：9月3日)

　　1

　　5.各類優秀人選確定后，在校園顯要位置和城望一中校園網予以公示和宣傳，并接受全體教職工監督(9月5日-9月7日)。

　　6.表彰(9月10日)。(具體方案由黨政辦公室李異主任負責另行制定)

　　城望區第一中學

篇2:中學校園之星評選方案

　　象白中學“校園之星”評選方案

　　一、指導思想：

　　為展現我校學生蓬勃的朝氣、積極的精神面貌和全面發展的綜合素質，為了讓學生發揚個性，展現優秀學生的形象，為校園提供正能量，弘揚正氣，樹立典型，營造和諧積極的校園文化氛圍，完善校園文化建設。

　　二、評選條件：

　　凡申報“校園之星”的學生都必須模范遵守學生行為規范，思想品德好，有上進心，榜樣作用強。

　　1.品德優秀，在學習、生活、工作中有突出表現的;

　　2.全面發展，能積極參加班級、學校、社區的各項活動，取得突出成績;

　　3.有良好的學習習慣，學習成績優異;

　　4.在某一方面有特長，為班級或學校獲得榮譽的;

　　5.能出謀劃策，積極參與學校的民主管理，在學生工作中表現出色，得到廣大師生贊揚。

　　三、評選類別：

　　“校園之星”評選活動分別從學生的道德品質、文化素質、身心素質、勞動素質、藝術素質等幾方面進行評價，分別設立以下幾類：

　　1.學習之星

　　學習目標明確，學習方法得當，進取心強，能很好地掌握學科的基礎知識和基本技能在學習方面起模范帶頭作用，在歷次考試中取得優異成績。包括勤奮之星、學科之星、進步之星等。

　　2.文學之星

　　熱愛文學創作與讀書，有一定的文學功底，積極參加市級、學校組織的各類征文活動并獲獎，積極向廣播站、校內各種雜志投稿，或在市級報刊上發表作品。包括寫作之星、演講之星、朗誦之星、閱讀之星等。

　　3.文明友愛之星

　　尊敬他人、謙虛謹慎、以禮待人、大方得體、忠厚誠信，模范遵守學生行為規范，關心他人，積極參加班級、學校、社區的各項公益活動。包括文明之星、禮儀之星、守紀之星、誠信之星、尊師之星、孝順之星、助人之星、愛班之星、勞動之星等。

　　4.才藝之星

　　在美術、音樂、舞蹈、戲劇、攝影等方面有突出特長并積極參加校內外各類藝術團體或者在校級以上各類藝術比賽中獲過三等獎以上獎勵。可包括書法之星、繪畫之星、攝影之星、音樂之星、舞蹈之星等。

　　5.體育之星

　　在體育運動方面有突出特長或在校級以上各類體育比賽中成績突出者。

　　6.其他

　　如果對班級班風建設有利，能成為學生認同并學習的榜樣的同學也可推薦。

　　四、評選辦法：

　　1.“校園之星”評選活動原則上每兩個月評選一次(期中考前、后各一次)。

　　2.層級推薦，逐層選拔：

　　①各班參照評選標準，采用自我推薦、同學推薦、班主任推薦或科任老師推薦等方式，評選出本班的“班級之星”1-2人，填寫好推薦表交給年級組長。

　?、诟髂昙壗M長參照評選標準，從各班的“班級之星”中，評選出本年級的“年級之星”10人。

　?、勰昙壗M長將“年級之星”材料匯總，向全校公示(個人事跡)。

　　五、宣傳、表彰辦法：

　　1.學校將對“校園之星”頒發榮譽證書、獎品，并通過學校網站、“校園明星榜”等途徑進行廣泛報道、宣傳他們的先進事跡。

　　2.學校以年級為單位，組織“校園之星”在班會課，到各個班級進行演講，號召大家向“校園之星”學習，鼓勵人人都來爭當“校園之星”。

　　3.在德育考評中相應加分，并作為以后評選省、市優秀學生、優秀干部以及其他評優的重要參考條件。

　　六、注意事項：

　　1.各班要積極創設評優爭先的氛圍，充分發動學生參與評選，樹立榜樣的示范作用。

　　2.各班、各年級要加大宣傳力度，積極宣傳先進學生的優秀事跡，通過平凡小事，折射出學生的高尚品質和人性光芒，共同創設“讓學生嘗到成功的喜悅”的良好氛圍。

　　3.各班、各年級要注意評選的公平，公正，增加透明度，注意各層次學生入圍的比例。

　　樂清市象白中學

　　象白中學“校園之星”評選推薦表

　　班級姓名校園之星類別班主任姓名

　　推薦方式

　　(填自我推薦、同學推薦、班主任推薦或科任老師推薦等。)

　　個人事跡(推薦理由)，不少于300字

　　班主任(或科任老師)意見

　　級段意見

　　時間：年月日

篇3:特色教師和品牌教師評選方案

　　池墨小學特色教師和品牌教師評選方案

　　在教育教學改革的大潮中，我校涌現出了一大批業務精湛、敢于創新、特色鮮明、德才兼備的教育教學精英。為了進一步提高教師的綜合素質，形成領域教學的特長優勢和獨特的教學風格，努力培養特色型專家型教師隊伍，建立學校骨干教師評選制度，健全骨干教師團隊培養機制，激勵教師為自我成長及學校發展努力改革實踐，結合我校實際情況，特制定本方案。

　　一、骨干教師稱號：

　　依據骨干教師發展狀態的不同，設立兩個梯隊層面的骨干教師稱號：

　　第一梯隊：品牌教師(品牌班主任)

　　第二梯隊：特色教師(特色班主任)

　　二、評選標準：

　　1、品牌教師(品牌班主任)

　　是指在學科素養、教育教學(或是班級建設)能力以及工作績效方面都比較出眾的具有發展潛力學科教師。主要標準：

　　a、熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛學生，師德高尚，為人師表。

　　b、教育理念先進，自主發展意識強，有較為豐厚的學科專業素養，教育教學能力較強，經驗豐富，逐步形成自己的教育教學風格，對所任學科具有較強的持續研究能力。

　　c、在本學科領域的教育教學能力與工作績效得到全校教師的一致認可，在全區及以上范圍有一定知名度。

　　d、近三年內主持或參與過區級以上課題研究，相關論文獲市區級以上獎項或在市區級以上刊物發表，曾在市區級層面發言或做經驗交流。

　　e、原則上在本校任職要滿5年。

　　2、特色教師(特色班主任)

　　是指在學科素養、教育教學(或是班級建設)能力等某一方面比較出色，工作績效比較好具有發展潛力的學科教師。主要標準：

　　a、熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛學生，師德高尚，為人師表。

　　b、教育理念先進，自主發展意識強，具有較為扎實的學科專業素養，教育教學能力提升較快，在課堂教學、班集體建設、團隊輔導訓練等某一方面已逐步形成自己較為成熟的教育教學經驗與風格，發展潛力大。

　　c、在本學科領域內的工作與專業發展狀態得到全校教師的認可，在區級以上層面逐步嶄露頭角。

　　d、主持或參與過校級以上課題研究，相關論文獲區級獎項以上，曾在校內做過發言或經驗交流。

　　e、原則上在本校任職要滿3年。

　　三、評選辦法與程序

　　1、自薦與推薦：

　　a、自主申報：各人可依據自身匹配的條件主動提出申請，填妥申請表后交組委會審議。

　　b、教研組推薦：各教研組可依據組內各成員匹配的條件，經民主協商，共同推薦符合條件的人員參評，由各教研組長把關，填妥申請表后交組委會審議。

　　2、初步評選與認定

　　由評審委員會專門召開評審會議，綜合各類自薦與推薦結果，篩選出符合條件的初步人選。(申報材料參照《溫州市中小學職稱評審標準》，占總成績的50%)

　　3、集中考核測試

　　由校評審委員會組織相關人員對初步評選認定的人員進行專業能力考核測試，測試分三項：

　　a、特色項目展示(占35%)

　　b、觀點答辯(占15%)

　　包括：a、參評教師對教育觀點或教學特色的自我闡述(5分鐘以內)

　　b、現場專家觀點問答

　　4、復議

　　綜合集中考核測試及日常工作表現，由評審委員會對符合條件的人選進行復議并最后確定入選名單。

　　四、組織領導：

　　設立學校“骨干教師評審委員會”

　　主任：z

　　副主任：z

　　組員：各學科教研組長

　　五、骨干教師培養與激勵機制

　　1、品牌教師(品牌班主任)

　　a、品牌教師(品牌班主任)每三年評選一次，授予“品牌教師(品牌班主任)”證書，每個月在績效工資中享有專項津貼100元，并在各級各類評先評優中優先考慮。

　　b、享有自主研究空間：鼓勵品牌教師在與學校整體辦學理念保持一致的前提下，自主開展所任學科的前沿改革實踐研究。經本人申請，學校視實際情況為其提供后續專業發展需要的專家引領、經費等適度保障。

　　c、享有學習優待制：品牌教師享受每年至少一次省級以上學習、考察等待遇。

　　d、負責品牌教師帶教制：要求品牌教師自認一名同學科的老師為自己的帶教對象或組織一個學生社團。品牌教師對對所任學科應起到較大的引領作用。每學年至少要在校內上展示課或講座兩次;每學年至少在校內組織一次本學科的教研活動。

　　e、學校將每學年對品牌教師考核一次，并對考核成績優秀的教師進行相應的物質獎勵。

　　2、特色教師(特色班主任)

　　a、特色教師(特色班主任)每兩年評選一次，授予“特色教師(特色班主任)”證書，每個月在績效工資中享有專項津貼100元，并在各級各類評先評優中優先考慮。

　　b、享有自主研究空間：鼓勵自主開展所任學科的前沿改革實踐研究，經本人申請，學校視實際情況為其提供后續專業發展需要的專家引領、經費等適度保障。

　　c、享有學習優待制：特色教師享受每兩年至少一次省級以上學習、考察等待遇。

　　d、每學年至少要在校內上展示課或講座一次。

　　(本方案將于20**年1月經校教代會審議通過)

　　池墨小學