船舶運(yùn)輸中設(shè)備不安全因素及相關(guān)措施
運(yùn)力緊缺,船舶連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)與成本控制、修理滯后的矛盾所產(chǎn)生的不安全因素表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
一、由于生產(chǎn)繁忙,任務(wù)重,拖帶量大,船舶長期處于滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài),機(jī)器設(shè)備壓力大,磨損嚴(yán)重。
二、船舶為提高船效,確保周期,停泊檢修時(shí)間越來越少甚至沒有檢修時(shí)間,機(jī)器設(shè)備壓力大,磨損嚴(yán)重。
三、船舶修理間隔期增長,修期相對縮短,一些重要的塢修項(xiàng)目也經(jīng)常被省去,無法保證船舶修理質(zhì)量。
四、為控制成本,壓縮物料費(fèi)用,一些重要配件和物料不能及時(shí)足額領(lǐng)換,部分船舶設(shè)備老化年久失修,也成為船舶的安全隱患之一。
五、為了減少燃油成本,長期大量摻燒劣質(zhì)油也為船舶主機(jī)造成蝕耗壓力。
解決船舶設(shè)備的不安全因素,應(yīng)當(dāng)注意落實(shí)以下措施:
1、船舶合理配載,拖帶量應(yīng)當(dāng)與船舶主機(jī)實(shí)際能夠發(fā)揮的功率相匹配,并且要與水位大小和航道情況相結(jié)合,以科學(xué)合理的拖帶標(biāo)準(zhǔn)符合實(shí)際地發(fā)揮船舶效率。
2、合理安排船舶檢修和下線修理,采用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)輪機(jī)人員擴(kuò)大自修,落實(shí)責(zé)任確保日常檢修養(yǎng)護(hù)到位,精細(xì)輪機(jī)管理,保證船舶設(shè)備工況良好。
3、合理確定船舶修理間隔,充分考慮設(shè)備工況,船舶修期與工程量相適應(yīng),涉及船舶安全的重要項(xiàng)目要保證修理質(zhì)量。
4、修理費(fèi)和物料費(fèi)的使用上應(yīng)當(dāng)節(jié)儉而不吝嗇,不得低于保證安全的最低限度,必要時(shí),應(yīng)當(dāng)適當(dāng)補(bǔ)充修費(fèi)和物料費(fèi),確保船舶配件和日常物料能夠及時(shí)足額領(lǐng)取,船舶的鋼絲、靠把等消耗品應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以補(bǔ)充或換新,從設(shè)備細(xì)節(jié)上保證安全。
5、認(rèn)真研究,不斷創(chuàng)新?lián)綗淤|(zhì)油的工藝,辯證處理好降低燃耗與保護(hù)設(shè)備的關(guān)系,切忌顧此失彼。
篇2:船舶運(yùn)輸中設(shè)備不安全因素及相關(guān)措施
運(yùn)力緊缺,船舶連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)與成本控制、修理滯后的矛盾所產(chǎn)生的不安全因素表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
一、由于生產(chǎn)繁忙,任務(wù)重,拖帶量大,船舶長期處于滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài),機(jī)器設(shè)備壓力大,磨損嚴(yán)重。
二、船舶為提高船效,確保周期,停泊檢修時(shí)間越來越少甚至沒有檢修時(shí)間,機(jī)器設(shè)備壓力大,磨損嚴(yán)重。
三、船舶修理間隔期增長,修期相對縮短,一些重要的塢修項(xiàng)目也經(jīng)常被省去,無法保證船舶修理質(zhì)量。
四、為控制成本,壓縮物料費(fèi)用,一些重要配件和物料不能及時(shí)足額領(lǐng)換,部分船舶設(shè)備老化年久失修,也成為船舶的安全隱患之一。
五、為了減少燃油成本,長期大量摻燒劣質(zhì)油也為船舶主機(jī)造成蝕耗壓力。
解決船舶設(shè)備的不安全因素,應(yīng)當(dāng)注意落實(shí)以下措施:
1、船舶合理配載,拖帶量應(yīng)當(dāng)與船舶主機(jī)實(shí)際能夠發(fā)揮的功率相匹配,并且要與水位大小和航道情況相結(jié)合,以科學(xué)合理的拖帶標(biāo)準(zhǔn)符合實(shí)際地發(fā)揮船舶效率。
2、合理安排船舶檢修和下線修理,采用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)輪機(jī)人員擴(kuò)大自修,落實(shí)責(zé)任確保日常檢修養(yǎng)護(hù)到位,精細(xì)輪機(jī)管理,保證船舶設(shè)備工況良好。
3、合理確定船舶修理間隔,充分考慮設(shè)備工況,船舶修期與工程量相適應(yīng),涉及船舶安全的重要項(xiàng)目要保證修理質(zhì)量。
4、修理費(fèi)和物料費(fèi)的使用上應(yīng)當(dāng)節(jié)儉而不吝嗇,不得低于保證安全的最低限度,必要時(shí),應(yīng)當(dāng)適當(dāng)補(bǔ)充修費(fèi)和物料費(fèi),確保船舶配件和日常物料能夠及時(shí)足額領(lǐng)取,船舶的鋼絲、靠把等消耗品應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以補(bǔ)充或換新,從設(shè)備細(xì)節(jié)上保證安全。
5、認(rèn)真研究,不斷創(chuàng)新?lián)綗淤|(zhì)油的工藝,辯證處理好降低燃耗與保護(hù)設(shè)備的關(guān)系,切忌顧此失彼。
篇3:談園長非權(quán)力影響力的感情因素
文章來源
制度大全課件
qiquha.CoM淺談園長非權(quán)力影響力的感情因素
《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園園長應(yīng)具有一定組織能力。我認(rèn)為管理能力可理解為對“人、才、物”的管理，在對“人、才、物”的管理中，人是最重要的因素。要想建立起一支能為著共同的目標(biāo)，共同的信念，共同的追求，彼此之間互相幫助，相互理解，而且懂得對自己的言行要對整個(gè)集體負(fù)責(zé)的教職工隊(duì)伍，關(guān)鍵在于園長對領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利的運(yùn)用。
園長處于領(lǐng)導(dǎo)地位具有很大的影響力，然而這種影響力往往具有很大的感情因素。我在工作中深深體會到：感情因素屬非權(quán)利影響力中的一個(gè)重要因素，在領(lǐng)導(dǎo)全園工作中具有很大的影響力。
一、感情因素在行政管理中的重要意義和作用
非權(quán)利影響力的要素包括：品格、能力、知識的感情等，品格、能力、知識使人產(chǎn)生敬佩感，給人以力量，而園長在工作中感情投入程度如何，會使整個(gè)園工作產(chǎn)生不同的效果，有時(shí)事半功倍，有時(shí)則事倍功半。
我們藝術(shù)幼兒園的青年教師居多，鑒于青年人自我感覺很好，能力強(qiáng)，好勝性強(qiáng)的特點(diǎn)。如果園長的言行高高在上，用命令口吻指揮干這干那，會使她們感到心情不愉快，甚至?xí)a(chǎn)生一種想頂撞的感覺。而如果園長的言行能激勵(lì)鞭策，會使她們時(shí)時(shí)在感情上引起共鳴，感到做不好，會辜負(fù)園長平時(shí)對她們一片愛護(hù)關(guān)懷之心。由此可見，樹立影響靠權(quán)利和地位來維持，是淺層的、被動(dòng)的、有形的；非權(quán)利性影響則是深層次的、無形的，維持的時(shí)間是持久的。因?yàn)樗軡M足人們情感的需要，使人愉快的接受，起到潛移默化的作用。
（一）感情是縮短心理距離的紐帶
感情是人的情緒和情感的總和。是對客觀事物態(tài)度的體現(xiàn)，作為園長在全面管理工作時(shí)，不但不能忽視教職工對感情的需要，而且還要加以體驗(yàn)和引導(dǎo)，使之成為工作動(dòng)力。我認(rèn)為，園長必須全身心地付出自己的感情，以自己對工作之熱忱，對教職工真誠的愛心去吸引她們，打動(dòng)她們。常言到：“人心是肉長的”。感情總是在雙方思想交流、溝通作用下滋長，培植起來，形成感情上的雙向交流能縮短由于性格、年齡、地位等距離。如，一次教師會上，我連續(xù)通知了某個(gè)骨干教師參加市里二次業(yè)務(wù)進(jìn)修活動(dòng)。由于名額有限，其中另一名骨干感覺自己沒輪到，臉上馬上有晴轉(zhuǎn)陰，烏云密布，會后也不和我打招呼扭頭就走了，此刻我覺察到必定會影響明天的工作質(zhì)量。于是在晚上及時(shí)掛電話與她談心，疏通思想，消除了誤會，保證了明天的保教質(zhì)量。總之，如果園長能善于觀察教職工的感情變化，隨時(shí)抓住契機(jī)，從情入手，以情動(dòng)人，那么必然會縮短彼此間的心理距離，掃除許多工作中的障礙。
（二）感情是施展權(quán)利影響力的基礎(chǔ)
權(quán)利的運(yùn)用在園長管理中必不可少，但必須是以情為基礎(chǔ)才能發(fā)揮出最佳效益。在工作中，我認(rèn)識到：幼兒園單位小、人員少，園長與教職工在工作中直接接觸，一竿子到底，中間無“中轉(zhuǎn)站”。如果園長的言行偏向行政命令手段，帶有強(qiáng)迫性，定會造成“壓而不服”的逆反心理。所以，我覺得在幼兒園管理過程中，應(yīng)主張非權(quán)利影響為主。權(quán)利對一個(gè)管理者來說固
然重要，然而一旦離開了感情交流、溝通，就象魚兒離開了水，難以動(dòng)彈，即使給你更大的權(quán)利，也發(fā)揮不了更大的作用，而感情滲透在人的言行中，具有無形的功能，只有當(dāng)你重視它，運(yùn)用它，你的權(quán)利才能發(fā)揮有影響力的作用。
（三）感情是形成凝聚力的核心
感情既然是縮短心理距離的紐帶，是施展權(quán)利影響力的基礎(chǔ)，那么，它必然是形成凝聚力的核心。
凝聚力的形成，必須一感情為基礎(chǔ)，以感情為紐帶把全園人員牢牢團(tuán)結(jié)在一起，滿足大家希望在愉快的環(huán)境下工作的心理需求，從而推動(dòng)全園工作。
一個(gè)具有凝聚力的集體并不是一朝一夕就能形成的，而是需要領(lǐng)導(dǎo)者長期的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使不同性格的人都能對幼兒園工作持相同的觀點(diǎn)。
我園的教職工以青年居多，隨著社會第二職業(yè)的興起勢必對接受新生事物較快的青年人產(chǎn)生一定的波動(dòng)，鑒于此情況，我們及時(shí)根據(jù)青年不同個(gè)性，在政治上關(guān)心，引導(dǎo)樹立正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀。18名教師中，先后有5名青年教師光榮入黨，6名打了入黨報(bào)告，1名列為考察對象。她們在集體中支撐著骨干作用，影響和帶領(lǐng)其他教工努力工作。在業(yè)務(wù)上，幫助、創(chuàng)設(shè)亮相機(jī)會推她們上臺亮相。我園先后在全區(qū)展示教學(xué)活動(dòng)的青年教師有4~5名，區(qū)骨干3名，園學(xué)科帶頭人6名，先后參加市、區(qū)教師教學(xué)擂臺賽比賽獲二、三等獎(jiǎng)。我們在生活上關(guān)心她們，通過談心，幫助出點(diǎn)子，想辦法，提供活動(dòng)等等，了解每位的情感需求，心理需求因人而異地做好細(xì)致思想工作。從而激發(fā)她們熱愛本崗位、熱愛本園的動(dòng)力。為此，本園的保教、藝教工作相當(dāng)繁忙，報(bào)酬相當(dāng)而言，也不算高，但是，我園的青年教師立足于本園相當(dāng)穩(wěn)定，自愿調(diào)離的教師和后勤幾乎沒有。只有吸引外園優(yōu)秀的師資進(jìn)入本園。由此可見，有情感作用形成的凝聚力產(chǎn)生的效應(yīng)要高于權(quán)利的運(yùn)用，并發(fā)揮更大的作用。
二、建立感情影響力的途徑
（一）重視發(fā)揮人的因素
“眾人拾柴火焰高”要把幼兒園工作這把火燒起來，僅有領(lǐng)導(dǎo)的積極性還不夠，必須依靠全體教職工的智慧和力量，調(diào)動(dòng)大家的積極性。
要愛護(hù)尊重教職工的自尊心、自信心。我認(rèn)為，要善于聽取不同意見，特別是有“個(gè)性”的教工意見，善于采納大家的正確建議，并作深入細(xì)致的調(diào)查研究。不憑感覺輕易下結(jié)論，努力解決她們的實(shí)際問題，滿足教職工的合理需求，達(dá)到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行的管理效率。
另還有園長在管理中，應(yīng)善于及時(shí)抓住契機(jī)，最大限度調(diào)動(dòng)教職工的積極性、自覺性，引起共鳴，受到感染并轉(zhuǎn)化為持久的動(dòng)力和自覺的行動(dòng)，真心成為幼兒
園的主人。
（二）以身作則的影響力
作為園長，要使自己在教職工心中有威信，我認(rèn)為：身教更具影響力，常言到“身教重于言教”，身體力行往往是感情影響力的重要因素，是無聲的命令，園長不僅要注意自己在品行上的表現(xiàn)，才能上的發(fā)揮，無止境的追求，更重要的是要具有無私奉獻(xiàn)的精神，吃苦在前，享受在后，腳踏實(shí)地的干事業(yè)。我們每天早上微笑著迎接每個(gè)教工、孩子和家長，及時(shí)觀察教工的表情及言語，進(jìn)班交談，了解情況，以便掌握教工的思想動(dòng)態(tài)，以免在工作中出錯(cuò)，影響質(zhì)量。晚上最后一個(gè)離園，看著最后一個(gè)孩子、教工平平安安的離開幼兒園，我們懸著的心才放下，忙碌的一天才算結(jié)束。平時(shí)，我們有許多教師和后勤放棄休息，不聲不響的加班加點(diǎn)，默默無聞工作在第一線，我想，這就是行政以身作則的影響力。
（三）共同創(chuàng)建良好的園風(fēng)
確立集體共同目標(biāo)，既有社會價(jià)值又有個(gè)人價(jià)值，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中，發(fā)揮骨干隊(duì)伍作用，凈化園內(nèi)小氣候，集體輿論要始終圍繞目標(biāo)宣傳，在各項(xiàng)活動(dòng)中，從園長到教師、后勤同甘共苦，密切上下關(guān)系，其影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人的想象，要?jiǎng)?chuàng)建良好的人際關(guān)系和高尚師德風(fēng)范，而這良好的園風(fēng)是以感情為紐帶，靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的澆灌、培育而形成的。
曾記得我園在爭創(chuàng)市一級幼兒園的過程中，從全園教工統(tǒng)一思想、確立目標(biāo)到分析現(xiàn)狀、了解情況再到積極籌備、規(guī)范操作、日常督導(dǎo)，整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行自查，完善及修正。直至最后，以較滿意的成績順利通過了上海市托幼機(jī)構(gòu)專家的驗(yàn)收。在成績獲得的背后，凝聚著全園教工的一片心血。大家在共建的園風(fēng)感染下，齊心協(xié)力、群策群力、樂于奉獻(xiàn)、一心為園、爭創(chuàng)佳績。可見，良好的園風(fēng)是完成辦園目標(biāo)，提高辦園質(zhì)量的基本保證。
總之，建立感情因素影響力的方法，途徑很多，很廣。我認(rèn)為，要當(dāng)好一名合格的園長，必須要牢牢把握好非權(quán)利影響的感情因素。否則，將很難把事業(yè)做成功。
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