**中心小學教師規章制度

各位教職員工:

為進一步加強我校的師資隊伍建設,提高本校在社會上的知名度,美譽度,打響素質教育品牌。同時為完善學校管理機制,在工作中做到有法可依,有章可循,使各項工作能有序的納入規范化管理范疇,特制定本規章制度。

要求各位教職員工,弘揚民族正氣,嚴于律己,敬崗愛業,充分發揮團隊協作精神,倡導素質教育,發揮個人潛能,真正形成一只高素質的教師隊伍。

師德制度:

一、教師要認真覆行《中小學教師職業道德規范》,愛校、愛生、愛崗,熱愛本職工作,忠誠教育事業。

二、為人師表,文明有禮,說話態度和藹,不講粗言和使用侮辱人格的語言,不講不利于團結的話,熱愛關心集體,不做不利于集體的事。

四、不歧視、諷刺、謾罵學生,更不能以任何理由體罰和變相體罰學生,克服以罰代教的簡單、粗暴教育方法。

五、要面向全體學生,偏愛差生,耐心做好后進生的轉化工作。

六、不得參與賭博、迷信等違法活動。

七、教師必須注意個人形象,做到廉潔從教,不得向學生和家長索、借財物,暗示學生向教師送禮或暗示學生家長給教師好處。

八、不進行有償家教。教師不能私帶全托學生。

教師行為守則:

一、教師必須遵照“中小學教師職業道德規范”,忠誠人民的教育事業,努力做到“安教、樂教、善教”。全心全意投入工作,兢兢業業完成崗位職責任務。嚴格遵守學校作息時間,不遲到、不早退、不曠工、請假必須經領導批準。

二、工作期間不擅離工作崗位,不做與教教學工作無關的事。帶班時間不隨便離開課堂,不接電話,不會客;辦公時間應在辦公室辦公。

三、為保證學生的安全和有效的工作,在工作時間內不閑逛、不湊堆閑談、不串班串崗、不干私活等與工作無關(不得繡十字繡)的活動。

四、為保證資料安全,無特殊事情不得在校長室的電腦上下載軟件或程序,上班期間不得利用電腦從事看電影、炒股,玩游戲、聊天等與教學無關的事情。不用學校電話、電腦充Q幣等,如經發現,需如數賠償、另加處罰。

五、帶班時要做到認真教學,微笑服務。教育學生要做到“四心”(熱心、耐心、細心、誠心)

六、不體罰和變相體罰幼兒,不恐嚇、嚇唬學生,語言文明,為人師表。教師本人不在場,不準留學生,因特殊情況留學生的,一定要電話告知家長。

七、不染色澤顯眼的頭發,不涂指(趾)甲油,不留長的尖指甲,不穿無袖無領、低胸的衣服(無袖衣服袖口要適當),不穿拖鞋式或鞋頭過尖的鞋子進校門,注意儀表舉止,表現整潔、端莊和高雅的形象和氣質。

八、帶班時間除有急事接聽電話外不使用手機,不電話聊天,上課時間接聽電話應告知對方自己正在上課,有事課后再聯系。帶班期間(包括早讀和自修)不得短信聊天、上網。

九、教師應有良好個人素質,個人有情緒或意見私下向領導反映,不得在同事前說三道四,影響別人工作情緒。不挑撥是非,不干擾別人的思想和行為,不拉幫結派,擾亂人心,損害學校利益;同時每個人應有獨立的思想和行為,不聽從他人蠱惑,不為他人所利用。

十、不頂撞領導(包括組長),不在園內爭吵辱罵和打架,不消極怠工;不無理取鬧,不干擾執行規章制度;工作中沒有弄虛作假、代人簽到、隱瞞事實或知情不報;不散布對幼兒園不利的謠言。

十一、不準在辦公時吃早餐、午餐,吃零食時要注意避免對學生做成不良影響。保持室內、桌面整潔,不亂堆亂丟雜物,緩用物品入柜存放。

十二、愛護公共設施,不準污損設備,節約水電,貴重物品入柜上鎖,專現金不要放在辦公室。

考勤制度:

一、各教職員工應提前10分鐘到崗,并做好課前準備。放學15分鐘后方可離校,期間應輔助值周老師做好清校工作。實行上下班打卡制度。

二、上下班按時簽到,遲到或早退一次扣出勤獎30元。周前會遲到一次扣10元,無故不參加會議扣20元。

三、遲到半小時以上作曠課處理。每曠課一節扣50元。曠課半天以上(含半天)加扣當日工資。

請假制度:

一、如需請事假必須提前辦理請假手續,無特殊情況不得即時請假。(如遇到不可抗力因素除外)

二、請假一天以內的先報教改主任審批,安排好調課事宜后再報校長審批。請假一天以上的還需報校董事會審批。

三、每月第一次請假不扣全勤獎,第二次請假扣除當月所有全勤獎,以后請假扣20元每次。

四、病假憑醫院證明,不扣請假費用。

五、任何形式的請假,都由教改主任按排調課,嚴禁私自調課。

備課、教研、聽課制度:

一、教師上課前要按照本學科教學要求提前一周(至少四課時)寫好教案,每月教導處安排一次教學檢查,并不定期到教師辦公室抽查。

二、教師必須認真備課,不得抄襲或敷衍了事。

三、每學期所寫的教案要注意妥善保管,不要遺失。

四、對所上校內公開課、教研課,教導處根據課堂教學評價表給予客觀評定。

五、根據教導處安排每位教師每學期必學公開教研。

六、教師每學期要按規定在校內外完成下列聽課任務。

①校長、副校長以及主抓教學的教改主任每學期聽課不少于20節以上。

②教師每學期聽課不少于10節以上。

七、教師要完成教導處安排的外出聽課學習任務。

八、聽課要作好詳細紀錄和寫出評課意見,課后參加評課活動。

九、聽課紀錄要妥善保管。

家訪及家長會制度:

一、班主任必須對本班學生進行每學期一次的家訪,每次家訪做好紀錄。

二、學生發生特殊情況及時家訪,不能以電話聯絡代替家訪工作。

三、平時各班教師加強同家長聯系,及時反映學生在校情況與了解學生在家的表現。

四、學校召開家長會議,全體教師必須參加。

五、提前15分鐘到學校,做好會議的各項準備工作,安排好家長簽到、就座,管好家長會紀律。

六、根據學校分工,全體教師認真履行崗位職責。

七、各主科教師做好會議發言的準備,寫好發言提綱、會后上交家長考勤表、發言稿,到校長室存檔。

八、會議期間,不得離開工作崗位和學校,因事因病請假,要經校長批準,寫好請假條交教導處。

九、家長會結束后,教師要負責本班場室清潔,關燈、關風扇電源,關鎖門窗。

教學工作制度:

一、

每學期初制定教學計劃和進度表,掌握教學進度,完成教學任務。

二、課前備好課和做好課前準備,上課正鐘鈴響到達教室,保證課堂40分鐘質量。

三、教學語言精煉豐富、生動,教學方式靈活、多變,互動、參與、形式多樣,提高學生的學習興趣。

四、認真設計和批改學生作業,減輕學生作業過重負擔和及時了解學生對知識的掌握情況。

五、抓好中下生輔導和優先培訓,處理好普及與提高的關系。

六、定期考核,檢查教學總結,提高教學理論水平。

教師會議制度:

一、每周召開一次教師會議,全體教師必須參加。

二、教師會議不得遲到、早退、缺席。因事、因病請假須經校長批準,會后要向值周老師了解會議內容。

三、教師參加會議要嚴肅、認真,做好筆記,會議期間不得交談,看書報、雜志,接電話,批改試卷、作業,吃零食和隨意離開會議室。

四、值周老師要做好會議記錄,作好紀錄,討論時教師要積極發言。

批改作業的制度:

一、教師布置的書面作業應認真批改,不能由學生、家長代改、學生互改。

二、批改作業可采用重點改和一般改相結合。抄寫性的作業可以略改。

三、語文、英語、數學的重要作業應全改并記等級,語文每單元的作文應認真批改。

四、學生做錯的作業,教師可先批改、訂正或集體訂正,然后再要求學生重做一次,教師再批改,不能因做錯而罰做作業。

五、作業批改的評價全部采用等級制,按優、良、及格、不及格四個等級進行評價。

六、教導處定期對學生作業進行抽查,并做好記錄。

減輕學生過重負擔制度:

為切實減輕學生課業過重負擔,使學生在德、智、體、美各方面全面發展和健康成長,教師要嚴格遵守以下規定。

一、按照國家的課程計劃和學校制定的教學計劃組織教學活動,不能隨意增減課程和課時,不能提前結束課程。

二、統一使用學校根據省教育廳和市教研室指定的教科書、教輔資料,一般情況下不得要求學生購買和使用指定以外的教科書、教輔資料、圖書、報刊、音像制品和其他用品。

三、積極進行課堂教學改革試驗,實行啟發式、討論式教學方法,改進教學手段,努力提高課堂教學質量。各科教學要“依綱靠本”,認真執行省教育廳關于教材的調整意見,不自行撥高要求。

四、各科作業要精選,杜絕機械重復,提倡布置活動性、實踐性的家庭作業。作業要在當天本學科教學課時結束時布置,1---2年級一般不留課外書面作業;3---4年級課外作業不超過45分鐘;5---6年級課外作業控制在1小時以內。教師要按照不同學生的學習水平,分層布置作業,并由班主任控制和調節學生的每日課外作業總量。

五、音樂、美術、科學、計算機、體育等課程不布置課外書面作業。

六、保證學生每天在校學習時間不超過6小時。

七、學生學業成績實行等級制,不得排名公布學生的學業成績,不以考查成績作為評價教師的唯一依據。

八、做好家長的工作,爭取家長的支配和配合,合理安排學生在家的學習和生活作息時間,保證學生有足夠的睡眠時間。

早讀、寫字課制度

一、每天早讀任課教師必須組織或巡視檢查學生的早讀,管好早讀的紀律。早讀由班主任和語文老師相互協調管理。寫字課由指定副科老師和班主任協調管理。

二、組織學生熟讀、熟記各科重要的課文、段落、拼讀發音方法,法則,概念等,培養學生的語言表達能力,記憶能力,提高朗讀水平。

三、早讀、寫字課時間不得收繳作業或挪作其他用途。

四、早讀課期間,各班要組織經典詩文的誦讀。

廣播操、眼保健操制度:

一、班主任要組織學生出隊做廣播操,排隊下樓,注意安全。

二、帶隊教師要抓好學生的出隊,做操紀律,督促檢查學生做好廣播操。

三、任課教師不得不帶隊做操或中途離開做操場地。

四、對做操動作馬虎,態度差的班級要進行批評教育,督促重做。

五、做操結束后;監督學生回教室不要奔跑、擁擠,保證上樓梯安全。

六、任課教師要組織學生做眼保健操,及時矯正學生做操的錯誤動作。

七、對不做眼操和做操態度差、動作馬虎的學生,要批評教育,并監督重做。

八、任課教師不得利用眼操時間講課、做作業或挪作其他用途。

九、室外場地上課的學生做好眼操后到室外上課,教師認真組織,管好紀律。

衛生清潔制度:

一、組織學生美化,綠化校園,清潔場室,疏通溝渠,消滅蚊蠅孽生地。

二、督促、檢查學生每天早上、中午清掃或拖地一次,日常做好保潔,每月定期組織大搞清潔衛生。

三、每天放學后要組織本班學生將垃圾桶傾倒干凈。

四、教師辦公室要每天清掃,保持室內環境整潔。

五、不亂堆放雜物,緩用物品要經常清潔和入柜存放。

六、值周教師要經常檢查學校環境,發現不潔及時督促負責公區衛生的班級清掃。

校產管理制度:

一、凡撥進或購進物品屬固定資產,必須由專人驗收入冊,由專人保管,領用學校物品辦理登記。

二、凡借出學校的財產,必須經校長同意,并寫借條,明確歸還時間,遺失或損壞一律要按價賠償。

三、調離學校的人員,凡有借用學校物品的必須及時歸還或移交后,方能辦理調離學校手續。

四、貴重物品要小心保管、使用,不要隨便.拆御,無意損壞酌情賠償,有意損壞要按價賠償。

五、每年暑假前全校清點校產一次。

每天體育活動一小時制度:

一、為落實《中華人民共和國體育法》,學校教育要樹立健康第一的指導思想,提高學生體質健康水平,活躍校園體育氣氛,必須保證學生每天體育活動一小時。

二、開齊并上好體育課。按照國家有關小學體育課設置的規定和要求,體育教師要認真備好課、上好課,提高課堂教學質量,不得以任何理由削減、擠占體育課時間。

三、保證每天體育活動時間一小時。

四、通過調整作息時間,形成大課間體育活動形式,并將大課間體育活動排入課表,形成制度。

五、落實開展體育活動必要的物質保障。根據學校的實際場地條件,因地制宜,購置必要的體育器材,建設、改善體育活動場地設施,滿足學生開展體育活動的需要。

午休值班工作制度:

一、

認真履行職責,管理好學生打飯、打湯、吃飯的紀律秩序,保證午飯的紀律和秩序。不得擅離工作崗位。

二、午飯后要督促學生清潔食具、桌椅和課室地面,管理學生飯后的紀律,制止學生飯后到操場、走廊、樓梯等地方玩耍、追逐,攀爬、做危險游戲,防止發生意外傷害。

三、午睡鐘響后,值周教師3分鐘內下班管理午休紀律,讓學生盡快樂安定情緒和安靜,及時組織午休。

四、做好點名及考勤紀錄,發現有無辦請假手續擅自離校,離開班集體的學生及時了解情況,組織人員查找并報告班主任和學校領導。

五、對遲到、違紀學生要及時進行教育、處理、確保違紀學生不影響他人休息,讓學生有足夠的睡眠時間。

六、加強工作責任心,值班時間不得擅自離開工作崗位,嚴禁到辦公室、等地工作、休息和外出。如因不負責,玩忽職守,出現學生午休紀律混亂、打架、出走離校、意外傷害等安全事故,將按情節扣減值周補貼、追究失職責任,賠償損失。

復印、打印設備使用管理制度:

一、復印、打印室設備由教導處主教改主任管理,其他教師需要使用設備要征得負責管理教師同意,并作使用紀錄。

二、各種設備每次使用完畢,必須及時關機,切斷電源,關鎖門窗,經常保持設備和室內清潔、整齊。

三、未經主管領導和管理教師同意,不懂操作的人員不得使用設備,其他教師使用設備要在管理教師指導下操作,如違反規定,損壞設備,由損壞設備者按價賠償。

四、教改主任要認真做好各部門,班級及個人的復印、打印登記,節約紙張油墨,節約開支。

五、各科、班、部門復印試卷、資料數量較大的,要提前1至2天以上交負責老師,特殊情況可向負責老師說明,征得同意

計算機使用管理制度:

一、使用計算機要按要求做好開、關機的使用記錄和使用規定,開機使用后不關機造成機件損壞的、違反規定操作損壞計算機的,根據損壞程度賠償。

二、下載和安裝應用程序的軟件、更改計算機內設置,需經計算機室負責人同意后方可。

三、不得擅自更改計算機的網絡技術參數。不在工作時間內用計算機從事與工作學習無關的事。

四、服從計算機室負責人的管理,保持機室內環境整潔和計算機清潔。

篇2:P校教師培訓制度

某校教師培訓制度

1.對新分配的青年教師入校后,用兩周時間進行上崗前的培訓。從備課、上課、寫教案、班級管理、培養小干部等方面進行講授,為幫助青年教師更快地過好備課關、課堂教學關、班級管理關打下堅實的基礎。

2.組織青年教師拜師活動。青年教師入校后要向他們引薦三師,即:領導師傅、黨員師傅、業務師傅。師傅要從思想上、業務上全面幫助與關懷青年教師。

3.每月組織一次青年教師業務培訓,由學校教研室組織有經驗的教師主講。

4.每學期初、末分別召開青年教師會議,宣讀青年教師工作計劃,總結青年教師工作,寒暑兩假期要適當布置學習內容。

5.組織青年教師積極參加校、區、市、省教委開展的各種類型的教學競賽活動,做到在活動中培養,在活動中幫助提高。

6.每學期在青年教師中開展積極的課堂教學賽、說課、粉筆字基本功比武活動,教研組強化平時幫練活動,"三師"不放松對青年教師的輔導、督促與檢查。

7.定期組織青年教師外出參觀學習,聽課和參加業務講座。

8.每學年召開一次青年教師家長座談會,匯報青年教師工作征求家長意見。

9.關心青年教師,提高青年教師的文化素質,鼓勵他們積極參加業余文化進修學習,學校在排課上給予支持,時間上給予保證。

10.對青年教師的教學工作、文化業務學習從嚴要求,每月檢查一次教案、作業批改及業務理論學習筆記。

11.按照學校聽課制度和要求,堅持對青年教師的聽課,并及時講評。

12.鼓勵青年教師參加各級實驗專題的研究,做研究課,寫實驗方案,寫實驗報告,總結實驗體會。

篇3:一道小學教師考核評價制度

街道小學教師考核評價制度

為了更好地落實有關師資工作會議精神,推進學校教師隊伍建設,根據上級有關教師專業發展的規劃,特制定此評價制度。

一、考核評價目的和原則

(一)目的

用新的教育觀念評價,建立符合素質教育思想的,有利于發揮教師主動性和創造性的發展性教師評價體系,充分發揮評價的導向,激勵等,幫助全體教師不斷提升職業道德和專業水平,提高我校的教育教學質量。

(二)原則

1、發展性原則,必須關注教師發展的要求,將教師的參與、變化和發展過程作為評價的重要組成部分,使評價過程成為全體教師主動、終身發展提高的過程。也成為能促進學生全面發展的重要過程。

2、全面性原則,既重視教師業務水平的發展,也重視教師的職業道德修養和提高,既要評估教師的工作業績,又要重視教師的工作過程;既要體現教師的群體協作,共性發展,又要尊重教師的工作環境和個體差異。

3、多元性原則,評價主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評為準,學校領導、同事、家長、學生共同參與,多向溝通的教師評價機制;評價方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎的教師崗位工作評價方式,把形成性評價與終結性評價相結合,定性評價與定量評價相結合,不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。

4、可行性原則,既體現評價目標的共性要求,又考慮到地域環境和學校條件的差異,探索利于教師自評和他評的評價方法。

二、考核內容和標準:

(一)對工作人員的考核,從德、能、勤、績四方面進行,重點考核工作實績。

德:是指政治、思想、師德修養和職業道德的表現。

能:是指教育理論、專業知識和教育教學研究的水平及實際處理解決問題的能力。

勤:是指工作態度,勤奮敬業及出缺勤情況。

績:是指工作的數量、質量、效益和貢獻。

(二)考核標準以各單位工作人員的崗位職責、工作質量、工作任務及精神文明建設的要求為基本依據。

(三)考核結果分為:優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

各等次的基本標準是:

優秀:正確貫徹執行黨和國家的路線、方針及政策,模范遵守單位的各項規章制度,精通本職工作業務,工作勤奮,有改革創新精神,教育教學工作效果顯著,成績突出。

合格:正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策,自覺遵守單位的各項規章制度,熟悉或比較熟悉本職業務,工作積極,能夠完成工作任務。

基本合格:政治、業務素質一般,工作能力較弱,工作作風方面存在某些不足,工作中有失誤,但未造成嚴重后果。

不合格:政治業務素質較差,難以適應工作要求或工作責任心不強,不能完成工作任務或在工作中造成嚴重失誤。

三、評價內容

1、職業道德。愛崗敬業,為人師表,教書育人,嚴謹教學,與時俱進;熱愛教育事業,熱愛學生;積極上進,樂于奉獻;公正、誠懇、具有健康心態和團結合作的團隊精神。

2、了解和尊重學生。能全面了解、研究、評價學生;尊重學生,關注個體差異,鼓勵全體學生充分參與學習,形成和諧的師生關系,贏得學生信任和尊敬。

3、教學能力。能依據新課程標準的基本要求,確定教學目標,積極利用現代教育技術,選擇利用校內外學習資源,設計教學方案,使之適合于學生的知識水平、理解能力和學習興趣等;善于與學生共同創造學習環境,為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會;引導學生創新與實踐。

4、交流與反思。積極、主動與學生、家長、同事進行交流和溝通,能對自己的教育觀念、教學行為進行反思,并制定改進計劃。求真務實,勇于創新,嚴謹自律,熱愛學習。

四、評價方式和途徑

教師自評:

應用自評量表、教學反思、階段性工作總結、個案分析等自我反思方式,與可比對象比較,要求能經常地反思,自覺地認識自己的優勢與不足,客觀地分析別人的評價意見,確定自我發展目標,實際可持續性發展。

同事互評:

應用教學案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式,調查問卷或互評量表等調查方式進行,要求建立教師教學個案研究制度,以教研組或年級組為單位進行互評,互評應持真誠態度,用發展的眼光看待,形成團結氛圍,促進共同成長。

領導評價:

應用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式,日常觀察、常規檢查記錄等調查方式進行,要求領導評價時要實事求是,注意營造和諧、民主的氛圍,關注教師個體差異和工作特點,體現關懷,注重發現教師的閃光點和進步,幫助教師樹立自信心,實現自我發展。

學生評價:

應用問卷調查、學生作業、學生成長冊填寫或個別征求意見等調查方式,師生對話等交流方式進行。要求評價前應讓學生了解評價目的、內容、過程、程序適合學生年齡特征的評價工具,要信任學生,鼓勵學生講真話、實話,適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數學生的意見為準度。