汽車發(fā)動(dòng)機(jī)外部清洗服務(wù)流程質(zhì)量要求
汽車發(fā)動(dòng)機(jī)外部清洗服務(wù)流程及質(zhì)量要求
指用清潔劑對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)表面的油污垢、泥污垢以及灰塵進(jìn)行徹底的清潔,恢復(fù)發(fā)動(dòng)機(jī)外表本來的面貌,提高發(fā)動(dòng)機(jī)的散熱力度。
基本工具:高壓水槍、牙刷、破毛巾、塑料膠袋
用品:發(fā)動(dòng)機(jī)清洗劑、輪胎上光劑、
時(shí)間要求:1.5―2小時(shí)(1人)還的根據(jù)情況定。
1、高壓水槍清洗法
操作步驟:
第一步驟防水準(zhǔn)備
打開發(fā)動(dòng)機(jī)蓋,將發(fā)電機(jī)、分電器、制動(dòng)油壺等用布遮蓋或用塑料膠袋封住。
要點(diǎn):一點(diǎn)要遮蓋或封好。特別是發(fā)電機(jī)和分電器。
質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):蓋嚴(yán)或封好。
第二步驟沖洗過程
(1)灑發(fā)動(dòng)機(jī)清潔劑到各個(gè)部件上,特別臟的地方要多噴點(diǎn)。
(2)等到發(fā)動(dòng)機(jī)清潔劑開始溶解的時(shí)候,打開高壓噴水槍噴洗發(fā)動(dòng)機(jī)及其污穢處。
(3)用高壓槍噴洗前擋風(fēng)玻璃下的道風(fēng)口。
(4)噴洗前擋風(fēng)玻璃與發(fā)動(dòng)機(jī)室隔熱空間內(nèi)的樹葉、污泥和灰塵。
(5)用高壓水槍沖洗水箱、散熱片及冷氣冷凝器散熱片上之樹葉、蚊蟲、灰塵,注意應(yīng)先由內(nèi)往外沖洗。
(6)用高壓水槍沖洗左右車輪擋泥板、發(fā)動(dòng)機(jī)室內(nèi)側(cè)排水孔,并將樹葉、污物取出。
(7)用高壓水槍沖洗發(fā)動(dòng)機(jī)室內(nèi)側(cè)支撐條內(nèi)污物或灰塵。
要點(diǎn):盡量在發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻之后沖洗。注意水槍的壓力不要太大。
質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):沖洗之后,干凈,無污垢。
第三步驟風(fēng)干和檢測(cè)過程
(1)用空氣噴吹槍噴除火花塞孔內(nèi)的砂粒并吹干。
(2)吹干電瓶的接線柱上的水。
(3)吹干其它部分的水,為上噴灑發(fā)動(dòng)機(jī)上光劑做準(zhǔn)備。
(4)檢查發(fā)動(dòng)機(jī)、分電器是否有水,并處理。
要點(diǎn):在發(fā)動(dòng)汽車之前一定要檢測(cè)那些地方是否存在有水。
第四步驟:噴灑上光劑
(1)取下遮蓋布,并用清潔的布將發(fā)動(dòng)機(jī)室各部徹底擦拭干凈,特別是引擎蓋底面。
(2)當(dāng)各部件徹底干燥之后,方可噴灑輪胎上光劑,只實(shí)用與塑料件和橡膠件。
要點(diǎn):噴灑上光劑的時(shí)候一定要等各部件徹底干燥之后。
質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):干凈、色澤又黑又亮。
篇2:汽車發(fā)動(dòng)機(jī)外部清洗服務(wù)流程質(zhì)量要求
汽車發(fā)動(dòng)機(jī)外部清洗服務(wù)流程及質(zhì)量要求
指用清潔劑對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)表面的油污垢、泥污垢以及灰塵進(jìn)行徹底的清潔,恢復(fù)發(fā)動(dòng)機(jī)外表本來的面貌,提高發(fā)動(dòng)機(jī)的散熱力度。
基本工具:高壓水槍、牙刷、破毛巾、塑料膠袋
用品:發(fā)動(dòng)機(jī)清洗劑、輪胎上光劑、
時(shí)間要求:1.5―2小時(shí)(1人)還的根據(jù)情況定。
1、高壓水槍清洗法
操作步驟:
第一步驟防水準(zhǔn)備
打開發(fā)動(dòng)機(jī)蓋,將發(fā)電機(jī)、分電器、制動(dòng)油壺等用布遮蓋或用塑料膠袋封住。
要點(diǎn):一點(diǎn)要遮蓋或封好。特別是發(fā)電機(jī)和分電器。
質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):蓋嚴(yán)或封好。
第二步驟沖洗過程
(1)灑發(fā)動(dòng)機(jī)清潔劑到各個(gè)部件上,特別臟的地方要多噴點(diǎn)。
(2)等到發(fā)動(dòng)機(jī)清潔劑開始溶解的時(shí)候,打開高壓噴水槍噴洗發(fā)動(dòng)機(jī)及其污穢處。
(3)用高壓槍噴洗前擋風(fēng)玻璃下的道風(fēng)口。
(4)噴洗前擋風(fēng)玻璃與發(fā)動(dòng)機(jī)室隔熱空間內(nèi)的樹葉、污泥和灰塵。
(5)用高壓水槍沖洗水箱、散熱片及冷氣冷凝器散熱片上之樹葉、蚊蟲、灰塵,注意應(yīng)先由內(nèi)往外沖洗。
(6)用高壓水槍沖洗左右車輪擋泥板、發(fā)動(dòng)機(jī)室內(nèi)側(cè)排水孔,并將樹葉、污物取出。
(7)用高壓水槍沖洗發(fā)動(dòng)機(jī)室內(nèi)側(cè)支撐條內(nèi)污物或灰塵。
要點(diǎn):盡量在發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻之后沖洗。注意水槍的壓力不要太大。
質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):沖洗之后,干凈,無污垢。
第三步驟風(fēng)干和檢測(cè)過程
(1)用空氣噴吹槍噴除火花塞孔內(nèi)的砂粒并吹干。
(2)吹干電瓶的接線柱上的水。
(3)吹干其它部分的水,為上噴灑發(fā)動(dòng)機(jī)上光劑做準(zhǔn)備。
(4)檢查發(fā)動(dòng)機(jī)、分電器是否有水,并處理。
要點(diǎn):在發(fā)動(dòng)汽車之前一定要檢測(cè)那些地方是否存在有水。
第四步驟:噴灑上光劑
(1)取下遮蓋布,并用清潔的布將發(fā)動(dòng)機(jī)室各部徹底擦拭干凈,特別是引擎蓋底面。
(2)當(dāng)各部件徹底干燥之后,方可噴灑輪胎上光劑,只實(shí)用與塑料件和橡膠件。
要點(diǎn):噴灑上光劑的時(shí)候一定要等各部件徹底干燥之后。
質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):干凈、色澤又黑又亮。
篇3:班主任工作心得:激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)
著名教育家葉圣陶先生說過：“教是為了不教。”在“教”與“學(xué)”這對(duì)矛盾中，“學(xué)”才是矛盾的主要方面，對(duì)事物的發(fā)展起著決定作用。通過外因作用，激揚(yáng)“學(xué)”的動(dòng)力，才會(huì)達(dá)到“教”的目的，才會(huì)超越“教”的境界。班主任作為班級(jí)的主任教師，是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，從某種意義上說，班級(jí)發(fā)展的好與不好，在很大程度上，取決于班主任的工作是否切實(shí)有效。班主任的工作眾多而且繁雜，而其中的關(guān)鍵在于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生積極向上的求知欲，要做到這一點(diǎn)，班主任就要做好一臺(tái)動(dòng)力十足的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。
那么，班主任怎樣才能成為一臺(tái)動(dòng)力十足“發(fā)動(dòng)機(jī)”呢？
一、懷揣一顆紅心：責(zé)任心
責(zé)任心是我們干好班主任工作的前提。我們的工作不僅關(guān)系到五十幾個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，還關(guān)系到五十多個(gè)家庭的幸福和希望，更關(guān)系到國家的未來，責(zé)任之重！這些都讓我們不能有半點(diǎn)怠慢和絲毫的疏忽。
在一個(gè)班集體當(dāng)中，學(xué)生的層次參差不齊。有的學(xué)生日常行為習(xí)慣良好，時(shí)間觀念強(qiáng)，遵規(guī)守紀(jì)，一般來說成績(jī)也較理想，這部分學(xué)生自然是班主任心目中的“好學(xué)生”而對(duì)他（她）們呵護(hù)備至；而有的學(xué)生行為習(xí)慣較差，時(shí)間觀念也不強(qiáng)，經(jīng)常違規(guī)違紀(jì)，成績(jī)也較差，這樣的學(xué)生便成為了班主任心目中的“差生”而受到冷落甚至歧視。恰恰是對(duì)這少數(shù)幾個(gè)“差生”的教育，最能體現(xiàn)班主任的工作責(zé)任心。增強(qiáng)責(zé)任心，就要求我們班主任不僅要關(guān)心“好學(xué)生”，更要關(guān)心“差學(xué)生”，堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”，公正地對(duì)待我們的每一位學(xué)生。
二、掌握兩種方式：延遲批評(píng)和及時(shí)表揚(yáng)
1.延遲批評(píng)。
哲學(xué)家、辯證法的奠基人黑格爾說：“不應(yīng)該使學(xué)生的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”乍聽起來，這句話似乎有些不對(duì)，但細(xì)細(xì)品過之后，卻發(fā)現(xiàn)其極具智慧。
有些班主任一發(fā)現(xiàn)自己班上的學(xué)生犯了事，頓時(shí)來氣，甚至火冒三丈，恨不得馬上把學(xué)生提到辦公室來劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一通，好好“教育”一番。殊不知該學(xué)生犯了事之后，自己心中已生些許悔意，已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思自己的行為，若此時(shí)被班主任一陣“狂風(fēng)暴雨”式的訓(xùn)斥，雖說也有些許效果，但比起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的悔過，來自自我的批評(píng)教育，哪一種教育效果更好呢？
顯然，批評(píng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如表揚(yáng)受人歡迎，現(xiàn)實(shí)中批評(píng)的話難說，批評(píng)的話難聽。延遲批評(píng)，就是要在學(xué)生犯事之后，找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，幫助他（她）們分析原因，反思自己，從而加以指導(dǎo)，解決問題；延遲批評(píng)，就是要在批評(píng)教育中少一些“狂風(fēng)暴雨”，多一些“和風(fēng)細(xì)雨”；延遲批評(píng)，就是要既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其自我改正和反悔的機(jī)會(huì)。
2.及時(shí)表揚(yáng)。
“好學(xué)生是夸出來的。”這句話雖然有些極端，卻有其合理之處，它折射出來的合理邏輯就是對(duì)學(xué)生要多贊賞，多表揚(yáng)。
表揚(yáng)學(xué)生是班主任常用的教育手段，它可以滿足學(xué)生的成就需要、榮譽(yù)需要，激勵(lì)他們繼續(xù)努力，做得更好；同時(shí)，有利于樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。但有些表揚(yáng)不僅起不到應(yīng)有的作用，反而會(huì)產(chǎn)生一定的消極影響，確實(shí)“要不得”。比如“遲到”的表揚(yáng)，因其錯(cuò)過了該生對(duì)表揚(yáng)渴盼的最佳時(shí)期，心里應(yīng)有的那份激動(dòng)已經(jīng)淡然，同時(shí)也使其他同學(xué)覺得事過境遷，所以表揚(yáng)所產(chǎn)生的效應(yīng)就會(huì)大大降低；又如“失真”的表揚(yáng)，不但弄得該生難堪，甚至孤立，而且會(huì)給班主任自身的形象帶來負(fù)面影響。所以，表揚(yáng)要及時(shí)、準(zhǔn)確。
三、堅(jiān)持三次到位，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣。”這句話給我們的啟示就是：班主任要把學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成作為一項(xiàng)重要工作來抓，要把學(xué)校對(duì)于學(xué)生的要求內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的求知、處事、做人的習(xí)慣，那我們的教育才是成功的，學(xué)生才會(huì)終身受益。
處于青春期的當(dāng)代中學(xué)生，體力、智力各方面快速發(fā)展，表現(xiàn)出活潑、積極向上的精神品質(zhì)，但也有其明顯的弱點(diǎn)，自制力不足是其典型的表現(xiàn)，這就要求班主任適時(shí)地實(shí)施監(jiān)督和檢查，幫助他（她）們?cè)鰪?qiáng)自制力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是要增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。這就需要班主任堅(jiān)持三到位，抓住關(guān)鍵的三個(gè)時(shí)段，也就是要分別在早上、下午、晚上的預(yù)備鈴之前趕到教室檢查督促學(xué)生是否按時(shí)到校等情況。（當(dāng)然，班干部的檢查監(jiān)督也是很重要的。）
只有堅(jiān)持三次到位，充分發(fā)揮預(yù)備鈴的作用，抓住關(guān)鍵的教育時(shí)段，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
四、運(yùn)用四把鑰匙：尊重、寬容、激勵(lì)、關(guān)懷
1.尊重--揚(yáng)起學(xué)生自尊和自信的風(fēng)帆
“自尊感是一個(gè)人的榮譽(yù)感、名譽(yù)感、健康的自愛心的最強(qiáng)大的源泉之一。”美國教育家杜威說過，渴求被人重視，是人們天性中最深層的欲望。我們每個(gè)人都渴望得到別人的尊重，具有自尊心。然而，自尊心又是相當(dāng)脆弱的，仿佛是荷葉上的露珠，一不小心便會(huì)失落。當(dāng)代的中學(xué)生，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，但是由于種種原因，他（她）們那份表現(xiàn)欲被或早或遲，或深或淺地隱藏了，這就需要教師特別是班主任對(duì)學(xué)生的意愿、要求和意見給予善意的理解和幫助，精心呵護(hù)，在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，絕不能諷刺、挖苦，由此逐步培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心。
2.寬容--喚醒學(xué)生心中的良知
中學(xué)生是發(fā)展中的人，在他（她）們的成長(zhǎng)過程中犯些紀(jì)律性的錯(cuò)誤是難免的。對(duì)于這些錯(cuò)誤，班主任應(yīng)當(dāng)以博大的胸懷予以容忍和原諒。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，大都會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感，若此時(shí)馬上遭到班主任老師的批評(píng)，他（她）便會(huì)因?yàn)楦杏X受了懲罰而內(nèi)疚感頓消，心里也平衡了許多；反之，若此時(shí)得到了班主任的寬容，他（她）的內(nèi)疚感便會(huì)越來越強(qiáng)烈，從而在反思自己行為的同時(shí)努力改正錯(cuò)誤，以求得心理平衡。因此，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈！
3.激勵(lì)--點(diǎn)燃學(xué)生心中的明燈
喜歡聽贊美的話，不愿聽指責(zé)的話，這是人性的弱點(diǎn)，班主任要善于利用這一點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評(píng)。每個(gè)學(xué)生在他（她）的心靈深處總有不少美好、善良的東西，班主任要想發(fā)掘這些寶藏，就必須以贊美的語言喚醒他（她）們的良知，用贊美的方式激發(fā)他（她）們的求知欲和上進(jìn)心。人們常說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”苦口良藥、逆耳忠言雖利于病，利于行，但因其令人難以下咽、無法接受而常常收不到良好的效果。面對(duì)中學(xué)生，我們要的是糖衣良藥、順耳忠言，多用激勵(lì)的話語來包裝，只有這樣才能點(diǎn)燃他（她）們心中的明燈，照亮前進(jìn)的道路。
4.關(guān)懷--照耀學(xué)生心靈的陽光
作為班級(jí)的主任教師、一個(gè)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任不僅要關(guān)心一切學(xué)生，更要關(guān)心學(xué)生的一切。說到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，有些班主任認(rèn)為只要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)就夠了，這是一種片面的理解。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心應(yīng)該是全方位的，而其中最重要的就是“精神關(guān)懷”。班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他（她）們的內(nèi)心世界，關(guān)心他（她）們的精神生活，關(guān)心他（她）的人格完善。我們班上有位女同學(xué)，平時(shí)紀(jì)律觀念較差，有一次她托同學(xué)向我請(qǐng)假，說是發(fā)高燒，來不了學(xué)校上晚自習(xí)。當(dāng)晚，我打了一個(gè)電話給她母親，問起其病情并表示了我對(duì)她的關(guān)心。自那以后，該同學(xué)再也沒有違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象并且學(xué)習(xí)也較以前更加積極，對(duì)于班上的工作也是主動(dòng)配合。細(xì)微之處見真情，見實(shí)效，像這樣的例子，在班主任工作中比比皆是。
一個(gè)關(guān)心的電話竟有如此的功效，我們還有什么理由不去關(guān)心自己的學(xué)生呢？
綜上所述，非智力因素是學(xué)生前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，班主任在班級(jí)管理的過程中，一定要滿腔熱情，充滿愛心，扮演好“發(fā)動(dòng)機(jī)”的角色，驅(qū)動(dòng)整個(gè)班集體積極向上發(fā)展。