如何管理一所學校

我們將本著以人為本的辦學思想，做到觀念留人、事業留人，待遇留人，感情留人，環境留人，把吸引人才、留住人才、培養人才、使用人才有機地結合起來。健全制度，系統管理是管，理順關系，搞好團結是理；同時還要有不斷進取、追求卓越的優秀品格，善于學習，把自己的生涯當作品牌來經營。

一、健全制度，規范管理。

1、建立健全各種規章制度

學校的制度管理，是一種靜態管理和動態管理的統一，是依法治校的具體表現。校長負責制不等于校長一個人說了算，學校要管理得好，規章制度是必不可少的。要法治，不要人治。若要人治，必定會脫離群眾，必定會政令不通，曲高和寡。加強制度建設，是管理好學校的明智之舉。在日常管理中，我校認真貫徹實施好《教師法》、《義務教育法》，制定本校的《教學質量考評方案》等各項規章制度，提高教師的認識，改革人事制度，實現能者上、庸者下的新的用人機制。因此這些制度由制訂、實行到真正推廣體現了學校領導的文化素質，也反映了學校科學管理的水平的提高。同時，學校加強各級組織建設，利用各種機會對老師進行針對性較強的培訓，為教師的專業成長搭建平臺。2、統攬全局，系統管理

（1）統攬全局，做好計劃。

計劃是學校工作的綱領。每學期開學初重視抓好本學期各項工作計劃的制定工作，并深入實際去檢驗和修訂。通過制定計劃，統攬全局，調度和推動工作的全面開展，使計劃逐步地貫徹落實，這是校長工作的主軸。學習設計師，把各處室、級組、科組動員起來，提供設計資料，參與設計工作。校長的注意力要放在計劃的制訂、修訂和推動落實上。（2）發揚民主，統一思想。

思想統一是調節矛盾、協調步調的基礎。缺乏這個基礎就做不到統一計劃，不可能用全局觀點指導計劃的貫徹落實，也不可能有效地調節矛盾，推動全局的工作。統一思想必須靠發揚民主，通過不同意見的爭辯達到思想上的統一。在這個前提下，鼓勵大家發揮獨創精神。提倡教學有法、教無定法、因材施教，具體方法靠教師獨創，使許多優秀教師脫穎而出。

（3）宏觀調控，把握全局。

學校管理調控就是對學校內各項工作的調整控制，對工作情況的衡量和糾正，其作用在于確保實現工作目標。沒有調整控制的學校就是一盤散沙。作為學校校長，要實現對整個學校工作的宏觀調控，而作為各部門的管理者，要實現對各部門工作進行具體的調整控制。學校工作千頭萬緒，怎樣去把握全局呢?就要用系統的方法。如：按德育工作、教學工作、教科研工作、后勤工作等歸為幾大系統，把握其中各個工作環節。如教學工作，制定我校六認真工作規范及考核條例，與每學期的教學工作考核獎相掛鉤。要求教師備課要提前一周，教后有教學情況記載，并寫好教學反思（思效、思得、思失、思改），引領教師在反思中成長和提高。教學六認真包括備課、上課、批改作業、輔導、成績考核評定、課外活動等，作為校長，弄清環節程序，按系統綜合，形成工作綱目。在腦子里有了聯絡圖，就能成竹在胸，指揮若定地推動學校工作。

（4）充分發揮行政領導的能動作用，關鍵時刻果斷決策。

行政工作很重要，但是最要緊的是要充分發揮行政組織作用，通過建立工作常規，明確職責，放手讓行政干部發揮能動作用，去推動學校的工作。只有放手發動各部門及各位管理者，充分調動他們的工作積極性，充分相信他們、依靠他們，并主動協調、支持他們的管理工作，及時了解他們的工作狀況，主動為他們排憂解難。當然，在充分授權讓行政人員放手工作的同時，校長也應及時了解情況，并要求行政人員在做完工作之后向

校長作匯報。重大問題還須先向校長請示，由校長召集行政會議討論決定。在行政之間有不同看法時，校長應以有利于學校發展，有利于學校團結為原則，果斷決策。這樣，校長的管理調控職能才能充分體現，使學校的工作有條不紊地開展，避免政出多頭，甚至行政內部出現矛盾的弊病。

二、理順關系，搞好團結。

理順好各種關系，搞好團結是當好校長的關鍵。校長的能力再強，教師的水平再高，但如果不善于搞好團結，那也是不可能做好工作的。所以，一名優秀的校長，首先應理順如下關系：1、理順學校領導之間的關系

當今學校實行校長負責制，無疑使校長擺脫了其它不應有的干涉，增強了校長的工作主動性。然而，作為校長不可事事插手，但也不可事事不問。一所學校有副校長、辦公室、教務處、政教處、總務處等等，校長必須理順與這些部門的關系，并協調部門與部門之間的關系。為了妥善處理各類矛盾，最好的辦法是集權和分權相結合。貫徹這條原則，最重要的是實行崗位責任制，各司其職，各負其責，重大事項發揮集體智慧，使他們在學校總體目標指引下，盡職盡責，相互協調，達到宏觀調控，微觀自主。2、理順與教師之間的人際關系

管理者與被管理者是一組矛盾，這組矛盾處理得妥當，全體人員會同心同德，自覺遵守規章制度，充分發揮主觀能動作用，盡力完成工作任務。如果這組矛盾處理不好，或者僵化，就會造成離心離德，關系緊張，工作被動，甚至產生逆反效應，即使被制度的威嚴制服，也還是不求有功，但求無過。怎樣理順這層關系呢？我認為應從以下幾方面注意：第一，尊重教師的人格，以理服人。第二，作教師的知心朋友。以心換心，工作上信任，生活上關心，以誠相待，以友相處，一視同仁，不偏不向，不憂工作不順利。理順人際關系，就是校長與同志們心心相融，心心相印、構建和諧校園的過程。3、理順非教學因素與學校的關系

學校是一個獨立的單位，但也不是世外桃源。校長除理順校內的一切關系外，還應理順上級教育行政部門與本校的關系；理順學生家長與學校的關系；理順所在周圍的其它組織與學校的關系；理順教師家屬與學校的關系等等。理順這些關系，取得領導、社會力量的支持，才能保證正常的教學秩序。

三、善于學習，不斷提高。

校長是個領跑者，首先自己跑得快。做一個優秀的領跑者必須比別人跑得快，跑得比別人遠。校長獲得這些素質和才能，惟一的途徑是學習。好的校長是善于學習的校長。在使用中學，向教師學，向學生學，向書本學。這是校長工作的精髓。

隨著社會環境的快速變化，學校使命的重新定位，教育任務的愈加繁雜，社會民眾對優質教育的強烈需求，作為校長，要形成強大的人格力量，就要始終牢記辦好讓人民滿意的學校這一根本宗旨，樹立一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的辦學理念，做到在困難面前身先士卒、沖鋒在前；利益面前大公無私，先人后己；廉潔方面以身作則，嚴于律己；待人方面關心人、理解人、尊重人、愛護人，努力使自己成為品德高、作風正、修養好的校長。這樣，就一定會產生親和力、感召力、凝聚力、影響力，就一定會把我們的學校辦成讓人民滿意的學校。

篇2:學校道路交通安全管理制度

為了維護學校道路交通秩序,預防和減少交通事故,保護全校教職工的人身安全,特制定本管理制度。

(一)校內、校門口交通安全的管理

1、學校各科室召開的會議、組織的各項活動,必須由組織人負責通知參會人員盡量采用公共交通方式與會,所有與會人員車輛一律不得進入校內,所乘車輛安全由自己負責。

2、杜絕在校內騎自行車、電動車,進校后必須推行。

3、校門口設專人疏導交通。

4、機動車禁止在校園內洗車、試車、練車。

5、機動車在校園內不得碾壓人造草坪和塑膠跑道。

(二)本校教職工機動車的管理

1、本校教職員工的私家車由辦公室統一發放證件,門衛、執勤人員憑證允許進出。

2、學校私家車一律由西門進出,駕乘人員須自覺遵守道路交通法律,按照操作規范安全駕駛、文明駕駛。

3、私家車進出校園必須嚴格遵守以下規定:

(1)教職工乘駕車輛進出校園時要主動接受門衛查驗,服從引導;

(2)車輛進入校園后須減速慢行(時速不超過5km∕h),不得鳴笛,不得與學生搶道;

(3)遇會議入場、散場或上學、放學高峰時段,與會行人、學生優先通行,車輛必須等候或避讓;

(4)晚上10:30后,任何車輛禁止出入校門,如有特殊情況,需提前向門衛值班室登記。

4、私家車應當在規定停車區域內按車位有序停放,不得隨意停放在停車區域以外的教學區、活動區等;安裝報警裝置的私家車,停車后須將報警信號置于靜音狀態;對不按規定停放者,一經發現,將禁止車輛入校。

5、教職工駕駛私家車造成學校公物損失或師生傷害,由駕車教職工負全責。

6、學校為教職工私家車提供工作期間停放位置,不保障車輛安全。

篇3:學校基建處消防設施及器材管理規定

學校基建處消防設施、器材管理規定

1、能夠掛放的滅火器材,一定要符合規定要求,從頂部至地面距離不得超過1.5米。

2、對于不能掛放的滅火器材,應裝在器材箱內擺放,如因資金較為困難,不能解決器材箱時,也可制作鐵架、木箱并添刷紅漆擺放。

滅火器材的設置位置與所防護物品的距離,手提式滅火器不得大于20米,手推式滅火器不得大于40米。

3、消防設施、滅火器材必須指定專人并掛牌管理,不能有積塵、銹蝕、損壞等現象,確保消防器材完整好用。

4、消防設施、滅火器材屬于特種裝備,嚴禁挪作他用。