東沙幼兒園教研活動方案及安排

*――*學(xué)年第一學(xué)期

一、活動目標(biāo)：

為深入貫徹國家中長期教育發(fā)展目標(biāo)，深化以人為本的教學(xué)理念。結(jié)合我園的實際情況，本學(xué)期，教研活動以案例研討、一課三議、一課三備的主要形式開展。以集體研究為主要方式，教師個體學(xué)習(xí)為補充。激發(fā)每個教師的教育思索，促進(jìn)我園教研活動的有效開展。

二、活動要求：

教研活動采用備課組活動和一課三議活動在內(nèi)容上相貫連、活動上分開的形式。案例研討以網(wǎng)上討論的形式進(jìn)行。

（一）備課組活動分為兩大部分。

第一部分：每班級組成一個小備課組。對于備課在本班范圍內(nèi)做好一課三備的工作。選取每周總課的20%進(jìn)行三議活動。一課三備的內(nèi)容結(jié)合上屆老師三備的基礎(chǔ)，在此之上，結(jié)合本班幼兒的實際情況，設(shè)計出以幼兒為本的活動。

第二部分：結(jié)合一課三議活動，進(jìn)行全園范圍的一課三議活動。由上課老師提供一備，集體討論進(jìn)行兩備。上課老師在本班開展活動后進(jìn)行修改，形成三備得出完整活動方案。

每議形成的備課都要有記錄。以便能夠?qū)Ρ雀牡姆桨浮?/p>

（二）一課三議活動

在全園備課組活動上得出的兩議教案，上課老師分兩次進(jìn)行實施活動設(shè)計。由教師集中討論評課，提出改進(jìn)意見。形成一課三議的最后活動設(shè)計，上課老師根據(jù)自身的教學(xué)實踐，結(jié)合評課匯總寫出三議總結(jié)。聽課老師根據(jù)《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》來認(rèn)真、科學(xué)評課。

（三）案例研討活動

本學(xué)期的案例研討活動承襲網(wǎng)上交流的形式，各發(fā)帖老師選擇研討的案例可以有兩個來源：1.根據(jù)自己在教學(xué)教育活動中碰到的疑惑或者困難，選擇比較有價值的案例。內(nèi)容可以包括課堂教學(xué)、常規(guī)管理、游戲活動、區(qū)域組織等方面。首先進(jìn)行自我反思，反思要有一定的深度，在自己思考的基礎(chǔ)上展開全園研討。2.可以提供自己在學(xué)習(xí)過程中讀過的好的教育案例，推薦給全體老師，同樣在自己反思的基礎(chǔ)上，邀請各位老師對該案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思。反思要盡量寫出自己的收獲、得益、觸動。在案例中找到教育理論的支點。

發(fā)帖和跟帖的老師都要對案例進(jìn)行深刻反思，本學(xué)期拒絕日常教學(xué)過程中的常見案例、淺顯案例。拒絕無效反思和馬虎反思。

活動安排

（一）課例研討

九月份：岑小菊老師

十月份：李季英老師

十一月份：何愛華老師

十二月份：施佳慶老師

一月份：楊洋

（二）案例研討

案例研討的發(fā)帖周期為兩周一帖，其余老師跟帖研討在兩周之內(nèi)完成。研討請結(jié)合綱要精神，科學(xué)合理，深入地提出有建設(shè)性的思考。

第一~第三周：施佳慶

第四~第六周：何愛華

第七~第九周：朱裕芬

第十周~十二周：楊洋

第十三一~第十五周：李季英

第十六~第十八周：徐才妹

第十九~第二十一：岑小菊

請各位老師關(guān)注自己的活動任務(wù)，提前準(zhǔn)備，認(rèn)真執(zhí)行，準(zhǔn)時參與。

篇2:幼兒園教研活動方案

幼兒園教研活動要立足我校教學(xué)工作的實際情況,以教學(xué)實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象,研究和解決教學(xué)實際問題;下面是有幼兒園教研活動方案，歡迎參閱。

幼兒園教研活動方案范文1

活動時間：20*、12、22

活動地點：二樓大廳

活動組織者：張琿娟

活動主持人：李友花

現(xiàn)場記錄人：李靜

參加人員：星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員

一、教研活動背景：

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。

在區(qū)教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題：1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”。3、協(xié)助教師作出教學(xué)決策，教師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?