幼兒園教研活動要立足我校教學工作的實際情況,以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象,研究和解決教學實際問題;下面是有幼兒園教研活動方案，歡迎參閱。

幼兒園教研活動方案范文1

活動時間：20*、12、22

活動地點：二樓大廳

活動組織者：張琿娟

活動主持人：李友花

現場記錄人：李靜

參加人員：星星幼兒園青年教師組老師、區園本教研專題推廣班成員

一、教研活動背景：

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉換的脫節。具體表現為：教師觀察評價幼兒表現及行為的視角不夠專業;教師反思教育行為不夠及時。

在區教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統》一書，經過閱讀后，書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題：1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言，有共同的架構基礎。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據”。3、協助教師作出教學決策，教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何，也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續做哪些事?

篇2:X幼兒園教研活動制度

為了切實履行教育教學的先進理念,圍繞教改進行教學實踐研究,特制訂以下教研活動制度。

1、教研組要根據幼兒園教師的教學實際情況,對照教改精神,以及幼兒園的教改部署,編制切實可行的教研活動計劃,

2、按照計劃開展教研活動,關注計劃執行過程中的問題生成,并視具體研究情況作小范圍調整。

3、教研活動定期開展,兩周一次(或一周一次),每次90-120分鐘。

4、每次教研活動要有主題、有目標、有內容。

5、教研活動形式豐富,做到集體研修和個別學習相結合。活動前有預告,活動中有記錄,活動后有評價,并及時對相關資料進行收集與整理。

6、教研活動一般由教研組長主持,也可由經驗豐富的組員輪流主持。

7、學期結束時,需對照教研計劃進行總結,梳理反思教研過程與效果,總結經驗,整理文本,確定可持續研究的方向。

8、各個教研組之間在教研目標、教研內容、教研形式、與教研經驗上,要加強溝通,共同實踐。

教研組長工作職責

1、制定教研組計劃,組織組員學習

2、指導組員制定計劃

3、確定教研組及個人的研究課題

4、有計劃的開展觀摩、評析活動,促進青年骨

干教師成長

5、組織、策劃本組大型活動

6、總結匯報

教研組長應具備的基本能力

1、組織引領能力

2、教研現場追問和焦點捕捉能力

3、教研經驗的的梳理與提升能力

4、教研效果分析與后期調整能力

組員對自己的定位分析

1、增強“積極說、主動研”的意識

2、做好教研前的充分準備

3、敢于提出質疑和不同觀點

4、階段性梳理、提煉、分享經驗

篇3:A幼兒園教研活動制度

幼兒園是孩子的起跑點,所以幼兒園對于孩子們來說是非常重要的,下面小編給大家帶來幼兒園教研活動制度,歡迎閱讀!

幼兒園教研活動制度

為了切實履行教育教學的先進理念,圍繞教改進行教學實踐研究,特制訂以下教研活動制度。

1、教研組要根據幼兒園教師的教學實際情況,對照教改精神,以及幼兒園的教改部署,編制切實可行的教研活動計劃,

2、按照計劃開展教研活動,關注計劃執行過程中的問題生成,并視具體研究情況作小范圍調整。

3、教研活動定期開展,兩周一次(或一周一次),每次90-120分鐘。

4、每次教研活動要有主題、有目標、有內容。

5、教研活動形式豐富,做到集體研修和個別學習相結合。活動前有預告,活動中有記錄,活動后有評價,并及時對相關資料進行收集與整理。

6、教研活動一般由教研組長主持,也可由經驗豐富的組員輪流主持。

7、學期結束時,需對照教研計劃進行總結,梳理反思教研過程與效果,總結經驗,整理文本,確定可持續研究的方向。

8、各個教研組之間在教研目標、教研內容、教研形式、與教研經驗上,要加強溝通,共同實踐。

教研組長工作職責

1、制定教研組計劃,組織組員學習

2、指導組員制定計劃

3、確定教研組及個人的研究課題

4、有計劃的開展觀摩、評析活動,促進青年骨

干教師成長

5、組織、策劃本組大型活動

6、總結匯報

教研組長應具備的基本能力

1、組織引領能力

2、教研現場追問和焦點捕捉能力

3、教研經驗的的梳理與提升能力

4、教研效果分析與后期調整能力

組員對自己的定位分析

1、增強“積極說、主動研”的意識

2、做好教研前的充分準備

3、敢于提出質疑和不同觀點

4、階段性梳理、提煉、分享經驗