市領導包保項目建設工作考核方案
一、考核內(nèi)容
1、包保招商引資責任單位
bb**經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、**工業(yè)集中區(qū)和18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道組成20個招商引資責任單位，其中的14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道與市直部門一對一組成招商引資責任單位，每位市領導包保其中的一個責任單位，帶領和幫助責任單位完成招商引資任務。
2、包保民營經(jīng)濟企業(yè)
在包保招商引資責任單位的同時，包保該單位的民營經(jīng)濟企業(yè)，帶領和幫助責任單位完成年度發(fā)展任務。
3、包保大項目建設情況
由市委書記、市長確定每位市領導包保一個或幾個在建大項目，包保領導要幫助項目建設單位解決實際問題，推進項目如期完成建設。
二、考核辦法
1、包保招商引資責任單位工作。年終檢查責任單位工作情況。
2、包保民營經(jīng)濟企業(yè)工作。年終檢查責任單位工作情況。
3、包保大項目建設工作。年終審核固定資產(chǎn)投資完成情況，按項目建設協(xié)議書形象進度投資的視為完成任務。
三、成果運用
根據(jù)包保單位招商引資工作和民營經(jīng)濟企業(yè)完成情況給予獎勵。
1、市財政列支一定資金作為市領導包保項目建設工作獎金。其中，工業(yè)固投任務每人基礎獎金元，民營經(jīng)濟企業(yè)基礎獎金元，完成任務的得基礎獎金，超額完成或未完成任務的按比例得獎。未包保責任單位的領導得平均獎金。
2、如包保單位被一票否決，市領導同樣被一票否決，不評各類先進。
篇2:市領導包保項目建設工作考核方案
一、考核內(nèi)容
1、包保招商引資責任單位
bb**經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、**工業(yè)集中區(qū)和18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道組成20個招商引資責任單位，其中的14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道與市直部門一對一組成招商引資責任單位，每位市領導包保其中的一個責任單位，帶領和幫助責任單位完成招商引資任務。
2、包保民營經(jīng)濟企業(yè)
在包保招商引資責任單位的同時，包保該單位的民營經(jīng)濟企業(yè)，帶領和幫助責任單位完成年度發(fā)展任務。
3、包保大項目建設情況
由市委書記、市長確定每位市領導包保一個或幾個在建大項目，包保領導要幫助項目建設單位解決實際問題，推進項目如期完成建設。
二、考核辦法
1、包保招商引資責任單位工作。年終檢查責任單位工作情況。
2、包保民營經(jīng)濟企業(yè)工作。年終檢查責任單位工作情況。
3、包保大項目建設工作。年終審核固定資產(chǎn)投資完成情況，按項目建設協(xié)議書形象進度投資的視為完成任務。
三、成果運用
根據(jù)包保單位招商引資工作和民營經(jīng)濟企業(yè)完成情況給予獎勵。
1、市財政列支一定資金作為市領導包保項目建設工作獎金。其中，工業(yè)固投任務每人基礎獎金元，民營經(jīng)濟企業(yè)基礎獎金元，完成任務的得基礎獎金，超額完成或未完成任務的按比例得獎。未包保責任單位的領導得平均獎金。
2、如包保單位被一票否決，市領導同樣被一票否決，不評各類先進。
篇3:專業(yè)群項目建設實施方案
專業(yè)群項目建設實施方案
項目名稱:機電一體化專業(yè)群建設
核心專業(yè):數(shù)控加工技術
申報單位:湘潭縣就業(yè)職業(yè)技術學校
項目負責人
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湖南省中職專業(yè)(群)師資培訓班
二○**年八月
目錄
一、建設背景與基礎1
(一)建設背景1
(二)建設基礎1
(三)專業(yè)群建設存在的主要問題2
二、建設思路與目標2
(一)建設基本思路2
(二)建設目標3
(三)預期效益4
三、重點建設內(nèi)容4
(一)專業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整4
(二)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革6
(三)實踐教學條件建設11
(四)教學團隊建設14
(五)專業(yè)群發(fā)展機制建設18
四、主要保障措施20
(一)組織保障20
(二)制度保障21
(三)過程管理保障22
(四)經(jīng)費保障23
一、建設背景與基礎
(一)建設背景
1.現(xiàn)今國家推行“工匠精神”，大力發(fā)展智能制造業(yè)，“中國制造2025”已在進行之中，湖南也同時提出了“1274計劃”，制造業(yè)出現(xiàn)了大批的技能技術人才空缺。
2.湘潭市是湖南省的老工業(yè)基地和長株潭城市群的主體城市之一，擁有170多家機械制造企業(yè)，其中既有大型軍工企業(yè)江麓機電科技有限公司、江南機械廠，也有被譽為“中國機電產(chǎn)品搖籃”的湘電集團公司。近年來，湘潭市政府提出把湘潭打造為“湖南先進制造業(yè)中心”的發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)建和引進了一大批新型制造企業(yè)，制造業(yè)成為湘潭高新區(qū)和九華經(jīng)濟開發(fā)區(qū)兩個國家級開發(fā)區(qū)以及德國工業(yè)園、雙馬生態(tài)工業(yè)園、天易工業(yè)園等新興工業(yè)園區(qū)的主體，制造業(yè)日益成為湘潭市的重要支柱產(chǎn)業(yè)。
如何培養(yǎng)專業(yè)技能技術人才，對接省市產(chǎn)業(yè)、行業(yè)鏈，滿足新型智能制造的要求已成為中職院校相關工作的重中之重。
(二)建設基礎
湖南省經(jīng)濟貿(mào)易中等職業(yè)學校成立于1979年，1996年被評為省、部級重點學校，省級示范校，20**年被評為國家重點技工學校。數(shù)控加工技術專業(yè)為省示范專業(yè)，機械制造及自動化專業(yè)、電氣自動化技術專業(yè)為市級示范專業(yè)，通過建設，實現(xiàn)了專業(yè)的快速發(fā)展。
1.通過“模塊化”的課程建立“做學教”一體化教學體系。以“模塊化”課程為導向，建設一體化教學教室，方便學生“理實一體”吸收知識：理論教學完畢后，進行機房仿真練習，最后進入實訓車間實操，鞏固新知。
2.以就業(yè)為宗旨，拓展校內(nèi)“工學結合”和校外“2+1頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式。在校內(nèi)，以真實的企業(yè)加工零件為實例，通過和企業(yè)的合作，建立有企業(yè)特色的實訓車間并以此為依托，在“理實一體化”的教學中突出“工學結合”;在校外，推薦二年級學生進入聯(lián)合辦學的制造業(yè)企業(yè)，進行生產(chǎn)性的頂崗實習，收獲工作經(jīng)驗。
(三)專業(yè)群建設存在的主要問題
近年來我校機械類專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、教師隊伍建設、校企合作等方面取得了較大的成績，但也還存在一定的問題。主要是專業(yè)方向定位太廣，不夠精細，近年來什么專業(yè)火爆好就業(yè)就辦什么專業(yè)，這對我校的發(fā)展造成了很大的局限。
二、建設思路與目標
(一)建設基本思路
1.對接智能制造專業(yè)，調(diào)整專業(yè)結構。
預計撤銷計算機應用技術應用、汽車運用與維修等2個專業(yè)，保留原有三個專業(yè)。
2.依據(jù)行業(yè)建設專業(yè)群，共享教育資源。
構建機電一體化專業(yè)群，開設機械制造技術基礎、電氣控制與PLC
、數(shù)控加工編程與操作專業(yè)核心課程;撤銷、改造汽車運用與維修實訓室和計算機實訓室，對接機械加工實訓室，購買、改造新型智能實訓設備，打造理實一體化實訓室。
3.深度對機電專業(yè)各個職業(yè)崗位，細化專業(yè)方向
進一步細化機電一體化專業(yè)方向。機電一體化進一步細化為機械制圖、機械加工、機電維修等崗位方向;電氣可細分為電氣設備布線、電氣設備調(diào)試與維修、電氣設備裝配等崗位方向。
(二)建設目標
1.總體目標
通過重新組建以數(shù)控加工技術為核心，機械制造技術、機電設備維修為支撐的機電一體化專業(yè)群。發(fā)揮集群效應，促進優(yōu)勢教學資源的整合和共享，最大限度提高教育教學資源的利用率;充分發(fā)揮重點專業(yè)的示范和輻射作用，提高群內(nèi)專業(yè)建設的整體水平;對接湘潭市的制造行業(yè)，為企業(yè)提供高素質(zhì)、高質(zhì)量的技能技術人才。到20**年將“機電一體化”專業(yè)群建設成為對接產(chǎn)業(yè)、省級優(yōu)秀、市級領先的特色示范專業(yè)群。
2.具體目標
(1)對接長株潭“兩型示范區(qū)”特色產(chǎn)業(yè)和湘潭市智能制造業(yè)――高端數(shù)控加工和機器人產(chǎn)業(yè)、配套產(chǎn)業(yè)和支撐產(chǎn)業(yè)共同構建的產(chǎn)業(yè)集群。
(2)優(yōu)化專業(yè)結構，撤銷、整合一批專業(yè)，為專業(yè)群服務。
(3)制定三年計劃，培養(yǎng)一名專業(yè)群帶頭人，開發(fā)特色教材及特色課程，加強數(shù)字化、信息化教學資源共享。
(4)完善“校企聯(lián)合辦學”制度，通過企業(yè)力量，建設校內(nèi)、外實訓室及實訓設備，優(yōu)勢互補，將學生推出去頂崗實習，突出“工學結合”。
(5)強化管理制度，建立質(zhì)量保障體系，為建設專業(yè)群保駕護航。
(三)預期效益
1.本校的機電一體化專業(yè)群能夠很好的對接長株潭兩型示范區(qū)和湘潭市的區(qū)域經(jīng)濟建設及高端數(shù)控機床和機器人集群的發(fā)展。
2.建成、整合一批關于機電一體化專業(yè)群的師資隊伍、課程、實訓車間和設備。預計培養(yǎng)1名專業(yè)群帶頭人和3名專業(yè)群內(nèi)學科帶頭人;改革和開設數(shù)控應用技術專業(yè)、機械制造及自動化專業(yè)和電氣自動化專業(yè)相關學科課程若干;整合、擴建2個實訓車間;購買若干新型實訓設備。以此提高辦學實力。
3.建成完善的“校企合作”機制，優(yōu)化成為“專業(yè)基礎知識+基礎實訓+專項技能實訓+全面仿真練習+專業(yè)綜合實訓+頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式。
三、重點建設內(nèi)容
(一)專業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整
1.專業(yè)結構調(diào)整。
(1)開展長株潭兩型示范曲產(chǎn)業(yè)行業(yè)調(diào)研，對所需技能技術人才的趨勢和發(fā)展進行評估。長株潭地區(qū)以工程機械為龍頭的機電相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，新能源機電產(chǎn)品、汽車機電產(chǎn)品等產(chǎn)業(yè)也在不斷的興起，因此，對相關行業(yè)產(chǎn)業(yè)進行充分的調(diào)研，把握崗位需求，調(diào)整專業(yè)結構，服務產(chǎn)業(yè)。
(2)整合一部分不符合現(xiàn)代制造業(yè)的專業(yè)，撤消部分不符合學校發(fā)展的專業(yè)方向。專業(yè)設置的重復，導致資源的浪費，同時專業(yè)發(fā)展方向模糊，偏離崗位需求，為此，充分分析專業(yè)發(fā)展前景和基礎，整合共享資源，去多取精，促進專業(yè)發(fā)展。
如何培養(yǎng)專業(yè)技能技術人才，對接省市產(chǎn)業(yè)、行業(yè)鏈，滿足新型制造的要求已成為中職院校相關工作的重中之重。
2.專業(yè)群構建。
近年來隨著機械制造業(yè)人才需求的變化，機電一體化技術專業(yè)及專業(yè)群不斷加大課程改革力度，專業(yè)教師與合作企業(yè)的工程技術人員在課程內(nèi)容上進行了優(yōu)化，對企業(yè)崗位能力要求進行分析，重新規(guī)劃課程體系，對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)相關崗位。我?，F(xiàn)有的工科類專業(yè)主要有機械制造及自動化專業(yè)、電氣自動化技術專業(yè)、數(shù)控技術應用專業(yè)、汽車應用與維修技術專業(yè)、計算機及應用專業(yè)，在校人數(shù)1500人，計劃到20**年，整合專業(yè)資源，對接地區(qū)產(chǎn)業(yè)，改革專業(yè)設置，將機械類專業(yè)優(yōu)化，撤銷計算機專業(yè)和汽修專業(yè)，保留數(shù)控技術應用專業(yè)、電氣自動化技術專業(yè)、機械制造及自動化專業(yè)，設置機電一體化技術專業(yè)群，發(fā)揮專業(yè)群的聚集效應，以專業(yè)群建設帶動教育資源優(yōu)化配置，徹底改變了過去幾門課自成體系，知識重復交叉，理論繁雜的局面。專業(yè)設置見下表：
專業(yè)群
序號包含專業(yè)建設規(guī)劃保留撤銷時間調(diào)整時間
機電一體化技術專業(yè)群
1機械制造及自動化專業(yè)√
2電氣自動化技術專業(yè)√
3數(shù)控技術應用專業(yè)√
4汽車應用與維修技術專業(yè)20**
5計算機及應用專業(yè)20**
表3-120**-20**年專業(yè)建設規(guī)劃
(二)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革
1.人才培養(yǎng)模式改革。
我校經(jīng)湖南省教育廳批準創(chuàng)辦的一所中等職業(yè)學校，占地面積28000平方米，建筑面積21000平方米，教學設施先進，生活條件優(yōu)越，間間教室裝有空調(diào)和多媒體，學生宿舍全部裝有空調(diào)，現(xiàn)有在校學生1500多人。從辦學以來，學校積極探索符合職教規(guī)律、富有職教特色的辦學模式和人才培養(yǎng)模式，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，就業(yè)渠道暢通可靠，社會聲譽不斷上升，多次受到省市各級政府和主管部門的表彰和獎勵。
(1)形成了“校企一體、產(chǎn)教并舉”的校企合作長效機制。
學校聯(lián)合湘潭市職教中心其他成員單位、湘潭九華工業(yè)園和天易工業(yè)園部分機械制造企業(yè)，共同辦學，積極探索政府、行業(yè)、企業(yè)、學校緊密合作的“校企一體、產(chǎn)教并舉”校企合作長效機制，共同建設機電一體化技術專業(yè)群，合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。在各學校企業(yè)的統(tǒng)籌下，整合校企教學資源，建立了專業(yè)建設指導委員會，建成了“機電一體化技術專業(yè)實踐教學基地”。依托各個成員單位，開展多元化、深層次合作，先后與博世汽車、上海大眾等7家大中型知名企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)、頂崗實習、就業(yè)安置協(xié)議。本專業(yè)在合作企業(yè)實習實訓的學生1438名，占專業(yè)人數(shù)的99%;搭上就業(yè)直通車的學生1322名，占畢業(yè)生總數(shù)的91%。
(2)構建了“專業(yè)+車間+項目”的人才培養(yǎng)模式。
本專業(yè)通過與各個組成成員單位的企業(yè)合作，對機電一體化設備操作、安裝調(diào)試、維護維修行業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的市場需求、合作企業(yè)技術手段和生產(chǎn)規(guī)范進行了深入調(diào)研分析，以工作過程為導向，初步形成了“專業(yè)+車間+項目”的工學結合人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過幾年的實踐，在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面取得了較顯著的成效，獲得“雙證書”的畢業(yè)生達到100%，其中獲中級以上職業(yè)資格證書者達92%，技能抽考合格率達100%，學生技能競賽成績屢創(chuàng)佳績
2.改革課程體系改革
(1)建立以能力為主線、雙證融合的課程體系。
以崗位能力訓練為主線，構建雙證融合的課程體系。根據(jù)崗位要求和職業(yè)考核標準，分解職業(yè)能力，形成基本素質(zhì)和能力、崗位基本能力、崗位綜合能力三個層次的能力體系。
根據(jù)能力目標，形成三個課程模塊：專業(yè)基礎課程模塊、文化素質(zhì)課程模塊、專業(yè)共享課程模塊，如圖3-1所示。
文化素質(zhì)課程模塊的教學，以校園文化、素質(zhì)培養(yǎng)社團為依托，主要在課堂與社會實踐崗位完成;崗位基本能力訓練課程模塊、崗位綜合能力訓練課程模塊，按照“工學交替”方式，在專業(yè)基本能力訓練中心、機電一體化能力實訓基地、校內(nèi)實習工廠和實習合作企業(yè)完成課程模塊的教學，根據(jù)機電專業(yè)技術領域和職業(yè)崗位群的任職要求設計教學內(nèi)容，以項目、機電產(chǎn)品制作、工作任務為載體展開教學，保持教學內(nèi)容與實際工作的一致性，校內(nèi)實訓與企業(yè)工作的一致性。
圖3-1機電一體化技術專業(yè)課程體系示意
(2)優(yōu)質(zhì)核心課程建設
與吉利汽車、湘潭瑞龍機械有限公司、長沙福田等企業(yè)合作，以項目為導向，設計課程內(nèi)容，重點建設《電氣控制與PLC》、《數(shù)控加工編程與操作》、《機械制造技術基礎》3門優(yōu)質(zhì)核心課程。核心課程的建設架構見圖3-2。
課程建設思路為：
①依據(jù)職業(yè)崗位要求，與企業(yè)專家共同制定課程標準;
②按照職業(yè)標準，將崗位能力分解為若干個能力模塊;
③結合生產(chǎn)實際和能力訓練要求，開發(fā)相應的項目任務;
④制定融合職業(yè)標準和行業(yè)標準的能力訓練模塊考核標準、考核方法;
⑤編寫適合在生產(chǎn)性實訓基地開展教學的工學結合校本教材。
圖3-2核心課程的建設架構
(3)改進教學方法
①課堂與實訓室(中心)一體，實現(xiàn)真實情境下的教、學、做;
②以實際機電一體設備(系統(tǒng))應用功能與組裝調(diào)試為依托，重點采用“項目導向，任務驅動”教學法;
③核心職業(yè)能力，設置單獨實訓環(huán)節(jié)，強化訓練。
3.開發(fā)了內(nèi)容比較豐富的數(shù)字化專業(yè)教學資源。
學校已建成了運行流暢的校園網(wǎng)并連接到了每間教室和所有辦公室，搭建了方便快捷的數(shù)字化管理與應用平臺。擁有比較豐富的教學資源庫，包含本專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程體系、師資介紹以及《機械制造技術基礎》、《電氣控制與PLC》、《數(shù)控加工編程與操作》等幾門核心課程的課程標準、教學內(nèi)容、教學課件、試題庫、教學視頻等。實施數(shù)字化教學手段，引進了宇龍仿真教學軟件，數(shù)控技術、機械CAD。實現(xiàn)了數(shù)字化教學，其他課程均有掛圖、模型和音像視頻資料，每間教室均安裝了高清的投影設備，教師可運用多媒體教學手段進行教學。在職教新干線上開通了教師空間和學生空間，實現(xiàn)了教師上傳教學資料，學生上傳學習資料，并通過職教新干線開展空間教學，初步構建了學生自主學習和交流的平臺。建成了本專業(yè)教學資源平臺，將已有的專業(yè)帶頭人教學資料、微課以及精品課程教學相關資料上傳共享，為相關學校同類課程教學提供共享資源。
4.打造了“功能完備、數(shù)量充足”的實踐教學條件。
近年來，學校先后投資560多萬元充實和完善校內(nèi)實訓基地，通過校企合作建立了7個校外實訓基地。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建有機械制造綜合實驗室、PLC實訓室、高級電工實訓室、電子實訓單元、數(shù)控實訓室等5個實訓基地及2個計算機操作室和1個仿真模擬室。每個基地分設專業(yè)教室和教學車間，擁有千元以上設備280多臺/套，萬元以上設備43臺/套，共有工位800多個。實踐性教學課時達到專業(yè)總課時的50%以上，實訓項目開出率達到100%，實訓基地課余面向學生開放，并安排實訓教師和工人師傅進行指導，周開放時間近20小時。依托成員單位，在7個合作企業(yè)分別建立了校外實訓基地，有生產(chǎn)性實習崗位300個。
序號名稱實訓項目適用專業(yè)工位數(shù)開出率
1機械制造綜合實訓室機加工機械制造60100%
2高級電工實訓室裝配鉗工機械制造120100%
3數(shù)控實訓室數(shù)控加工數(shù)控專業(yè)40100%
4仿真模擬室數(shù)控仿真、模型數(shù)控專業(yè)200100%
5計算機機房CAD、繪圖機械、數(shù)控200100%
6電子實訓基地PLC、單片機電子120100%
7PLC實訓室電焊、氣保焊、氬弧焊機電60100%
表3-2機電技術專業(yè)群校內(nèi)實訓基地基本情況一覽表
(三)實踐教學條件建設
⒈建設內(nèi)容
校外實訓基地建設：按照“校企聯(lián)合、互利互惠”的原則，建立長效管理機制和教學質(zhì)量過程監(jiān)控機制。增加校外實習實訓基地的數(shù)量，鱗選出好的企業(yè)在教學、科研、產(chǎn)品開發(fā)等方面進行深度合作。
校內(nèi)實訓實驗場所的建設：引入體現(xiàn)先進制造技術的加工設備，新建和擴建數(shù)控加工實訓、高級電工實訓基地、電氣控制與PLC實訓基地等，將其建設成具有
“教學、培訓、科研、生產(chǎn)”四位一體功能的校內(nèi)實習實訓基地。
⒉建設措施
校外實踐教學基地建設：利用企業(yè)的綜合生產(chǎn)制造資源及人力技術資源，以企業(yè)為主組織實訓，建立有效的校外實踐教學基地。專業(yè)教師不定時到公司生產(chǎn)見習，參與工程技改項目，并把實際項目演變?yōu)閷W生課程設計題目，提高師生的工程能力。在現(xiàn)有12個校外實習基地的基礎上再建8個，使校外實訓基地達到20個。
校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設：積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式，通過校企合作建設的方式共建企業(yè)化實訓基地，實行企業(yè)化運作，創(chuàng)建良好的生產(chǎn)實訓環(huán)境。加強機加實訓中心、數(shù)控實訓車間等已有的生產(chǎn)性實訓基地的制度與管理模式的建設，以培養(yǎng)和鍛煉學生解決實際問題的能力。
在已有實驗實訓條件基礎上，重點擴建PLC實訓室、擴建高級電工實訓室、擴建機械制造綜合實驗室、擴建電子實訓單元，新建電子裝配實訓室、新建機電一體化技術綜合實訓室、新建電力電子與變流技術實訓室、新建機電設備維修實訓室等，以達到校內(nèi)生產(chǎn)性實訓達到80%，可同時容納500人實訓，每年培訓人數(shù)600人以上的目標。
機電一體化技術重點專業(yè)實訓車間建設設備配置見表4.4-13。
⒊經(jīng)費預算與進度安排
單位：萬元
序號建設項目項目主要內(nèi)容經(jīng)費預算
分年度資金投入
各級政府財政
行業(yè)支持和院自籌
20**年
20**年
20**年
1擴建校內(nèi)實驗室與實訓室擴建與完善實驗室4個，擴建完善校內(nèi)基地2個
2新建校內(nèi)實驗室與實訓基地新建實驗室7個新增校內(nèi)基地1個
3校外實訓基地新建校外實訓基地8個
622206
小計
表3-3經(jīng)費預算與建設進度計劃表
(四)教學團隊建設
⒈建設內(nèi)容
專業(yè)群帶頭人、專業(yè)學科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)：培養(yǎng)1名專業(yè)群帶頭人，培養(yǎng)3名專業(yè)學科帶頭人，培養(yǎng)6名骨干教師。
雙師型教師的培養(yǎng)：使本團隊的雙師型教師達到80%。
兼職教師的聘請：聘請企業(yè)行業(yè)技術能手、能工巧匠作為本專業(yè)的兼職教師。
教學團隊的建設：教學團隊的建設再上一個新臺階。按省級教學團隊的標準繼續(xù)建設好教學團隊，使本團隊能在本專業(yè)的理論教學、實踐教學、教科研等各方面作出表帥作用。最終使本專業(yè)教學團隊跨入省級教學團隊的行列。
師德師風建設：提升道德素養(yǎng)。堅持隔周二教研學習的良好傳統(tǒng)，組織教師開展政治學習和教師職業(yè)道德討論，引導教師強化“育德厚人”意識。通過多種活動，引導教師在政治思想，學識學風，為人處世等各方面成為學生健康人格的塑造者與專業(yè)發(fā)展的楷模。
⒉建設措施
專業(yè)群帶頭人、專業(yè)學科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)：從現(xiàn)有隊伍中選撥1名有經(jīng)驗、有能力的教師進行重點培養(yǎng)和業(yè)務學習，成為機電一體化專業(yè)群的帶頭人。專業(yè)群帶頭人負責指導專業(yè)學科帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師的業(yè)務和實踐，承擔一定數(shù)量的科研和產(chǎn)品開發(fā)任務，負責引導本專業(yè)的建設與發(fā)展。專業(yè)學科帶頭人指導骨干教師和雙師型教師的教科研任務，在教學工作起到龍頭作用，獨立開展課程建設。對專業(yè)學科帶頭人、骨干教師按考核標準進行定期考核與評價。
雙師型教師的培養(yǎng)：通過各類培訓提高教師的理論水平和學歷層次，特別是提高教師的實踐動手能力。采取項目合作、下廠鍛煉、產(chǎn)品開發(fā)、國內(nèi)外進修培訓等各種方法提高教師的綜合素質(zhì)。從重點高校引進本科以上學歷機電一體化技術專業(yè)或機械電子專業(yè)畢業(yè)的學生2人，從行業(yè)引進有五年以上工作經(jīng)驗的工程技術人員或能工巧匠2人充實本專業(yè)教學團隊。使本團隊中雙師型教師數(shù)量達到80%。通過培訓和鍛煉使雙師型教師獲得相應的職業(yè)資格證書，以提高實踐、科研能力。
兼職教師的聘請：校企共同搭建師資共享平臺，實現(xiàn)人員的共享、共管、共建。每年按專兼職1:1的比例聘請兼職教師(不少于14人)。聘請兼職教師每年兼職教師承擔核心課程教學任務60學時以上或指導學生畢業(yè)設計和課程設計。聘請高技術專業(yè)人員開設機電類、信息類先進技術講座2場/年以上。逐步建立兼職教師師資資源庫，科學管理，合理調(diào)派，將聘用機制納入產(chǎn)學合作內(nèi)容。
優(yōu)秀教學團隊的建設：在強化專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師的培養(yǎng)基礎上，重點挑選理論水平高、綜合素質(zhì)高、實踐能力強、合作意識強的兼職教師作為本團隊的有力補充。不斷的改進、完善教師考核制度和考核評價評準，根據(jù)本團隊成員的具體情況不斷的調(diào)整、優(yōu)化教學團隊結構。使本專業(yè)教學團隊成為省級優(yōu)秀教學團隊。
師德師風建設：以*x理論、“****”重要思想和*****為指導，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為示范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，強化師德教育，力行師德規(guī)范，學習先進典型，健全管理制度，不斷提高師德水平，樹立教育良好形象，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。
完善師德師風考核評估制度。嚴格按照教育局考核評估的要求，制訂科學有效、切實可行的師德師風考核評估實施辦法，健全并進一步完善師德師風考核評估制度，認真開展教師自評、互評、學生和家長評議、學校綜合評議等多種形式的師德師風考核評估，把師德師風考核評估同教師的績效考核和年度考核結合起來，并將考核結果記入教師師德師風檔案，把師德師風表現(xiàn)作為教師績效分配、職務評聘、評先評優(yōu)、聘任(聘用)、派出進修等的首要內(nèi)容，堅決執(zhí)行師德師風“一票否決制”。
表3-4計劃培養(yǎng)的專業(yè)帶頭人、骨干教師基本情況一覽表
⒊經(jīng)費預算與進度安排
單位：萬元
序號建設項目項目主要內(nèi)容經(jīng)費預算
分年度資金投入
市財政
學校自籌20**年20**年20**年
1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培養(yǎng)2人
14644014
2骨干教師培養(yǎng)培養(yǎng)7人
22877220
3雙師素質(zhì)教師雙師型教師達80%
151122213
4引進教師引進4人
402204
5校企師資共享兼職教師14人/年，特聘專家1人/年
小計
表3-5經(jīng)費預算與建設進度計劃表
(五)專業(yè)群發(fā)展機制建設
1.校企合作體制機制建設。
主動對接機械制造產(chǎn)業(yè)，將校企合作深入到教育教學全過程，促進企業(yè)的設施設備、技術力量、崗位設置、工作任務和管理機制滿足學生學習、實訓、實習、就業(yè)的需要以及教師換崗實踐、技術服務的需要。建立和完善校企合作的遴選機制、激勵機制、制約機制、保障機制，確保校企合作持續(xù)有效運行。
(1)校企合作運行機制建設。鞏固與5家企業(yè)的合作關系，更換2家合作企業(yè)，新增2家合作企業(yè);與合作企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議;與湘潭九華經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和湘潭天易工業(yè)園各1家以上企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議書，建立校企合作關系;穩(wěn)步推進訂單培養(yǎng)。
(2)校企合作保障機制建設。完善董事會結構;成立機械制造技術專業(yè)建設指導委員會和顧問委員會;修訂校企合作章程，建立聯(lián)席會議制度。修訂機械制造技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，校企共同開發(fā)工作導向課程和校本教材。制定頂崗實習管理制度，加強對頂崗實習的管理。
(3)校企合作交流機制建設。建立校企合作交流機制，暢通校企互派和交流渠道。每年選派4名專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)實踐2個月，并從企業(yè)遴選4名專業(yè)技術人員來校兼職任教。
2.教學管理機制建設
(1)完善實習管理制度，實現(xiàn)實訓實習管理制度化、規(guī)范化,建立學生頂崗實習企業(yè)標準，制定校企雙方共同參與的管理和質(zhì)量保障與監(jiān)控體系和機制，明確校企雙方的責、權、利;
(2)制定頂崗實習管理制度，加強對頂崗實習的管理。試行與工學結合模式相適應的學分制和彈性學制;建立頂崗實習跟蹤監(jiān)控機制;建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機制。
(3)將產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控體系引入教學質(zhì)量過程管理，建立機電一體化專業(yè)教學監(jiān)控體系，改進與完善學生能力過程管理，提高教學質(zhì)量。
建立以學生滿意率、企業(yè)滿意率、社會滿意率為核心指標，過程考核和結果考核相結合的教師教學質(zhì)量評價辦法。建立以學生作品為載體，以職業(yè)知識、技能、素養(yǎng)為核心，過程考核和結果考核相結合的學生學業(yè)考核評價辦法。完善和實施教師教學質(zhì)量評價辦法和學生學業(yè)考核評價辦法。
3.統(tǒng)籌發(fā)展機制建設
依托機械制造產(chǎn)業(yè)和湘潭九華工業(yè)園、天易工業(yè)園、雙馬工業(yè)園等企業(yè)，鞏固與5家企業(yè)的合作關系，更換2家合作企業(yè)，新增2家合作企業(yè);建立校企合作長效機制，將合作企業(yè)建設成為學生的生產(chǎn)性實訓基地、頂崗實習基地、對口就業(yè)基地以及教師跟班實踐和技術服務基地。
四、主要保障措施
為確保本項目專業(yè)群建設順利進行，保證各項建設任務實施到位并如時、如質(zhì)、如量完成，學校將采取以下系列保障措施：
(一)組織保障
1.成立特色專業(yè)群建設領導小組。領導小組由校長任組長、分管副校長任副組長，全面負責項目建設的組織、策劃、協(xié)調(diào)、計劃調(diào)控、檢查督導、人事安排和經(jīng)費保障。下設4個工作小組，分別負責各項建設內(nèi)容的具體實施：校企合作體制機制建設、社會服務能力提升為一組，專業(yè)科和有關職能部門參加，由分管副校長牽頭;
人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、教學管理制度改革為一組，由教務科和專業(yè)科共同負責;教師隊伍建設由教務科負責;實踐教學條件建設和教學資源建設由專業(yè)科負責。
2.成立專業(yè)建設指導委員會和顧問委員會。專業(yè)建設指導委員會由學校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)代表共11人組成，其主要任務：一是協(xié)調(diào)和解決學校和企業(yè)之間合作辦學的具體問題，二是采取有效措施保持和拓展合作單位;顧問委員會聘請7-9名行業(yè)、企業(yè)人員組成，對專業(yè)方向、培養(yǎng)目標、教育教學內(nèi)容和教學等進行研究討論，并提出改進建議或方案，同時對本專業(yè)畢業(yè)生的實際工作情況，特別是職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力等向學校進行反饋。
3.成立項目建設辦公室。公辦室由教務科和專業(yè)教研室負責人組成，負責編制和協(xié)調(diào)年度分項目建設計劃，督促、檢查子項目建設的實施進度，起草子項目建設的有關規(guī)章制度，檢查有關政策及措施的落實情況等，定期匯報建設情況，組織交流，進行總結。
4.成立分項目建設工作小組。針對特色專業(yè)建設內(nèi)容，成立分項目建設工作小組，具體負責分項目建設內(nèi)容任務的分解、建設進度的調(diào)控、建設質(zhì)量的測評和建設經(jīng)費的管理等具體事務。
分項目建設工作小組及主要負責人如下表所示：
序號
分項目建設工作小組
負責人
1校企合作機制建設工作小組
2人才培養(yǎng)模式建設工作小組
3課程體系建設工作小組
4教師隊伍建設工作小組
5實踐教學條件建設工作小組
6專業(yè)教學資源建設工作小組
7教學管理制度建設工作小組
8社會服務能力建設工作小組
表4-1分項目建設工作小組及主要負責人列表
(二)制度保障
1.地方政府政策支持。市人民政府及其教育行政主管部門
高度重視職業(yè)教育，已經(jīng)出臺并正在制訂一系列政策措施，支持學校改革發(fā)展，支持“十三五”省級重點建設項目，其中包括促進校企合作、落實普職教分流比、落實職業(yè)教育資助政策、支持社會力量辦學等方面。
2.制定《特色專業(yè)群項目實施管理辦法》。學校出臺《機電一體化專業(yè)群項目實施管理辦法》，明確管理機構與職責、建設項目實施與督查、建設項目資金管理、考核與獎勵、罰則等內(nèi)容。
3.制定《特色專業(yè)群建設經(jīng)費管理實施細則》。學校出臺《機電一體化專業(yè)群建設經(jīng)費管理實施細則》，明確管理體制、經(jīng)費預算、經(jīng)費支出、決算管理、監(jiān)督檢查等內(nèi)容。
4.建立目標管理與績效考核機制。實行項目管理，建立項目目標責任制，各項建設內(nèi)容確定具體責任人，落實到人，并建立相應管理制度，做到獎罰分明，調(diào)動項目建設者的積極性和創(chuàng)造性，確保項目建設優(yōu)質(zhì)高效。
(三)過程管理保障
1.建立項目建設例會制度。每周召開工作例會，進行信息溝通和交流，研討特色專業(yè)建設工作，布置下一階段建設任務，保證建設項目的進度和質(zhì)量。
2.建立多方參與的質(zhì)量監(jiān)控組織體系。由學校特色專業(yè)建設領導小組及聘請校外專家組成專家評估組對項目建設執(zhí)行情況和實際效果進行定期績效評估與考核，提出評估意見和改進建議。按照動態(tài)管理原則，對完成情況好的項目及責任人，學校給予獎勵;對于執(zhí)行情況不好的項目，及時采取有效措施，確保項目建設按計劃完成。
(四)經(jīng)費保障
本項目共需建設資金720萬元，籌措有渠道，來源有保障，使用有監(jiān)控。
1.資金籌措
省級專項經(jīng)費：475萬元。市、縣級配套經(jīng)費：湘潭市教育局已承諾配套100萬元，其經(jīng)費配套來自職教和民教雙線;
企業(yè)贊助：目前已有5家合作企業(yè)承諾贊助55萬元。學校自籌：90萬元。
2.資金管理
制定項目資金管理實施細則。學校已制訂《機電一體化專業(yè)群經(jīng)費管理實施細則(草案)》，明確了管理體制、經(jīng)費預算、經(jīng)費支出、決算管理、監(jiān)督檢查等內(nèi)容，確保建設資金科學、合理、有效使用。省級專項經(jīng)費?？顚Ｓ?。主要用于校企合作體制機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、教師隊伍建設、實踐教學條件建設和專業(yè)教學資源建設等方面。董事會預留建設經(jīng)費。按計劃學校需自籌資金90萬元，學校黨委會已經(jīng)商定，預留建設資金40萬元，確保資金來源留有余地，按時到位。