優課數字化教學系統是課堂優化重型武器
優課數字化教學系統是課堂優化的重型武器
甘肅省酒泉市肅州區懷茂中心小學：左玉玲
內容摘要：優課數字化教學系統進入教學，給學生帶來了勃勃生機，給老師帶來了條條道路，它通過圖像、動畫、視頻、聲音等方式創設情景，激發興趣，突出重點，突破難點，化靜為動，發展學生的思維，培養學生的能力，打破了傳統的單一的教學模式，確保學生形象思維和抽象思維的同步進行，大大提高了課堂教學的質量。因此，我們要不斷探索，挖掘潛力，讓優課數字化教學系統成為課堂優化的重型武器。
關鍵詞：優課數字重型武器
正文：
曾經在一次無意瀏覽網頁時，看到了這樣一則研究報告：人們一般能記住自己閱讀內容的10%，聽到內容的20%，看到內容的30%，聽到和看到內容的50%，在交流過程中自己所說內容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論交流，再用自己的語言表達出來，知識的保持效果將大大提高。這時作為教師的我，很是希望能夠有這樣的優化軟件，無疑是給我們的課堂注入了無限的生機與活力，因為在課堂中我常常因為講解書本練習孩子們不注意聽而煩惱，雖然采用了大量的教學手段，但即使是講完了，孩子們記憶的效果也是微乎其微，自從去年九月份我接受了優課數字化教學系統的培訓之后真的使我有些欣喜，優課數字化教學系統是基于新課程標準教材、整合與教材配套的教學資源、集數字化教學工具及資源管理平臺于一體的數字化教學應用系統，它必將成為我們課堂優化的重型武器。
一、優課數字化教學系統經濟又實惠。
在課堂教學中進行知識總結和鞏固訓練等活動，若運用優課數字化教學系統將課堂教學中的板書、題、練習都活靈活現的展現在我們眼前，既可增大課堂信息量、減少時間，又能達到較好的教學效果，既省時、省力、便捷，有效地減輕師生負擔，又加強了訓練密度，這樣可以留給學生更多的時間自主學習，提高了學習效率，可謂是經濟又實惠。
二、優課數字化教學系統巧妙引新課。
萬事開頭難，一堂課也是這樣的，如果教師能夠在引課的時候吸引學生，那么這堂課就成功了一半。我們感覺單純憑借語言的描述很難一下子就抓住學生的注意力的時候，可以嘗試利用優課數字化教學系統手段，帶領學生步入新課的數字化知識的海洋。讓孩子們既觀其行又觀其變，這樣不但能引起學生的興趣，而且減少了教師的行為、語言，引導，為新課學習縮短了時間。
三、優課數字化教學系統提高參與度。
在課堂教學中，充分利用優課數字化教學系統進行教學，變靜為動，能激發學生的學習興趣，提高學習的積極性與主動性。小學生的神經系統活動的內壓制能力差，注意力易分散，無意注意占優勢。根據這一特點，在教學中充分利用優課數字化教學系統手段，把靜止的東西，變成活動的東西，激發興趣，促使學生注意力集中，充分調動學生學習的積極性。
如“圓環的面積”一課，在引導學生學會圓環的面積公式后，設計了以下層次的練習：（1）在一般情況下，求圓環的面積需要什么條件？（2）引導學生自己編基本題（已知大圓半徑和小圓半徑求圓環的面積）；（3）你還能編不同類型的題嗎（已知大小圓的直徑或周長求圓環的面積）？（4）學生在完成基本練習的基礎上，還可自行在電腦上設計并計算生活中的實例（可借助電腦中老師給出的圖片）；教師補充提高性練習（討論題）：試求下圖陰影部分的面積（多媒體進行全過程演示）。
這樣就把枯燥無味的（一塊黑板、一支粉筆、一本書、教師一張口）教學轉化成生動有趣的快樂教學，學生既動口、動腦、又動手，在快樂中學習得津津有味。
四、優課數字化教學系統變繁為簡單。
利用優課數字化教學系統手段，能變繁為簡，易于分散難點，抓住關鍵，有利于學生對新知識的掌握。
根據兒童年齡特點來分析，小學生分析綜合能力較差，對一些較為復雜知識不容易理解和掌握。比如有一些組合圖形求面積的題目，學生學習起來往往感到“老虎吃天無從下口”。因此，在教學中充分利用優課數字化教學系統手段，把較為復雜的圖形轉化為簡單圖形，收到了良好的效果。例如教學求下面三個圖形的陰影面積：
篇2:優課數字化教學系統是課堂優化重型武器
優課數字化教學系統是課堂優化的重型武器
甘肅省酒泉市肅州區懷茂中心小學：左玉玲
內容摘要：優課數字化教學系統進入教學，給學生帶來了勃勃生機，給老師帶來了條條道路，它通過圖像、動畫、視頻、聲音等方式創設情景，激發興趣，突出重點，突破難點，化靜為動，發展學生的思維，培養學生的能力，打破了傳統的單一的教學模式，確保學生形象思維和抽象思維的同步進行，大大提高了課堂教學的質量。因此，我們要不斷探索，挖掘潛力，讓優課數字化教學系統成為課堂優化的重型武器。
關鍵詞：優課數字重型武器
正文：
曾經在一次無意瀏覽網頁時，看到了這樣一則研究報告：人們一般能記住自己閱讀內容的10%，聽到內容的20%，看到內容的30%，聽到和看到內容的50%，在交流過程中自己所說內容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論交流，再用自己的語言表達出來，知識的保持效果將大大提高。這時作為教師的我，很是希望能夠有這樣的優化軟件，無疑是給我們的課堂注入了無限的生機與活力，因為在課堂中我常常因為講解書本練習孩子們不注意聽而煩惱，雖然采用了大量的教學手段，但即使是講完了，孩子們記憶的效果也是微乎其微，自從去年九月份我接受了優課數字化教學系統的培訓之后真的使我有些欣喜，優課數字化教學系統是基于新課程標準教材、整合與教材配套的教學資源、集數字化教學工具及資源管理平臺于一體的數字化教學應用系統，它必將成為我們課堂優化的重型武器。
一、優課數字化教學系統經濟又實惠。
在課堂教學中進行知識總結和鞏固訓練等活動，若運用優課數字化教學系統將課堂教學中的板書、題、練習都活靈活現的展現在我們眼前，既可增大課堂信息量、減少時間，又能達到較好的教學效果，既省時、省力、便捷，有效地減輕師生負擔，又加強了訓練密度，這樣可以留給學生更多的時間自主學習，提高了學習效率，可謂是經濟又實惠。
二、優課數字化教學系統巧妙引新課。
萬事開頭難，一堂課也是這樣的，如果教師能夠在引課的時候吸引學生，那么這堂課就成功了一半。我們感覺單純憑借語言的描述很難一下子就抓住學生的注意力的時候，可以嘗試利用優課數字化教學系統手段，帶領學生步入新課的數字化知識的海洋。讓孩子們既觀其行又觀其變，這樣不但能引起學生的興趣，而且減少了教師的行為、語言，引導，為新課學習縮短了時間。
三、優課數字化教學系統提高參與度。
在課堂教學中，充分利用優課數字化教學系統進行教學，變靜為動，能激發學生的學習興趣，提高學習的積極性與主動性。小學生的神經系統活動的內壓制能力差，注意力易分散，無意注意占優勢。根據這一特點，在教學中充分利用優課數字化教學系統手段，把靜止的東西，變成活動的東西，激發興趣，促使學生注意力集中，充分調動學生學習的積極性。
如“圓環的面積”一課，在引導學生學會圓環的面積公式后，設計了以下層次的練習：（1）在一般情況下，求圓環的面積需要什么條件？（2）引導學生自己編基本題（已知大圓半徑和小圓半徑求圓環的面積）；（3）你還能編不同類型的題嗎（已知大小圓的直徑或周長求圓環的面積）？（4）學生在完成基本練習的基礎上，還可自行在電腦上設計并計算生活中的實例（可借助電腦中老師給出的圖片）；教師補充提高性練習（討論題）：試求下圖陰影部分的面積（多媒體進行全過程演示）。
這樣就把枯燥無味的（一塊黑板、一支粉筆、一本書、教師一張口）教學轉化成生動有趣的快樂教學，學生既動口、動腦、又動手，在快樂中學習得津津有味。
四、優課數字化教學系統變繁為簡單。
利用優課數字化教學系統手段，能變繁為簡，易于分散難點，抓住關鍵，有利于學生對新知識的掌握。
根據兒童年齡特點來分析，小學生分析綜合能力較差，對一些較為復雜知識不容易理解和掌握。比如有一些組合圖形求面積的題目，學生學習起來往往感到“老虎吃天無從下口”。因此，在教學中充分利用優課數字化教學系統手段，把較為復雜的圖形轉化為簡單圖形，收到了良好的效果。例如教學求下面三個圖形的陰影面積：
篇3:圖書數字化版權許可合作協議書
甲方(著作權人)：_________
身份證號：_________
住址：_________
郵編：_________
電話：_________
傳真：_________
聯系人：_________
乙方：_________
地址：_________
郵編：_________
電話：_________
傳真：_________
聯系人：_________
電子信箱：_________
作品名稱：_________
作品署名：_________
出版日期：_________
isbn：_________
出版社名稱：_________
為擴大圖書的傳播途徑，加大圖書資源的綜合利用效率，共同推進和繁榮我國的數字化網絡出版和基礎教育事業，甲乙雙方就甲方將其指定作品的數字化版權許可乙方使用的有關事宜達成如下協議：
一、甲方的權利義務
1.甲方授予乙方對其提供圖書的數字化版權的非專有使用權(包括簡體和繁體)，在協議有效期內，乙方可以將甲方授權的圖書以電子圖書形式在全球范圍內制作、傳播和銷售。電子圖書形式是指：按照《中華人民共和國著作權法》和國家版權局頒布的《關于制作數字化制品的著作權規定》等有關規定，將圖書轉換為數字代碼形式，并利用軟件技術設置各項閱讀功能，以非紙介質方式包括但不限于信息網絡傳播和制作銷售電子出版物等數字化制品的方式使用。
2.甲方保證擁有其所提供的圖書的版權所有者授予的對圖書數字化版權的獨家使用權，并擁有授權乙方以本協議約定方式使用圖書的權利;保證其所提供的圖書和所授予的數字化版權沒有違反國家的有關出版管理的法律和侵犯第三方的權利。如因授權圖書或上述授權與第三人包括有關國家管理部門發生任何爭議，爭議的解決以及由此產生的后果均由甲方負責和承擔，并應補償乙方由此受到的一切損失，乙方并可以終止協議。
3.本協議簽定之日起_________日內，甲方向乙方提供授權圖書的樣書和電子文檔(電子文檔是指s2、s72、ps2、ps、doc、pdf等其中一種格式文件)
4.甲方向乙方授權后，甲方可以享有以下權利：
(1)甲方享有乙方免費為其在_________網站上宣傳甲方作品的權利，具體形式雙方協商確定;
(2)甲方有權索取相關圖書銷售和瀏覽信息;
(3)甲方有權要求乙方按雙方約定支付其應得收益;
5.甲方指定_________作為合同執行人及聯絡人，隨本協議附上甲方身份證復印件一份。
6.享有和承擔本協議其他條款規定的權利義務。
二、乙方的權利和義務
1.乙方享有甲方所提供圖書數字化版權的非專有使用權，即乙方享有將甲方所提供圖書轉換為數字代碼形式，并利用軟件技術設置各項閱讀功能，以非紙介質方式包括但不限于信息網絡傳播和制作銷售電子出版物等數字化制品的方式使用的非專有使用權。
2.乙方對圖書進行數字化使用的具體技術、方法以及乙方推廣數字化圖書的方式均為乙方的商業秘密;乙方有權許可或禁止他人使用其對圖書數字化的具體設計，包括但不限于數字化圖書的版式設計、技術設計、獨特的閱讀功能的設置和組合等，法律另有規定除外。
3.乙方有權在甲方授權使用的范圍內根據市場形勢決定使用授權作品的具體方式及其宣傳、包裝、價格和銷售形式;乙方為實現使用甲方授權作品的目的，有權委托第三方將授權作品按甲乙雙方約定的使用方式進行制作、傳播和銷售。
4.乙方保證甲方所提供圖書的完整性，不更改圖書的版權信息和內容。
5.享有和承擔本協議其他條款規定的權利義務。
三、價格和結算
1.乙方每年將根據銷售收入的10%來支付甲方作品的電子版使用費。
2.電子圖書的銷售數量以乙方銷售軟件統計的數量為準。
3.每年12月31日為版權使用費結算截止日，1月_________日_________日為版權使用費支付日期。乙方根據交易過程中發生的交易記錄和有關電子憑證按照上述結算約定向甲方支付其應得分成。
四、特別約定
1.對于甲方授予乙方的非專有使用權不具有排他性，乙方不得限定甲方與第三方簽訂類似的使用協議;甲方在本協議有效期內不得許可其他任何第三人獨家使用本協議涉及圖書的數字化版權或將圖書的數字化版權轉讓給任何第三人，否則，乙方有權要求甲方承擔違約責任并賠償損失。
2.雙方應對本協議內容和在本協議履行過程中獲知對方的商業秘密承擔保密責任，包括對方經營信息、銷售數據和技術方案等商業秘密，非經對方的書面的、特別的授權以及在法律有強制要求的情況下，獲知對方商業秘密的一方不得擅自使用或授權他人使用或泄露給他人，或有其它不正當使用的行為，否則應賠償對方因此受到的損失。
五、違約責任
1.甲乙雙方應全面認真地履行本協議的各項規定，如發生違約，應承擔違約責任并賠償由于違約給對方造成的損失。
2.違約方因其違約行為而應賠償對方的損失包括對方因違約方的違約行為而引起的直接的經濟損失及任何可預期的間接損失及額外的費用，包括但不限于對方因違約方之違約行為而支出的律師費用、訴訟及仲裁費用、財務費用及差旅費;
3.如甲方違反本協議第四條第一款約定，應將乙方所付報酬全部退還乙方。此外，甲方應向乙方承擔本合同項下之作品著作權使用報酬總額十倍之違約金;
4.如乙方逾期支付著作權使用酬金，每逾期一日按報酬總額的萬分之一向甲方支付違約金，在本合同終止日前必須將所有未付清款項付給甲方。
六、其他事項
1.未盡事宜雙方另行協商解決，雙方另行協商簽定書面備忘錄或補充協議，作為本協議的有效組成部分。
2.任何由本協議引起爭議，雙方應友好協商解決，如協商不成，雙方同意最終由_________仲裁委員會依其仲裁規則進行仲裁，仲裁結果對雙方均具有法律約束力。本協議的訂立、執行和解釋及爭議的解決均應適用中華人民共和國法律。
3.本協議一式_________份，雙方各執_________份，自雙方簽章之日起生效，有效期為十年。
甲方(姓名)：_________乙方(公章)：_________
授權代表人(簽字)：_________授權代表人(簽字)：_________
_________年____月____日_________年____月____日