淺談交互式電子白板在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

張銀貴上寨中學(xué)

內(nèi)容摘要：交互式的電子白板作為裝備學(xué)校的最新教學(xué)設(shè)備，集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身，在課堂教學(xué)中顯示出了其無可替代的優(yōu)越性。一、電子白板在課堂教學(xué)中視覺效果非常好，視野清晰、明亮。二、電子白板的投影功能更為先進(jìn)，使得教學(xué)活動(dòng)更為節(jié)省時(shí)間。三、電子白板的動(dòng)態(tài)效果使得課堂教學(xué)中一些難以理解和想象的運(yùn)動(dòng)變化過程變得非常容易理解，易于知識(shí)的掌握和問題的解決。四、電子白板的修改、添加、涂擦、刪除功能，使之取代了傳統(tǒng)教學(xué)工具黑板，又干凈環(huán)保，利于師生的身心健康。五、電子白板的儲(chǔ)存功能有利于知識(shí)的再現(xiàn)和組織學(xué)生復(fù)習(xí)。六、電子白板的運(yùn)用，使得課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)更為方便。

關(guān)鍵詞：電子白板；課堂教學(xué)；優(yōu)越性。

論文創(chuàng)新點(diǎn)：時(shí)代在飛速發(fā)展，現(xiàn)代課堂教學(xué)需要先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)備與之相適應(yīng)，交互式電子白板就是為了適應(yīng)這一需求而產(chǎn)生的目前最先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)備，其優(yōu)越性無可替代。作者以一個(gè)親自使用者的身份對(duì)電子白板的結(jié)構(gòu)組成做了簡單的介紹，對(duì)其在課堂教學(xué)中的運(yùn)用做了較為詳盡的論述，文筆樸實(shí)，淺顯易懂，案例具體明了。通過作者的論述，使大家對(duì)交互式電子白板有了一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，實(shí)實(shí)在在感受到了電子白板在課堂教學(xué)中的無可替代的作用，對(duì)電子白板在課堂教學(xué)中的運(yùn)用起到了積極的推動(dòng)作用。

正文

剛從教的80年代，一塊鐵筆蠟板，一臺(tái)破舊的油印機(jī)就會(huì)使得山區(qū)的老師和孩子們欣喜若狂，隨后的燈光投影儀，計(jì)算機(jī)打字、復(fù)印，速印機(jī)到現(xiàn)在的投影式的多媒體相繼出現(xiàn)，教學(xué)設(shè)備日新月異，緊緊跟隨現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要，對(duì)課堂教學(xué)起到了積極地推動(dòng)作用。今年4月份，我們這個(gè)山區(qū)學(xué)校又安裝了“班班通交互式電子白板”。它集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身。到現(xiàn)在運(yùn)用時(shí)間不是很長，對(duì)其強(qiáng)大的功能還不是太了解，但足以讓我們感覺它的優(yōu)越性，作為一名一線的教師，我感覺到電子白板的使用，使得課堂教學(xué)更加得心應(yīng)手，輕松自如。

交互式電子白板是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。它的核心組件由電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆、計(jì)算機(jī)和投影儀組成。電子感應(yīng)白板是一塊具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的大感應(yīng)屏幕，其作用相當(dāng)于計(jì)算機(jī)顯示器并代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。電子感應(yīng)筆承擔(dān)電子白板書寫筆和計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)的雙重功用，其作用代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆。教師或?qū)W生直接用感應(yīng)筆在白板上操作（相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中師生用粉筆在黑板上操作）：寫字或調(diào)用各種軟件，然后通過電磁感應(yīng)反饋到計(jì)算機(jī)中并迅速通過投影儀投射到電子白板上。白板操作系統(tǒng)是存在于計(jì)算機(jī)中的一個(gè)軟件平臺(tái)，它不僅支撐人與白板、計(jì)算機(jī)、投影儀之間的信息交換，而且它還自帶一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)科素材庫和資源制作工具庫，并且是一個(gè)兼容操作各種軟件的智能操作平臺(tái)，教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件教學(xué)。

篇2:電子白板在課堂教學(xué)運(yùn)用體會(huì)及發(fā)現(xiàn)問題

電子白板在課堂教學(xué)運(yùn)用的體會(huì)及發(fā)現(xiàn)的問題

摘要：本文對(duì)電子白板的使用和運(yùn)用在課堂情況做了總結(jié)，對(duì)其在課堂中的作用做了詳細(xì)介紹，對(duì)高效課堂起到的作用了闡述。

關(guān)鍵詞：高效課堂電子白板教師學(xué)生

電子白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)(包括數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等)的最佳集成者。電子白板明顯地比多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，電子白板可以安裝在各類實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、語音實(shí)驗(yàn)室、電教教室和電子圖書館等處，可以大大加強(qiáng)這類基礎(chǔ)設(shè)施的教學(xué)功能。如果將電子白板與大屏幕多媒體投影結(jié)合使用，則可以加強(qiáng)大型講堂或階梯教室的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)模式更加靈活多樣。

20**年9月，我參加了學(xué)校組織的電子白板培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的我十分好奇，那個(gè)老師所用的是一個(gè)大屏幕和我們平時(shí)教室里用的不一樣，可以用筆控制屏幕上所有工具、按鈕。通過幾次操控練習(xí)，我基本掌握了電子白板的使用方法，并把這項(xiàng)媒體較好地應(yīng)用到了課堂教學(xué)中。通過這次白板課的研究，我深深地體會(huì)到在平時(shí)教學(xué)中，電子白板教學(xué)以其"萬物于眼前，觀古今于須臾"的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。電子白板的應(yīng)用，給教學(xué)錦上添花。

在這幾個(gè)月里，結(jié)合電子白板在課堂中的應(yīng)用，體會(huì)如下：

一、靈活運(yùn)用電子白板，打造高效課堂

電子白板有豐富的功能，這些功能可以較好地解放教師，使得教師不必埋頭于制作課件，在白板前用電子筆輕松地點(diǎn)點(diǎn)、畫畫、描描就可以塑造一個(gè)省時(shí)高效的課堂。

1、白板的簡單操作方法，節(jié)省了時(shí)間，提高課堂效率

使用電子白板容易對(duì)材料展示過程進(jìn)行控制，教師不必到主控臺(tái)前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問題。教師又重新站在了講臺(tái)上，在電子白板上自由地板書，教師不再是“鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者”，學(xué)生也不用再當(dāng)“錄音機(jī)”。最重要的是，老師終于可以重新站起來和學(xué)生面對(duì)面地交流了，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢等多種方式與學(xué)生充分互動(dòng)交流，演繹精彩課堂。

2、白板的拖拉功能，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力

電子白板的運(yùn)用過程中，如果過分突出教師的“表演”，必然導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的課堂思考與討論的時(shí)間，缺少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位便被教師自覺或不自覺地剝奪了，學(xué)生就會(huì)缺少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，拉緊了學(xué)生和媒體之間的距離，電子白板與眾不同的就是具有拖放的功能，可以隨意拖動(dòng)器件，配上表演者的講說，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，更好地理解所做的實(shí)驗(yàn)，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力是以往教學(xué)過程中所不能達(dá)到的課堂效果，我覺得這環(huán)節(jié)非常成功。

篇3:交互式電子白板互動(dòng)技術(shù)與課堂教學(xué)有效變遷

交互式電子白板互動(dòng)技術(shù)與課堂教學(xué)的有效變遷

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人與人之間的溝通變得更加簡單。互動(dòng)技術(shù)，從交互層次更好地突出了技術(shù)所具有的特征，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的顯著特征，成為新的關(guān)注熱點(diǎn)。互動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，尤其是近年來交互式電子白板這一互動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，給中小學(xué)的課堂教學(xué)帶來了很大的變遷，本文從電子白板互動(dòng)技術(shù)在課堂教學(xué)幾個(gè)層面應(yīng)用的角度對(duì)互動(dòng)技術(shù)給課堂教學(xué)帶來得有效變遷作了粗淺的分析和探討。

關(guān)鍵字：互動(dòng)技術(shù)課堂教學(xué)變遷

一、互動(dòng)技術(shù)的發(fā)展

互動(dòng)技術(shù)是指利用相關(guān)硬件和軟件，實(shí)現(xiàn)人與計(jì)算機(jī)之間信息傳遞和交流的技術(shù)。現(xiàn)在隨著數(shù)字多媒體技術(shù)的發(fā)展，交互過程已經(jīng)從單一的硬件觸摸式交互(如鍵盤、鼠標(biāo)、觸摸屏等)方式逐步向更加自然的，非觸摸式的多元交互方式方向發(fā)展。

教育領(lǐng)域的互動(dòng)技術(shù)是指利用一定的教學(xué)工具提高教學(xué)方法和技能，促進(jìn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的主體進(jìn)行組合，基于學(xué)校活動(dòng)的互動(dòng)技術(shù)。目前結(jié)合教育領(lǐng)域的互動(dòng)技術(shù)分為物化形態(tài)的硬技術(shù)和智能形態(tài)的軟技術(shù)兩種互動(dòng)技術(shù)。比如現(xiàn)在在教學(xué)中應(yīng)用得如火如荼的電子白板硬技術(shù)，通過電子白板的音視頻、錄播、資源共享等功能，實(shí)現(xiàn)了電子白板互動(dòng)硬技術(shù)在學(xué)校的有效體現(xiàn)；而通過電子白板的硬技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效設(shè)計(jì)，利用互動(dòng)媒體技術(shù)、互動(dòng)觸控技術(shù)、互動(dòng)智能技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)方式上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效變遷，形成新的教學(xué)方式和互動(dòng)技巧，就稱為互動(dòng)技術(shù)的軟技術(shù)。

互動(dòng)技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了個(gè)體在線互動(dòng)、個(gè)體離線互動(dòng)、群體離線互動(dòng)、群體在線互動(dòng)幾個(gè)發(fā)展過程，目前呈現(xiàn)個(gè)體離線互動(dòng)向個(gè)體在線活動(dòng)發(fā)展，繼而向群體在線互動(dòng)發(fā)展的趨勢，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來說，目前課堂小組合作學(xué)習(xí)探究模式就很好地詮釋了互動(dòng)技術(shù)的發(fā)展趨勢。

二、交互式電子白板的互動(dòng)技術(shù)與課堂教學(xué)的有效變遷

（一）、交互式電子白板的互動(dòng)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用

目前交互式電子白板的存在品種多、功能全等特點(diǎn)，但也存在品牌多、質(zhì)量良莠不齊等特點(diǎn)，但都不外乎于電磁感應(yīng)白板、壓感式電子白板、紅外對(duì)管技術(shù)白板等幾種類型，其互動(dòng)技術(shù)及功能主要?dú)w納為4類。

第一類是屏幕寫畫功能，拿起白板的一支筆就可以隨時(shí)在屏幕上書寫，延續(xù)了教師邊講解、邊書寫的授課習(xí)慣，且書寫的內(nèi)容能以數(shù)字化的形式保存。

第二類是工具類功能，包括聚光燈、遮罩、放大鏡、計(jì)時(shí)、字幕、圓規(guī)、尺子等，工具類功能技術(shù)門檻較低，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，但僅依靠工具類功能遠(yuǎn)達(dá)不到白板的互動(dòng)性課堂。

第三類是對(duì)象拖拽、翻轉(zhuǎn)等操作功能，白板中文字、圖片、音視頻等多媒體都是作為對(duì)象在頁面上呈現(xiàn)的，可以在播放和編輯狀態(tài)拖動(dòng)對(duì)象，在動(dòng)態(tài)中促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知。

第四類是屏幕錄制存儲(chǔ)功能，課堂上即時(shí)產(chǎn)生的動(dòng)作能被保存和即時(shí)回放。

以一節(jié)高年級(jí)的英語課為例，來說明電子白板交互技術(shù)的應(yīng)用。這是一節(jié)高年級(jí)英語新授課，課堂詞匯量很大。如何幫助學(xué)生掃除詞匯學(xué)習(xí)障礙，盡快順利過渡到后面課文學(xué)習(xí)和閱讀拓展應(yīng)用是該環(huán)節(jié)的難點(diǎn)。為此，教師根據(jù)白板的拖曳和聲音鏈接功能，設(shè)計(jì)了一個(gè)檢測學(xué)生對(duì)詞匯的讀音掌握的練習(xí)，即將新單詞和音標(biāo)打亂順序排放，然后讓學(xué)生選擇點(diǎn)擊一個(gè)音標(biāo)，根據(jù)聽到的讀音找出對(duì)應(yīng)的單詞，并將該單詞拖到相應(yīng)發(fā)音的音標(biāo)詞下。