論信息技術環境下教學變革增加了新教學方法
論信息技術環境下的教學變革增加了新的教學方法
大崔莊鎮樹德學校小學部劉學
隨著現代信息技術的發展，小學傳統的的教育，已經趕不上日新月異的技術，學生已不滿足于書本的知識，更不滿足于一味重復的教學方法。隨著小學生心理發展、生理發展期的提前，現代科學環境的影響，活動范圍和方式的不斷拓廣，他們對知識、對信息有了更高、更多的要求，而互聯網的引入正好順應了這種時代發展的趨勢，它將外界與學校、活動與課堂、書本與信息有機的融合在一起，滿足了小學教育乃至于現代教育的要求。
隨著大數據分析的不斷完善，對學生學習數據的分析也是我們傳統教育無法完成的，運用信息技術能夠分析每個學生的學習習慣和學習特點，運用大數據的分析工具，掌握整體的情況，能夠讓我們針對性教學，讓每個學生在信息技術環境下受益。
一、教學方式靈活多樣
班級板報是每個班級教學中必備的課外教學工具，它能夠提高學生的學習興趣，也能提高學生的想象力，讓利用課余時間，創造出豐富多彩的世界。而班級板報有它的局限性，一般的班級板報都放在固定的位置，如果全班小同學都寫上自己的想法，不僅沒有那么大的空間，而且板報會顯得雜亂無章，教師要想更改部分內容的位置非常困難。而電子班級板報就能夠解決這一問題，我們可以利用網絡給每個學生一個獨立的空間，讓他們寫下或者畫下自己認為好的東西，然后教師或者班長等板報管理者可以把每個學生的東西放在一個合適的板報位置，不僅可以移動，而且節省了我們的實際空間。
電子小刊物、電子書籍等一系列信息技術下的產物，如同電子班級板報一樣不僅能讓學生在積極上進的環境中看到自己所感興趣的東西，也能提高小學生運用計算機的能力，更提高了他們的學習和求知的能力。這樣發揮了小學生具有活潑好動、想象力豐富的特點，以靈活多變、新穎獨特的方式，創新了教學方式，最大限度地調動學生的積極性和創造性。還可以根據實際情況制定和更新原有的教學計劃，在出色完成教學目標的基礎上，多進行信息化教學的革新，增加學生的新鮮感，從而更好地完成信息化教學的任務。
二、教學內容不斷增大
多媒體教學能高效、快速的傳遞教學內容，比傳統教學節約了很多的教學時間。這在小學教學中是非常必要的，小學生幼稚的思維對事物的認識需要尋求豐富的感官刺激，信息化教學能更加直接的給予小學生這種感官刺激，滿足其求知欲，生動的動畫和優美的音樂，遠遠比教師的絮叨的語言來的更能提起學生的興趣。利用多媒體對小學生教學可以讓教師在相同的時間內，傳授給學生更多的知識，利用多媒體教學有以下好處：
一是可以簡化教師繁瑣的書寫過程，以演示稿、幻燈片代替黑板板書內容，節約了教學時間，提高了教學效率。課堂上教師的板書對學生來說很重要，它是學生看見本節教學的第一印象，有的教師在課前備課時想好的板書，可是在教學過程中出現特殊情況，就會把板書寫的很亂，如果實現用多媒體做好板書，能夠讓教學按照教學計劃進行，不會因為特殊事件而改變教學的初衷。
二是克服了教學以教師為中心的觀念，傳統的教學方式，就是教師在講、學生在聽、記，這樣乏味的重復不僅讓教師失去教學的激情，也讓學生失去聽課的信息。信息教學最大的特點就是，始終圍繞學生這一活動主體，采用師生交互式的對話方式，充分調動學生學習的積極性和主動性。讓課堂不在是講聽的課堂，讓學生做課堂的主人，讓學生決定怎么學、學生什么，讓學生喜歡上課堂。
篇2:論信息技術環境下教學變革增加了新教學方法
論信息技術環境下的教學變革增加了新的教學方法
大崔莊鎮樹德學校小學部劉學
隨著現代信息技術的發展，小學傳統的的教育，已經趕不上日新月異的技術，學生已不滿足于書本的知識，更不滿足于一味重復的教學方法。隨著小學生心理發展、生理發展期的提前，現代科學環境的影響，活動范圍和方式的不斷拓廣，他們對知識、對信息有了更高、更多的要求，而互聯網的引入正好順應了這種時代發展的趨勢，它將外界與學校、活動與課堂、書本與信息有機的融合在一起，滿足了小學教育乃至于現代教育的要求。
隨著大數據分析的不斷完善，對學生學習數據的分析也是我們傳統教育無法完成的，運用信息技術能夠分析每個學生的學習習慣和學習特點，運用大數據的分析工具，掌握整體的情況，能夠讓我們針對性教學，讓每個學生在信息技術環境下受益。
一、教學方式靈活多樣
班級板報是每個班級教學中必備的課外教學工具，它能夠提高學生的學習興趣，也能提高學生的想象力，讓利用課余時間，創造出豐富多彩的世界。而班級板報有它的局限性，一般的班級板報都放在固定的位置，如果全班小同學都寫上自己的想法，不僅沒有那么大的空間，而且板報會顯得雜亂無章，教師要想更改部分內容的位置非常困難。而電子班級板報就能夠解決這一問題，我們可以利用網絡給每個學生一個獨立的空間，讓他們寫下或者畫下自己認為好的東西，然后教師或者班長等板報管理者可以把每個學生的東西放在一個合適的板報位置，不僅可以移動，而且節省了我們的實際空間。
電子小刊物、電子書籍等一系列信息技術下的產物，如同電子班級板報一樣不僅能讓學生在積極上進的環境中看到自己所感興趣的東西，也能提高小學生運用計算機的能力，更提高了他們的學習和求知的能力。這樣發揮了小學生具有活潑好動、想象力豐富的特點，以靈活多變、新穎獨特的方式，創新了教學方式，最大限度地調動學生的積極性和創造性。還可以根據實際情況制定和更新原有的教學計劃，在出色完成教學目標的基礎上，多進行信息化教學的革新，增加學生的新鮮感，從而更好地完成信息化教學的任務。
二、教學內容不斷增大
多媒體教學能高效、快速的傳遞教學內容，比傳統教學節約了很多的教學時間。這在小學教學中是非常必要的，小學生幼稚的思維對事物的認識需要尋求豐富的感官刺激，信息化教學能更加直接的給予小學生這種感官刺激，滿足其求知欲，生動的動畫和優美的音樂，遠遠比教師的絮叨的語言來的更能提起學生的興趣。利用多媒體對小學生教學可以讓教師在相同的時間內，傳授給學生更多的知識，利用多媒體教學有以下好處：
一是可以簡化教師繁瑣的書寫過程，以演示稿、幻燈片代替黑板板書內容，節約了教學時間，提高了教學效率。課堂上教師的板書對學生來說很重要，它是學生看見本節教學的第一印象，有的教師在課前備課時想好的板書，可是在教學過程中出現特殊情況，就會把板書寫的很亂，如果實現用多媒體做好板書，能夠讓教學按照教學計劃進行，不會因為特殊事件而改變教學的初衷。
二是克服了教學以教師為中心的觀念，傳統的教學方式，就是教師在講、學生在聽、記，這樣乏味的重復不僅讓教師失去教學的激情，也讓學生失去聽課的信息。信息教學最大的特點就是，始終圍繞學生這一活動主體，采用師生交互式的對話方式，充分調動學生學習的積極性和主動性。讓課堂不在是講聽的課堂，讓學生做課堂的主人，讓學生決定怎么學、學生什么，讓學生喜歡上課堂。
篇3:請初中階段學習策略教學方法
請談談初中階段學習策略教學的方法
發布者:鐘新輝
采取有效的教學措施，教學方法靈活多樣，能夠提高學生學習的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中學習，從而通過課堂教學提高教學效率。
1真情告白，巧妙引導
開學第一課非常重要，一般筆者不會直接講新課。首先做好學生的思想工作，讓他們認識到學習英語的重要性，幫他們分析學習的現狀，再介紹學英語的方法及要求。筆者會用流利的充滿真情的英語告訴他們，筆者不僅是他們的老師，而且是他們最要好的朋友：“Iamnotonlyyourteacherbutyourbestfriend.”讓學生感覺到筆者確實要真心真意地幫助他們：“Nomatterwhenyouareintroublepleaseaskmetohelpyou.”并能夠讓他們把英語學好。其次，筆者會在黑板上寫下一些話鼓勵學生學好英語，如：“Nothingisimpossible.”“Keepmoving.”“Nevergiveup.”同時筆者發現這些話能引起學生極大的興趣，他們會拿出筆記本抄下這些話并不停地讀。許多原來一上英語課就頭疼的學生也表現出很濃厚的興趣。就這樣，“Tobebetterstudents”邁出決心學好英語的第一步。
2由易到難，逐漸提高
2.1學好音標，掌握學好英語的武器
因為學生普遍基礎較差，剛接手時筆者會從最基礎的音標入手。在教單詞時筆者先讓他們自己預習，再讓他們一個一個地讀，同時看他們哪些音標會念，哪些念不準，哪些人錯了，哪些根本不認識，做到心中有數。在教單詞時一個音標一個音標地復習、認識、學會、鞏固。慢慢的，學生會自己認讀單詞了。學習英語的最大困難讀說就這樣被漸漸地克服。
2.2日積月累，擴大詞匯量
詞匯學習是英語學習的重要組成部分，英語學習離不開詞匯。學生不掌握一定的詞匯，閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進行。為此，筆者要求學生每天都要練習一張英語單詞，每學完一單元后學生自己制作一個詞匯表，舉行單詞背寫大賽，看誰能熟練地寫出這些單詞，并給予一定的精神和物質獎勵。筆者還要求學生每天輪流進行5分鐘演講，材料內容不限。演講過后，筆者及時表揚，肯定他們的成績和進步，激發他們濃厚的學習興趣，使他們心理上得到滿足，并自覺擴大自己的詞匯量。這樣長期堅持，所有學生的詞匯量都有了增加。
2.3定期閱讀，提高閱讀寫作能力
在教學中筆者每周都要給學生布置兩篇閱讀理解，培養學生英語思維能力，提高理解力，增強語感，同時也能鞏固和擴大詞匯量，有利于促進英語寫作能力的提高。通過大量的閱讀來吸取信息量，擴大詞匯量和知識面，使學生適應各種題材的閱讀。同時筆者會根據教學內容與閱讀材料布置寫作題目。通過這種方法，學生鞏固了單詞、語法，在量的積累后達到質的飛躍。學生不知不覺地喜歡英語了，成績也得到提高。
3持之以恒，成功教學
萬丈高樓平地起，做什么事都要持之以恒。學習英語是練功夫的過程，并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恒。當他們明白了這個道理時，下一步就要盯住他們，在教學中多關心他們，督促其認真學習。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功不可。下苦功就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。同時筆者提倡成功教學，讓學生時刻感覺到這就進步了，這就很棒。
學習終歸是枯燥的，只有學習的成功才能帶來學習后續的動力。好孩子是夸出來的，贊揚會激起學生的學習熱情及求知欲望，同時會增加他們的自信心，提高學習興趣。因此，在英語學習過程中筆者盡可能多地創造成功的機會。比如在提問時筆者從不會為難某個學生，總是仔細斟酌把問題留給適合他的人，并適時地給學生一些表揚，如：“你讀音挺準的，將來很有可能會成為一個翻譯家。”多請學生解釋英語問題，讓他們感覺到自己就是一名英語教師等。注意關注學生的學習，對學生的點滴進步都能及時、適當地進行鼓勵，決不讓一個學生再掉隊。
策略,初中,教學