分析多媒體在教學(xué)過程中的優(yōu)越性和局限性

內(nèi)容摘要:隨著時代的進步，科技的發(fā)展，越來越多的學(xué)校，機構(gòu)，乃至個人開始使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)工作。但是，由于過分的夸大了多媒體技術(shù)的功能，忽視了它所擁有的局限性，以至于在教學(xué)過程中使得老師的主導(dǎo)地位發(fā)生了偏移。本文通過分析多媒體在教學(xué)過程中的優(yōu)越性和局限性，并針對這些出現(xiàn)的問題提出合理完善的應(yīng)對方針。

關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)教學(xué)主體方針策略

多媒體教學(xué)就是利用計算機，投影儀及相關(guān)的辦公應(yīng)用軟件等現(xiàn)代化的教學(xué)手段將一系列抽象的教學(xué)過程通過音頻，視頻等方式直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，是現(xiàn)代教學(xué)過程中的一種很好的輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率的方法。近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界，深受教師和學(xué)生的普遍歡迎。多媒體教學(xué)既有傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性，也有傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的負面影。

近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界，深受教師和學(xué)生的普遍歡迎。多媒體教學(xué)既有傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性，也有傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的負面影響，只有做到多媒體與教學(xué)科學(xué)有機地結(jié)合，才能發(fā)揮其最大效能，并且避免或消除它的消極作用。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1、更加生動的信息，帶動更加高效的教學(xué)。多媒體課件是一種集合多種類型信息為一體的高效載體，包括語言，文字，靜態(tài)圖像以及視頻等。這些新奇的感官刺激能夠直接帶給學(xué)生直觀感和形象感，充分的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，一改往日學(xué)生被動的接受知識的局面。

2、提高知識的連貫性。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就是能夠隨時復(fù)習(xí)往昔的知識，板書畢竟是有限的，一堂課或者是一門課程其所涉及的資料遠遠不是一面黑板所能容納的，這樣，每次課堂上對一些知識進行回顧時就只能靠回憶來強調(diào)，其連貫性和效果都會受到影響，而多媒體教學(xué)就完全解決了這樣的問題，它可以通過不停的循環(huán)播放，復(fù)習(xí)，總結(jié)，強調(diào)來進行知識點的重點突出，進而強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達到學(xué)習(xí)的連貫性。

3、增加課堂單位時間信息量，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)能夠大大節(jié)省板書的時間，這樣就可以使得教師在單位時間內(nèi)能向?qū)W生傳遞更多的知識點，提高學(xué)生的信息接收量，提高學(xué)習(xí)效率。

4、有利于突破教學(xué)重難點。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢就在于其可以演示在現(xiàn)實生活中很難在短時間內(nèi)或難以重復(fù)演示的一些實驗現(xiàn)象，利用多媒體，我們可以從各個角度展示三維立體圖形，可以使一些抽象難以理解的概念變成具體的可觀察的畫面，圖形，甚至可以搭配相應(yīng)的視頻音頻來動態(tài)的演示一些實驗的變化過程，也可以把一些重要的實驗步驟分階段的進行演示，加上任課老師的適時點撥講解.可以使學(xué)生更易于理解和把握，從而突破教學(xué)的重難點。

5、有利于實現(xiàn)資源的高效實用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然非常的依賴課本，任課老師雖然也能夠接觸到很多的新知識，但是要想將這些知識融人到傳統(tǒng)教學(xué)中，難度很大。而對于現(xiàn)代的本科教學(xué)而言，很多的專業(yè)知識都在日新月異，純粹的依靠課本教學(xué)是遠遠不夠的。所以我們必須要轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)思路。要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和參與精神為目標進行引導(dǎo)性的教學(xué)。而這一前提就是任課老師必須盡可能多的去收集關(guān)于本專業(yè)的資料，并能夠及時的放映到多媒體教學(xué)的內(nèi)容上來。可以說未來的教育將是一個無界限的教育，不管是老師還是學(xué)生都可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量瀏覽到整個世界的學(xué)科內(nèi)容，在可預(yù)見的將來，全球性的教學(xué)資源共享將成為不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢。

篇2:多媒體教學(xué)優(yōu)越性與局限性

淺議多媒體教學(xué)的優(yōu)越性與局限性

摘要：當(dāng)前，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛深入到各個學(xué)校，多媒體教學(xué)成為一種主流教學(xué)方式。老師們、學(xué)生們運用多媒體進行教學(xué)、學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前的一種趨勢。毫無疑問，多媒體的優(yōu)勢在各個方面都有所充分體現(xiàn)。比如：教學(xué)方式的多樣化，興趣化、學(xué)習(xí)資源的豐富性、廣泛性，學(xué)習(xí)效率事半功倍化的的提高。但是，也不可避免的出現(xiàn)，在多媒體漸漸融入教學(xué)的過程中，存在的一些不足、缺憾也毫無保留地逐漸顯現(xiàn)出來。這就要求我們在使用多媒體教學(xué)時，引起必要的重視。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；優(yōu)越性；局限性；對策

在當(dāng)前，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力，擴大課堂教學(xué)的信息傳遞，滿足各層次學(xué)生的需求。彌補教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在導(dǎo)入新課、講授課文、總結(jié)練習(xí)時恰當(dāng)使用多媒體可改到事半功倍的效果。它以直觀、形象、生動、快捷、圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界，深受教師和學(xué)生的普遍歡迎。許多教師在教學(xué)中也越來越依賴它，把它作為教學(xué)的主要手段，教學(xué)中處處都離不開它。然而，多媒體教學(xué)作為一個新的教學(xué)模式，由于產(chǎn)生時間較短，實踐運用基礎(chǔ)不深，績效測定標準不完善，也就存在著一些瑕疵與弊端。在教學(xué)實踐運用中，多媒體教學(xué)既有傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性，也有傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的負面影響，只有做到多媒體與教學(xué)科學(xué)有機地結(jié)合，才能發(fā)揮其最大效能，并且避免或消除它的消極作用。我們只有對多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點進行探析，才能使多媒體教學(xué)健康、快速地完善發(fā)展起來。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)越性

(一)、大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性

傳統(tǒng)教學(xué)往往注重知識的灌輸，在教學(xué)手段上比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣自然會受到一定影響。而多媒體技術(shù)的使用能在很大程度上改變這種狀況。人機交互、立即反饋是多媒體教學(xué)的顯著特點。在這種人機交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。按認知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，所以課堂教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能使其獲得有效的認知。多媒體教學(xué)可以利用畫面的不斷切換和信息量的大幅度增加，學(xué)生的情緒一般說來始終處于一種亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性就會被調(diào)動起來，主動投入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。所以，多媒體教學(xué)人機交互的特點為學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。

（二）、更有助于學(xué)生突破重點、難點，提高學(xué)習(xí)效率

多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫；有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些表現(xiàn)形式多樣化的多媒體信息，對于抽象的概念、原理可以用文字描述、圖片展示，也可以用動畫模擬現(xiàn)實全過程。任何教學(xué)內(nèi)容都可以發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，化不可見為可見，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹啙嵜髁耍瑥牟煌慕嵌龋圆煌姆绞角‘?dāng)?shù)谋憩F(xiàn)和揭示知識的內(nèi)在規(guī)律，突破時間和空間的限制，使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展的同時，邏輯思維能力得到相應(yīng)的發(fā)展，解決教學(xué)中的難點和重點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標最優(yōu)化。

（三）、豐富的信息資源，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力

由于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，網(wǎng)上信息豐富而新穎，可以從網(wǎng)絡(luò)及其他信息源中獲得大量的相關(guān)知識，根據(jù)教師的提取、整合，得到最新最全面且貼近生活，聯(lián)系實際的教學(xué)內(nèi)容，這樣教學(xué)內(nèi)容不再局限于書本知識。為學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解相關(guān)知識的機會，開闊學(xué)生探索的視野，從而增大了學(xué)生的知識面，非常利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、主動發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。