幼兒園教育活動中信息技術的應用

【摘要】21世紀是信息化的時代，隨著教育信息化浪潮的洶涌而至,多媒體網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展,多媒體教學手段也已逐漸走入幼兒園的教育教學，并不可替代了。在多種教育活動中，多媒體教學手段的應用使教學內(nèi)容變得可聽、可視、易感知、易體會，便于幼兒理解，整個教學活動因此而更豐富、更生動，孩子更有興趣學，學習的效率以及效果都大大提高了。本文主要結合自己從事幼教工作的實踐經(jīng)驗，論述在多種領域的教學活動中，多媒體教學手段使用的突出效果。

【關鍵詞】教育活動；多媒體；教學方法和手段

【正文】

多媒體，是電腦多媒體技術的簡稱，多媒體技術就是指將聲音、圖像、動畫、手寫等各種記錄介質和記錄方式有機地聯(lián)合在一起工作。多媒體教學是教學手段現(xiàn)代化的重要組成部分，現(xiàn)今幼兒園各類教學活動都離不開多媒體技術。

一、多媒體教學手段在語言活動中的應用

傳統(tǒng)語言教學中，教師大多都是利用掛圖、圖畫來作為上課的唯一材料，圖畫太過死板，只有固定的內(nèi)容。而幼兒園的小朋友，尤其是小班的小朋友大都都喜歡會動的、形象鮮明的、有生命力的東西，如果一節(jié)語言活動中單純靠圖畫來開展，很難激發(fā)幼兒參與語言活動的興趣。

慢慢地，隨著時代的發(fā)展，各幼兒園漸漸有了投影儀、錄音機、電視機等教學設備。但是，僅有這些是遠遠不夠的。就拿我們班的投影儀來說，因為使用時間已經(jīng)很久了，因此當投影儀連接在電視機上所呈現(xiàn)出來的圖片的顏色與原圖差別很大，有時候圖畫上面的小東西很模糊，根本看不清是什么，有的字也根本投影不出來，這就會給整個教學活動的正常開展帶來不必要的麻煩。隨著信息技術的發(fā)展，現(xiàn)在，教師可以利用ppt課件、flash動畫以及白板課件來開展教學，我們還可以利用微課來突出教學重點，輕松解決教學難點，有了這些好幫手，圖片模糊、畫面單一、不生動等問題便縫紉而解了。例如：在小班的一節(jié)語言活動《彩色的夢》中，我事先了解了詩歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)這首詩歌中的小草、小花、白云還有小朋友都是我們生活中常見的事物，而做夢也是么個孩子都經(jīng)歷過的事情，但是，如果只是單純的讓幼兒回憶，可能對于小班的幼兒來說有點困難。因此，我根據(jù)詩歌內(nèi)容制作了PPT課件，其中還插入了flash動畫,將小草、小花、白云和小朋友的夢，形象鮮明地表現(xiàn)出來，同時還將它們的夢用錄音的形式表現(xiàn)出來，這樣孩子們既可以聽到小草的夢：在綠色的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的。同時還能通過flash動畫，真實地看到小草歡快的在草地上跑來跑去的場景，以及小花和蜜蜂、蝴蝶在花叢里跳舞等等，這樣，既看到動畫又能聽見聲音，孩子們自然就對這個活動充滿興趣，參與的積極性也就大大提高了，一節(jié)語言活動課下來，孩子仍是意猶未盡，還在和旁邊的小朋友念著詩歌，說起了各種各樣的夢。

二、多媒體教學手段在美術活動中的應用

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”我們班的孩子平時就非常喜歡看動畫片，一道午飯后的漱口時間，很多孩子一刻都舍得離開電視，散步前，我關掉電視機，孩子們總是露出依依不舍的表情，哪怕再多看一秒也是好的。抓住了孩子們的這一興趣，我在課件中也加入了動畫，這樣孩子們就會將被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，他們便會主動獲取知識，思維也會跟著老師一起走。

篇2:信息技術為幼兒園教育教學帶來了新氣象

信息技術為幼兒園的教育教學帶來了新的氣象

【摘要】：隨著教學改革的不斷深入和計算機技術的飛躍發(fā)展，多媒體技術作為一種全新的先進教學手段，已經(jīng)深入到教育的每個角落。信息技術作為一種教學手段在越來越多的幼兒園里逐漸被重視和運用。對我們來說，這是一種既新穎又富有挑戰(zhàn)性的教學手段，是不是所有的教學內(nèi)容都適合使用多媒體？為什么要運用、怎樣運用、又如何將它運用的恰到好處，使這門技術真正發(fā)揮它的有效性呢？在教學中，我們做了一些實踐，獲得了一些經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)信息技術輔助教學具有諸多優(yōu)勢，它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動態(tài)化，使復雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒自覺學習的積極性，增強求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動手能力，培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的思維想象能力。幼兒園根據(jù)幼兒學習的特點，有針對性的開展多媒體教學，讓信息技術有效地融入到幼兒教學活動中，使靜止的圖文視聽化，復雜的內(nèi)容簡明化，抽象的思維可視化，知識的發(fā)生過程化，在教學手段上既可以突破傳統(tǒng)的教學模式，又可以提高教學效果，不但激起幼兒濃厚的學習興趣，而且為幼兒園的教育教學帶來了新的氣象。

【關鍵詞】：信息技術融入教學活動有效

【正文】：信息技術作為一種教學手段在越來越多的幼兒園里逐漸被重視和運用。對我們來說，這是一種既新穎又富有挑戰(zhàn)性的教學手段，為什么要運用、怎樣運用、又如何將它運用的恰到好處，使這門技術真正發(fā)揮它的有效性呢？在我的教學常規(guī)工作中，進行了一些實踐，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。

一、多媒體技術在幼兒園教學活動中的優(yōu)勢。

1、利用多媒體，激發(fā)幼兒學習興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。幼兒好奇心強，對新生事物有著天生的親近感，多媒體軟件往往以色彩艷麗、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂吸引幼兒，自然的增加了教學的魅力，激發(fā)了幼兒的學習興趣，大大優(yōu)化教學環(huán)境，為幼兒營造一種充滿情感，如臨其境的情境，激發(fā)幼兒情緒，開啟幼兒心扉，使其盡快進入學習主體地位角色，以收到“未成曲先有情”的教學效果。如大班美術活動《多彩的海底世界》，若根據(jù)傳統(tǒng)的教學方法，教師往往是畫一幅海底世界的圖片呈現(xiàn)幼兒，畫面是靜態(tài)的，而運用多媒體技術，制作動態(tài)的“海底世界”，各式各樣的魚在海底游來游去，自由“舞蹈”，千姿百態(tài)，同時配上歡快活潑的音樂，孩子們感覺到大海似乎就在他們身邊，使孩子們對深海的魚有了一定的表象，創(chuàng)作欲望劇增，從而創(chuàng)作出一幅完美的圖畫，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力。

2、利用多媒體技術，解決活動中的重難點。

計算機多媒體動畫功能是其它教學媒體無法比擬的。計算機可以有效地將抽象的知識形象化，具體化，使教學內(nèi)容變的可視、可聽，易感知，易體會，并能擴大教學信息，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒理解新知識，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。如在大班科學活動《哪些東西是有生命的》教學中，教師利用多媒體將種子發(fā)芽、生長、枯萎的過程編制成課件，使幼兒直觀感知動植物從生到死的過程，從而理解“有生命”的概念，同時激發(fā)起了幼兒探究的興趣。

3、利用多媒體技術，增進幼兒理解能力。

幼兒的思維離不開具體事物形象性特點，而多媒體能以靜化動，化虛為實，化生疏為可感，化抽象為形象，它能將靜止的內(nèi)容變成生動形象的音像結合的復合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，切身體驗，從而更好的理解掌握。如在進行大班科學活動《動物怎樣生寶寶》時，教師利用多媒體課件向幼兒展示了蜻蜓、青蛙、烏龜、母雞生寶寶的過程，把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰的映入幼兒的眼簾，引發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒直觀畫面，理解了動物是怎樣生寶寶的。

篇3:信息技術與幼兒園教學有效融合

淺談信息技術與幼兒園教學的有效融合

摘要：在幼兒園教學中為幼兒創(chuàng)設良好的語言環(huán)境非常重要，本文針對性的介紹如何運用現(xiàn)代信息技術為幼兒創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，如何運用現(xiàn)代信息技術激發(fā)幼兒的興趣；如何運用現(xiàn)代信息技術解決教學活動中的重、難點；如何運用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設想聽想說的情景；介紹了一些心得體會，通過形象生動的現(xiàn)代信息技術教學，激發(fā)幼兒的熱情、培養(yǎng)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設一個是他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的情景。

關鍵詞：信息技術；想說；敢說；喜歡說；有機會說

《幼兒園教育指導綱要》指出：“要在幼兒一日生活中有效地運用現(xiàn)代化教育手段”。信息技術作為幼兒園的現(xiàn)代化輔助教學手段，具有十分突出的優(yōu)勢。現(xiàn)代化信息技術（投影、電視、錄像、計算機等）具有生動、形象、感染力強，易于激發(fā)幼兒的興趣，能打破時間、空間的限制，有效的彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足，使幼兒積極地參與到教學活動中去。所以，在幫助幼兒獲得知識和形成健康行為的教育教學過程中，運用信息技術創(chuàng)設展現(xiàn)給幼兒各種形象生動、靈活多變、充滿童趣的學習情境和教學情境，有效激發(fā)和保持幼兒的興趣，從而營造輕松自然的學習氛圍，喚起幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，有如身臨其境。近幾年來，我在教學中運用信息技術進行了初步的探索，收益不淺。我的主要做法是：

一、有效運用信息技術激發(fā)幼兒的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”幼兒園的孩子由于年齡小，所以學習活動在很大的程度上受著興趣、情感的支配。而利用現(xiàn)代先進的信息技術能使幼兒在活動中始終處于積極主動的狀態(tài)，保持愉快的情緒，從而激發(fā)幼兒學習探索的興趣，引發(fā)他們主動學習和求知的愿望。比如：談話活動，它是幫助幼兒學習運用語言與他人進行交流的活動。在進行談話活動時，我們往往會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：剛開始時，有趣的中心話題能使幼兒產(chǎn)生交流的愿望，他們暢所欲言；然而到活動中期，他們的興趣就會有所下降，注意力往往不集中，談話活動的效果大打折扣。如何使幼兒保持這種談話興趣呢?有效運用現(xiàn)代信息技術就可以做到這一點。精心選擇一些突出談話內(nèi)容有特點的圖片、錄音，這些生動形象的視聽效果深深地吸引著幼兒，有效的利用現(xiàn)代信息技術資源使談話活動始終緊緊地抓住幼兒的注意力，使他們的興趣得以延續(xù)，從而達到了較好的教學目的。

二、有效運用信息技術解決教學活動中的重、難點

講述活動能有效促進幼兒語言表述能力的發(fā)展，它要求幼兒積極參與命題性質的講述實踐，幫助幼兒逐步獲得獨立構思和表述的語言經(jīng)驗。我們知道，成人講述一件事或一個物體，可以憑借當時的實物、情景，也可以憑借腦海中存留的記憶進行，然而幼兒的知識經(jīng)驗和表象積累并不充足，因此，在講述活動中需要有一定的憑借物。我們傳統(tǒng)的憑借物就是實物、教學掛圖或幻燈片，富有動態(tài)的憑借物較少，這在一定程度上限制了幼兒的構思和對某一內(nèi)容的完整認識。而現(xiàn)代信息技術輔助教學可以有效解決這一問題。多媒體教學擁有靈活的信息處理能力，既可以展現(xiàn)給幼兒生動、形象、充滿童趣的畫面，又可以模擬各種現(xiàn)實情景，以利于幼兒創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。如大班講述活動《洗澡》，要求幼兒能夠運用一系列的動詞表達洗澡的動作。如母雞用沙洗澡：“母雞咯咯咯地叫著，拍了拍翅膀，然后躺在沙子里滾來滾去。高高興興地洗了個澡。”大象洗澡：“大象用長長的鼻子吸了很多水，再把鼻子甩到上面像噴泉一樣噴在身上洗澡。”小朋友洗澡：“我洗澡……”如果單展示圖片，幼兒很難把洗澡的一系列動作講得完整、形象。而使用多媒體就不同了，由于它能將動畫和聲音結合在一起，幼兒不但看得投入，而且表達得也十分生動、具體。又如大班科學活動《動物怎樣生寶寶》，幼兒通過生動、形象的動畫，清楚的了解了蜻蜓、烏龜、青蛙、母雞生寶寶的過程，如果單純的語言描述或圖片，幼兒就很難理解。就蜻蜓點水生寶寶，即使實景幼兒也很難觀察到象課件中表現(xiàn)出的清楚。