依托信息技術可以有效地促進教師專業化發展進程

摘要：以計算機為基礎的網絡信息技術，對二十一世紀的教育發展產生了重大而深遠的影響。隨著新課程改革的不斷深入，現代教育對教師專業化發展提出了更高的要求。作為我國基礎教育普及者和課程改革實踐者的中小學教師，更新理念、與時俱進、實現教師教育專業化是基礎教育改革和發展成敗的關鍵。利用現代信息技術，建立網絡平臺，加強師資培訓，拓寬網絡學習空間，可以有效地促進教師專業化發展進程，推動縣域義務教育均衡發展。

關鍵詞：信息技術；教師專業化；均衡發展；基礎教育

一、加強組織領導，提升管理水平。

互聯網的發展不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著老師的教學行為和學生的學習方式。教育發展水平成了一個國家經濟是否得以持續發展的關鍵。教師專業化發展是新課程改革的重要環節。葉瀾教授曾指出：“沒有教師生命質量的提升，就很難有教育質量的提高，沒有教師的主動發展就很難有學生的主動發展。”因此，在網絡環境下探求教師專業化發展的有效途徑成為當前很多學校研究的重要課題。為此，我校把網絡教研工作納入學校管理的重要內容，成立了以校長為組長，主管校長為副組長、教務處、各年級組長為主要成員的網絡教研領導小組。聘請有能力、工作責任心強、有豐富教學經驗的骨干教師和教學能手為網絡教研員，從組織和人員上為網絡教研的順利開展提供了強有力地保證。

為使網絡教研活動走向科學化、規范化、常態化的軌道，我校建立健全了各類制度和獎勵機制，切實加強對教師參與網絡教研的督促和管理，為促使教師專業素質的提升保駕護航。

二、建立網絡平臺，促進教師專業素養的提高。

（一）加大硬件投入，保證網絡環境的暢通。

任何新生事物的發展，都需要一個良好的環境。運用現代教育技術開展教研活動，硬件是基礎，為使網絡教研得以順利進行，我們加大了改善網絡教研環境的投入力度。完善了微機室、多媒體教室以及教師電子備課室。充實并更新了現代信息教育基礎設施，班內配置了電子白板，安裝了基本的辦公軟件，達到了校園電腦臺臺能上寬帶網的要求，并且配備專職網絡管理人員進行定期和不定期的維護，保證網絡的暢通。

（二）建立校園網站，實現資源共享。

為促進教師專業化發展，我們投入了大量的資金，建立了校園網站。網站中設有教育新聞、課程改革、課題研究、教學研究、教研論壇、教學計劃、學科動態、教學論文、教學設計、課外活動等欄目。還分派學校的兩名微機老師，輪流做好遠程教育資源的接收與下載工作。并對下載的資源進行二次整理，根據授課內容對多種遠程教育資源進行科學合理地查找、選擇、組合、加工、創新，分別按“學科”以“課堂導入資源”、“重難點突破資源”、“知識總結資源”、“習題精選資源”和“探究創新資源”及“視野拓寬資源”等命名，存放到指定的學科文件夾，建立了教學資源庫，把積累的所有資源架設在校園網上供教師使用。校園網里取之不盡、用之不竭的信息讓教師獲取信息簡單而便捷，讓本來就豐富多彩的教育教學更加生機盎然。

篇2:利用信息技術促進教師專業化發展實踐研究

利用信息技術促進教師專業化發展的實踐研究

摘要：隨著信息化時代的到來，信息技術已成為教育研究的重要領域。信息技術在學校教育教學工作中已得到廣泛運用，加強教育信息技術在學校教育中的應用，推進學校的信息化建設，進而推進學校教育改革和新課程實施的進程，促進教師專業化的發展，已成為學校改革和發展的必由之路。利用現代信息技術，建立網絡平臺，加強師資培訓，依托信息技術與課程整合做好教科研實踐工作，可以有效地促進教師專業化發展，推進學校課程改革的新進程。

關鍵詞：信息技術教師專業化

二十一世紀是以計算機為基礎的網絡信息時代，現代信息技術日新月異的變化,對教育的改革產生了重大而深遠的影響。信息技術在學校教育教學工作中已得到廣泛運用，加強教育信息技術在學校教育中的應用，推進學校的信息化建設，進而推進學校教育改革和新課程實施的進程，促進教師專業化的發展，已成為學校改革和發展的必由之路。隨著我國新課程改革的不斷深入，對教師專業化發展也提出了更高的要求，使得教師的角色正從原來知識的傳授者逐步向教育教學問題的分析者、教學的設計者、教學策略的決策者、教學過程的組織者轉變。在這個轉變過程中，將信息技術融入、滲透到各學科教學，與教學整合，是實現基礎教育成敗的關鍵。下面，筆者就結合學校實際，談一談如何利用現代信息技術，促進教師專業化發展：

一、推進學校信息化建設工作，促進教師專業化發展

多年來學校十分重視教育信息化工作，始終堅持以教育信息化作為辦學的突破口，把信息化建設作為一把手工程來抓，成立了教育信息化工作領導小組，組建學校信息技術中心，安排了精通電腦技術和熟悉信息技術管理的中層領導擔任中心主任，另配備了2名專職人員從事教學及相關專業技術培訓和維護工作。

為確保教育信息化工作健康開展，制定了教育信息化發展規劃、實施方案，建立了相應的激勵和保障措施，完善對教育信息化工作的管理。在學校的年度預、決算時，信息技術的軟硬投入占學校教學設備總投入的30%以上。同時，在學校評優、評先、外出學習方面，學校都給予了優先考慮，加快了學校信息化的發展。

為促進教師專業化發展，學校訂閱了《中國電化教育》、《中小學電教》等現代教育刊物，以滿足教師現代教育理論上的需求；學校堅持對教師進行信息技術的培訓，培訓重點主要放在教老師們掌握如何使用網絡服務于教育教學，耐心細致的指導教師設計或下載多媒體教學課件，培養教師獲取信息、處理信息的能力和良好的信息素養。另外我校還注重信息技術骨干教師的培養，通過走出去，請進來等形式，組織骨干教師學習先進理論和經驗，使骨干教師不僅成為學科教學的骨干，還成為學校信息化教學環境構建、學科整合的骨干，全面帶動并推進了學校信息化建設。通過不同層次培訓，全校教師的信息技術綜合素養得到不斷的提高。目前我校教師能夠熟練的掌握現代教育技術設備的應用，能夠自己制作課件,運用多媒體開展輔助教學。

篇3:信息技術促進教師專業化發展研究

信息技術促進教師專業化發展的研究

鐵嶺市鐵嶺縣蔡牛中心小學孟飛

摘要：當前是一個信息化、網絡化的時代。信息技術在教育中的應用尤其受到關注，以計算機、多媒體、網絡技術為核心的信息技術在教育領域中的應用是教育現代化的重要標志，給我國教育改革帶來了強大的推動力。對于現代教學面言，利用信息技術促進教師自身專業發展具有重要意義。怎樣有效利用好這一資源，促進教師專業化發展是每位教師所面臨的巨大挑戰。信息技術給教育教學帶來生機，因此在深刻剖析教師專業發展的基礎上,從新的視角提出在信息時代,充分運用現代信息技術進行教學探索，促進教師專業發展，是教育現代化的主要課題。

關鍵詞：信息技術；教師；專業化發展

進入21世紀以來，信息技術飛速發展，已經滲透到了各行各業。在教育領域，如何發揮信息技術的優勢，充分運用現代信息技術進行教學探索，促進教師專業發展，是教育現代化的主要課題。信息化社會對教師專業化發展的要求會越來越高，教師對先進信息技術手段的熟練運用是實現教學改革、教育現代化的迫切需要，因此，教育信息技術是提高教師專業化發展的必由之路。

一、教師專業發展的必然性

隨著現代信息技術的飛速發展和計算機的普及,特別是因特網與校園網的接軌，為教師專業化發展提供了十分廣闊的前景和豐富的信息資源，同時對教育的改革發展及教師隊伍的建設提出了更高的要求。面對這一現實，教師必須不斷更新和改造自己知識和技術，這就需要教師成為一名積極的終身學習者，并以這種態度來影響所教的學生。教師不僅要關注所教學科方面的知識，還要不斷地接受新知識、新技能,同時要轉變教育思想和觀念,也即是走專業化發展之路。教師也只有不斷地努力學習,充實自己,才能站在時代發展的前沿,把握時代脈搏,迎接新時代的挑戰,真正成為實現教育跨越式發展的生力軍。

二、教育信息技術與教師專業化發展的涵義

教育信息技術指的是教育方面的信息技術。是在信息技術作為教育觀念、內容、工具、手段的前提下，對教學資源與學習資源的信息化，以及教師的教，學習者的學的教學與學習的優化過程。

教師專業化是指教師在整個專業性生涯中，通過終身學習，不斷豐富專業知識，不斷增長專業能力，并逐步提高自身從教素質，成為一個良好的教育專業工作者的專業成長過程，它的基本含義是：第一，教師專業既包括學科專業性，也包括教育專業性，國家對教師任職既有規定的學歷標準，也有必要的教育知識，教育能力和職業道德的要求。第二，國家有對教師資格和教師教育機構的認定制度和管理制度。第三，國家有教師教育的專門機構、專門教育內容和措施。第四，教師專業化也是一個發展的概念，既是一種狀態，又是一個不斷深化的過程。教師專業發展是教師追求職業品質的發展，只有不斷提高教師的專業水平，才能使教學工作成為受人尊重的一種專業，實現自己的專業價值。

三、信息技術促進教師專業化發展