淺談電子白板在課堂教學過程的深入整合

摘要:課堂教學正在經歷從黑板到交互白板的歷史演進。交互白板在英國和世界各地正在取得越來越大的成功。可以預見，交互白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術，成為中小學未來教室設計施工的標準常規，極大地推動學校教學信息化的進程。本文將從交互式電子白板在課堂教學中應用的角度進行闡述。交互式電子白版在教學中的巨大優勢，逐步得到眾多教師和學生的接受認可，但這并不等于萬事大吉了。如同其他所有新技術新媒體所遇到的困難一樣，交互白板在應用之初直到現在也同樣遇到了眾多問題和困惑。經歷了前期的嘗試、技術熟練過程，我們開始關注交互白板與課堂教學過程的深入整合。本文從交互式電子白版功能優勢的角度，闡述其在教學中巨大作用。借以拋磚引玉，就教方家。

關鍵詞:交互式電子白板；課堂教學；學生中心

人類在21世紀的各個領域都面臨著數字技術的挑戰，多媒體信息技術的飛速發展及其在教育領域日趨廣泛的應用，都對教育改革與發展產生了巨大的沖擊，新的問題在現代化教學中不斷凸現，新的教學設備、教學手段也應運而生。

交互式電子白板也在此時開始嶄露頭角，它是一種國際上新近崛起的用于教學、會議、培訓演示的高端數字化設備。交互式電子白板的出現，是對沿襲已久的黑板+粉筆+板擦“三位一體”的教學模式的一場革命性突破，順應了信息化發展的趨勢。

一、引言

各國基礎教育信息化的實踐表明，信息通信技術在中小學的教與學的應用，起步于計算機教育與信息技術教育，隨后是基于資源和基于交互的研究性學習與綜合跨學科學習。最終也是最艱難的領域是各類學科課程的日常教學，即大量常規課堂面授教學。如何使千百萬中小學教師每一天的常態課堂面授教學實現信息化，實現信息技術與學科課程教學的整合，這21世紀全球基礎教育革新和發展面臨的重大課題。”《基礎教育信息化的突破口:從校校通到班班通》的結論中進一步指出:課堂面授教學信息化需要特殊綜合技術，電子交互白板正是這種解決方案，它定將成為課堂教學信息化的首選，并很快發展成為課堂信息化教學的主流技術。在英國，電子交互白板受到廣大中小學教師和學生的熱烈歡迎，得到政府研究機構和大學研究人員組織的實驗研究成果的有力支持，得到英國政府教育部門的推崇并進而在全英國推廣。電子交互白板在美國、歐洲和世界其他地區也正方興未艾。

交互式電子白版在教學中的巨大優勢，逐步得到眾多教師和學生的接受認可，但這并不等于萬事大吉了。如同其他所有新技術新媒體所遇到的困難一樣，交互白板在應用之初直到現在也同樣遇到了眾多問題和困惑。經歷了前期的嘗試、技術熟練過程，我們開始關注交互白板與課堂教學過程的深入整合。本文從交互式電子白版功能優勢的角度，闡述其在教學中巨大作用。借以拋磚引玉，就教方家。

二、交互式電子白板的概念

交互白板是當前課堂教學環境中技術(包括數字電子技術、計算機技術、網絡技術、多媒體技術和視音頻技術等)的最佳集成者。交互白板明顯地比當前比較流行的多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，交互白板可以安裝在各類實驗室、計算機網絡教室、語音實驗室、電教教室和電子圖書館等處，可以大大加強這類基礎設施的教學功能。如果將交互白板與大屏幕多媒體投影結合使用，則可以加強大型講堂或階梯教室的教學效果。此外，交互白板用于課堂教學時也可以為學生(個人或分組)配備臺式電腦或筆記本電腦，所有的教師機和學生機還可以聯網，從而使課堂教學模式更加靈活多樣。

篇2:電子白板在課堂教學運用體會及發現問題

電子白板在課堂教學運用的體會及發現的問題

摘要：本文對電子白板的使用和運用在課堂情況做了總結，對其在課堂中的作用做了詳細介紹，對高效課堂起到的作用了闡述。

關鍵詞：高效課堂電子白板教師學生

電子白板是當前課堂教學環境中技術(包括數字電子技術、計算機技術、網絡技術、多媒體技術和視音頻技術等)的最佳集成者。電子白板明顯地比多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，電子白板可以安裝在各類實驗室、計算機網絡教室、語音實驗室、電教教室和電子圖書館等處，可以大大加強這類基礎設施的教學功能。如果將電子白板與大屏幕多媒體投影結合使用，則可以加強大型講堂或階梯教室的教學效果，使課堂教學模式更加靈活多樣。

20**年9月，我參加了學校組織的電子白板培訓，當時的我十分好奇，那個老師所用的是一個大屏幕和我們平時教室里用的不一樣，可以用筆控制屏幕上所有工具、按鈕。通過幾次操控練習，我基本掌握了電子白板的使用方法，并把這項媒體較好地應用到了課堂教學中。通過這次白板課的研究，我深深地體會到在平時教學中，電子白板教學以其"萬物于眼前，觀古今于須臾"的特質，使豐富的教育資源在課堂教學中得到充分利用，讓課堂教學更加生動精彩。電子白板的應用，給教學錦上添花。

在這幾個月里，結合電子白板在課堂中的應用，體會如下：

一、靈活運用電子白板，打造高效課堂

電子白板有豐富的功能，這些功能可以較好地解放教師，使得教師不必埋頭于制作課件，在白板前用電子筆輕松地點點、畫畫、描描就可以塑造一個省時高效的課堂。

1、白板的簡單操作方法，節省了時間，提高課堂效率

使用電子白板容易對材料展示過程進行控制，教師不必到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學生注意力的問題。教師又重新站在了講臺上，在電子白板上自由地板書，教師不再是“鼠標的點擊者”，學生也不用再當“錄音機”。最重要的是，老師終于可以重新站起來和學生面對面地交流了，一個眼神、一個手勢等多種方式與學生充分互動交流，演繹精彩課堂。

2、白板的拖拉功能，訓練學生的語言表達能力

電子白板的運用過程中，如果過分突出教師的“表演”，必然導致學生缺少必要的課堂思考與討論的時間，缺少主動參與學習過程的機會。這樣一來，學生的學習主體地位便被教師自覺或不自覺地剝奪了，學生就會缺少主動參與學習過程的機會，拉緊了學生和媒體之間的距離，電子白板與眾不同的就是具有拖放的功能，可以隨意拖動器件，配上表演者的講說，大大提高了學習興趣，更好地理解所做的實驗，還鍛煉了學生的表達能力是以往教學過程中所不能達到的課堂效果，我覺得這環節非常成功。

篇3:交互式電子白板互動技術與課堂教學有效變遷

交互式電子白板互動技術與課堂教學的有效變遷

摘要：隨著計算機技術、通信技術以及網絡技術的發展，人與人之間的溝通變得更加簡單。互動技術，從交互層次更好地突出了技術所具有的特征，充分體現了信息技術的顯著特征，成為新的關注熱點。互動技術的發展，尤其是近年來交互式電子白板這一互動技術的發展，給中小學的課堂教學帶來了很大的變遷，本文從電子白板互動技術在課堂教學幾個層面應用的角度對互動技術給課堂教學帶來得有效變遷作了粗淺的分析和探討。

關鍵字：互動技術課堂教學變遷

一、互動技術的發展

互動技術是指利用相關硬件和軟件，實現人與計算機之間信息傳遞和交流的技術。現在隨著數字多媒體技術的發展，交互過程已經從單一的硬件觸摸式交互(如鍵盤、鼠標、觸摸屏等)方式逐步向更加自然的，非觸摸式的多元交互方式方向發展。

教育領域的互動技術是指利用一定的教學工具提高教學方法和技能，促進兩個或兩個以上的主體進行組合，基于學校活動的互動技術。目前結合教育領域的互動技術分為物化形態的硬技術和智能形態的軟技術兩種互動技術。比如現在在教學中應用得如火如荼的電子白板硬技術，通過電子白板的音視頻、錄播、資源共享等功能，實現了電子白板互動硬技術在學校的有效體現；而通過電子白板的硬技術，實現課堂教學的有效設計，利用互動媒體技術、互動觸控技術、互動智能技術在傳統教學方式上實現課堂教學的有效變遷，形成新的教學方式和互動技巧，就稱為互動技術的軟技術。

互動技術的發展經歷了個體在線互動、個體離線互動、群體離線互動、群體在線互動幾個發展過程，目前呈現個體離線互動向個體在線活動發展，繼而向群體在線互動發展的趨勢，結合教學實踐活動來說，目前課堂小組合作學習探究模式就很好地詮釋了互動技術的發展趨勢。

二、交互式電子白板的互動技術與課堂教學的有效變遷

（一）、交互式電子白板的互動技術在課堂中的應用

目前交互式電子白板的存在品種多、功能全等特點，但也存在品牌多、質量良莠不齊等特點，但都不外乎于電磁感應白板、壓感式電子白板、紅外對管技術白板等幾種類型，其互動技術及功能主要歸納為4類。

第一類是屏幕寫畫功能，拿起白板的一支筆就可以隨時在屏幕上書寫，延續了教師邊講解、邊書寫的授課習慣，且書寫的內容能以數字化的形式保存。

第二類是工具類功能，包括聚光燈、遮罩、放大鏡、計時、字幕、圓規、尺子等，工具類功能技術門檻較低，能夠激發學生學習的興趣，強化學生對知識的印象，但僅依靠工具類功能遠達不到白板的互動性課堂。

第三類是對象拖拽、翻轉等操作功能，白板中文字、圖片、音視頻等多媒體都是作為對象在頁面上呈現的，可以在播放和編輯狀態拖動對象，在動態中促進學生認知。

第四類是屏幕錄制存儲功能，課堂上即時產生的動作能被保存和即時回放。

以一節高年級的英語課為例，來說明電子白板交互技術的應用。這是一節高年級英語新授課，課堂詞匯量很大。如何幫助學生掃除詞匯學習障礙，盡快順利過渡到后面課文學習和閱讀拓展應用是該環節的難點。為此，教師根據白板的拖曳和聲音鏈接功能，設計了一個檢測學生對詞匯的讀音掌握的練習，即將新單詞和音標打亂順序排放，然后讓學生選擇點擊一個音標，根據聽到的讀音找出對應的單詞，并將該單詞拖到相應發音的音標詞下。