關(guān)于遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施是促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要舉措。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源的一種特殊教育方式，是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享的重要途徑，也是新形勢(shì)下課堂教學(xué)變革的一種有效渠道。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用特點(diǎn)，要求教師充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極應(yīng)用遠(yuǎn)教資源，提高教學(xué)效率。遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富，形式多樣，為教育教學(xué)活動(dòng)拓展了新的發(fā)展空間，使教學(xué)活動(dòng)在整體上得到了豐富和提升，也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。解決了課堂教學(xué)中的困難和問題，減輕了教師負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；資源；農(nóng)村中小學(xué)；應(yīng)用

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源的一種特殊教育方式，是新形勢(shì)下課堂教學(xué)變革的一種有效渠道。在農(nóng)村中小學(xué)通過利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，確實(shí)有效地拓展了中小學(xué)教育資源，解決了課堂教學(xué)中的困難和問題，轉(zhuǎn)變了我們的教育教學(xué)理念，開闊了我們的視野，優(yōu)化了我們的教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率。在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐中，我深感遠(yuǎn)程教育在教學(xué)中發(fā)揮的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶，而且利于突破重難點(diǎn)，使學(xué)生易于理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

一、利用遠(yuǎn)程教育資源能有效促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高

（一）、利用遠(yuǎn)程教育資源，提高了教師備課的有效性。近年來，由于農(nóng)村小學(xué)生員逐年減少，教師編制也在減少。因此，教師的工作量越來越大，所帶學(xué)科頭緒多，任務(wù)重，節(jié)節(jié)進(jìn)課堂，學(xué)校要求教師提前一周備課。教師只能利用雙休日草草把一星期的課備上，更談不上研究教材，研究學(xué)生，研究課程資源了，課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差。為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予教師優(yōu)越條件，購置了電腦裝備了電子備課室，大力倡導(dǎo)電子備課。由于備課方式的轉(zhuǎn)變，提高了教師備課的針對(duì)性和實(shí)用性。

（二）、利用遠(yuǎn)程教育資源，解決了教師制作課件難的問題。為了上好一堂課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師總是挖空心思投入人力物力制作課件。尤其是上一堂公開課，搞的老師筋疲力盡，寫的寫，畫的畫，既費(fèi)時(shí)，又費(fèi)力，還不形象直觀，達(dá)不到理想的效果。自從有了遠(yuǎn)教資源可方便多了，因?yàn)橘Y源可以共享，老師們制作課件不太發(fā)愁了，只要查找遠(yuǎn)教資源，在經(jīng)過稍加整合就可以拿來使用。教師還可以根據(jù)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)課件制作，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)常用知識(shí)，在平時(shí)教學(xué)中根據(jù)教材需要制作一些簡(jiǎn)單的課件。制作或下載的這些課件音、畫清晰，美觀實(shí)用。教師在課堂上適時(shí)運(yùn)用，就能發(fā)揮其感染力、表現(xiàn)力，在加上電腦課件出示頻率快，簡(jiǎn)潔便捷的特點(diǎn)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）、利用遠(yuǎn)程教育資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，成功的課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情是十分重要的。只有學(xué)生保持濃厚的興趣，才能在最佳的狀態(tài)下自覺、積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，遠(yuǎn)程教育的資源正以它獨(dú)特的魅力將學(xué)生吸引住，為提高學(xué)生的興趣提供了全新的途徑。它集圖像、文字、聲音、顏色為一體，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音、像等畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。可見，遠(yuǎn)程教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友，是教師教學(xué)的好幫手。

（四）.利用遠(yuǎn)程教育資源，拓寬了師生的信息面。在農(nóng)村中小學(xué)，由于經(jīng)費(fèi)短缺，圖書室資料有限，學(xué)生閱讀面小，信息閉塞，接受知識(shí)渠道窄小。教師為了盡量拓展學(xué)生的知識(shí)面，往往要設(shè)計(jì)一些跟教材相關(guān)的內(nèi)容。尤其是語文課，更需要學(xué)生閱讀相關(guān)的材料，在農(nóng)村這些需要老師事先去搜集，整理，打印，裝訂，提前分發(fā)給學(xué)生閱讀，如學(xué)習(xí)《倔強(qiáng)的小紅軍》前后，老師布置學(xué)生搜集有關(guān)紅軍長征的資料或圖片很困難。通過遠(yuǎn)教資源，不費(fèi)吹灰之力，查之既有。學(xué)校或教師還可以在平時(shí)教學(xué)中選擇一些學(xué)生必讀書目，加以下載，建立學(xué)校或班級(jí)自己的電子圖書館，利用學(xué)校計(jì)算機(jī)室，安排一定時(shí)間讓學(xué)生閱讀，這樣既為學(xué)校節(jié)省一大筆費(fèi)用，又能讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中盡情遨游，起到事半功倍的效果。

篇2:合理利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源提高教學(xué)質(zhì)量

合理利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源提高教學(xué)質(zhì)量

梅河口市實(shí)驗(yàn)中學(xué)張艷紅

[摘要]現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要手段，也是解決廣大農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)學(xué)校教育資源匱乏、師資水平和教學(xué)質(zhì)量不高的一種有效措施。現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育推動(dòng)了農(nóng)村中小學(xué)教育的飛速發(fā)展，讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展起到了奠基作用。這一項(xiàng)目，為農(nóng)村教師打開了面向全國、面向世界、面向未來的一扇窗戶。然而，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用方面，還存在著兩大障礙：一是學(xué)科教師對(duì)遠(yuǎn)程教育資源不熟悉所導(dǎo)致的無從應(yīng)用；二是學(xué)科教師信息技術(shù)的匱乏所帶來的種種困惑，個(gè)別教師干脆從不和遠(yuǎn)程教育打交道。所以如何充分利用遠(yuǎn)程資源是很關(guān)鍵的.

[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程教育資源利用課堂教學(xué)的應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育為我校提供了豐富的教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，開闊師生的視野，優(yōu)化教師的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。為教師的教研、教改以及教學(xué)效益的提高提供了有利的條件。更為教師更新教育觀念，提高信息化技術(shù)水平及提升現(xiàn)代教育教學(xué)架設(shè)了平臺(tái)。將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于教育教學(xué)已是必然。如何有效利用遠(yuǎn)程教育資源是我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)實(shí)性問題，現(xiàn)結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，我談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

一、提高計(jì)算機(jī)操作水平有利于遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用

我們教師必須要自覺提高自己計(jì)算機(jī)的操作水準(zhǔn)，這是用好遠(yuǎn)程教育資源的先決條件。遠(yuǎn)程資源的開發(fā)和利用關(guān)鍵在我們教師，只有我們教師掌握了較高的計(jì)算機(jī)操作水平，才能把遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用得靈活自如。所以教師要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的計(jì)劃，平常利用自己的課余時(shí)間，多多地接觸電腦，向書本學(xué)，向同行學(xué)和向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，勇于面對(duì)自己不懂的問題，多學(xué)多問，活學(xué)活用，碰到問題先自己想一想，再看書、上網(wǎng)查找。

二、如何在課堂教學(xué)充分利用遠(yuǎn)程教育資源

當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的以教師和教材為中心的應(yīng)試教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)的需要，現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)行的重要教學(xué)手段，它能把大量生動(dòng)豐富多彩的文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、影片和錄像片等，在聲、光、色、圖的配合下，以電子化和形聲化的特點(diǎn)，圖文并茂，形象生動(dòng)而直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，以豐富的圖文、形象逼真的動(dòng)感畫面、惟妙惟肖的聲音等創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生保持集中、持久、穩(wěn)定的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿活力，營造一種賞欣悅目的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，吸引學(xué)生的注意力。因此，在課堂教學(xué)中運(yùn)用好遠(yuǎn)程資源，能提高課堂的教學(xué)效率，使課堂教學(xué)如虎添翼、如魚得水，讓課堂煥發(fā)出青春的活力與誘人的魅力。為此必須改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。只有充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，才能有效地發(fā)揮現(xiàn)有的各種教育資源的優(yōu)勢(shì)，符合教育發(fā)展的潮流，才能提高我們教學(xué)的質(zhì)量。

所以，能利用好遠(yuǎn)程教育資源，讓遠(yuǎn)程資源充分地“走進(jìn)課堂、面向?qū)W生，用于教學(xué)”是擺在我們面前最重要的一個(gè)實(shí)際問題。我在遠(yuǎn)程資源運(yùn)用上，主要做到了以下幾點(diǎn):

1、平時(shí)注意收集遠(yuǎn)程教育資源。平時(shí)在教育教學(xué)空閑時(shí)間，我經(jīng)常在教育資源網(wǎng)上查閱，平時(shí)進(jìn)行篩選，保存有用的在自己電腦中，以備教學(xué)時(shí)選用。

2、用遠(yuǎn)程教育資源作為備課參考。備課是講課的前提，以前備課時(shí)只有教材、教參等參考資料。現(xiàn)在有遠(yuǎn)程教育工程，網(wǎng)上教育教學(xué)資源非常豐富，我們能集網(wǎng)上資源的之精華，充公將有用信息用于我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中，為我們的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了很多可以借鑒的資料。如精選網(wǎng)上的例題和練習(xí)題等。

3、將遠(yuǎn)程教育資源在媒體上使用。

(1)直接引用。(2)選擇性使用。(3)整合使用。

4、制作高質(zhì)量的教學(xué)課件。為了讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，提高教學(xué)效果，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點(diǎn)，我利用PowerPoint具有功能強(qiáng)大、簡(jiǎn)單易用、修改方便等特點(diǎn)制作了多媒體課件。為了滿足教學(xué)的需要，制作了大量的幻燈片，充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的資源，分年級(jí)建立了自己的課件素材庫。在制作課件過程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要出發(fā)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，課件制作的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。第三，在制作過程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡(jiǎn)明扼要，使學(xué)生一目了然，比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個(gè)文本框，重點(diǎn)和難點(diǎn)處添加特殊顏色和符號(hào);還可根據(jù)需要，將文本框的內(nèi)容制作成動(dòng)畫效果，同時(shí)設(shè)置對(duì)象出現(xiàn)的時(shí)間和順序。在多媒體教學(xué)中，我還加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。我經(jīng)常與其他教師進(jìn)行交流，相互幫助，取長補(bǔ)短，共同提高。還經(jīng)常征求學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)修改、補(bǔ)充和完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容，以滿足教學(xué)主體

篇3:遠(yuǎn)程教育資源給我新收獲

遠(yuǎn)程教育資源給我的新收獲

臨澤縣五三小學(xué)：李如云

今年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的進(jìn)一步重視之下，將教師遠(yuǎn)程教育資源培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，教師有了更多的時(shí)間來了解、研究遠(yuǎn)程教育資源，大大提高了教師對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的利用率。我在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、應(yīng)用過程中，更是覺得遠(yuǎn)程教育資源對(duì)一個(gè)教師的發(fā)展有著不可替代的作用。

一、遠(yuǎn)程教育資源提高了我的個(gè)人素養(yǎng)

我通過對(duì)課程改革、教師資源、教師發(fā)展等欄目的學(xué)習(xí)，廣泛地接觸到了新課程改革最重要的理念，快速提高了我正確分析教材，正確處理教材，及時(shí)解答教材中的疑難問題的能力。同時(shí)，這些學(xué)習(xí)使我在陌生的新教材面前不再徘徊和畏懼，對(duì)新課堂教學(xué)的方法、課堂的調(diào)控能力、課堂結(jié)構(gòu)和新的交互行式都有了較為深地認(rèn)識(shí)和理解。我在教學(xué)中也能大膽采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把各種有效資源整合到教學(xué)活動(dòng)中，開放教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程、教材、學(xué)習(xí)方式、互動(dòng)方式進(jìn)行重新組織，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)環(huán)境。我認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育資源既是教師業(yè)務(wù)提高的“行”，又是教師自我反思的理論源泉，還是教師教學(xué)方法的學(xué)習(xí)范本。

二、遠(yuǎn)教資源是我進(jìn)行備課時(shí)最重要的教學(xué)參考資源

以前我的備課方式就是以《教學(xué)參考書》或《教案設(shè)計(jì)》為藍(lán)本，它使我在教學(xué)中往往受此局限而不能大膽的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，而現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育資源上的“教學(xué)參考”，能打破教學(xué)參考書的局限性和有限性，幫助我走出教學(xué)的陳舊圈子，大膽地對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究，提高課堂的教學(xué)效率。同時(shí)資源還有許多數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史等豐富的輔助資料，減少了我在備課中繁瑣的資料查找過程，資源的快捷、方便、直觀，真正做到了資源共享。從這一點(diǎn)可以說，遠(yuǎn)程教育資源是我的良師益友。

三、遠(yuǎn)程教育資源中的“媒體展示”豐富了我的課堂教學(xué)

遠(yuǎn)程教育資源根據(jù)不同版本的教材為我們提供了豐富多彩的圖片和課件，將空洞的文字?jǐn)⑹鲎優(yōu)榫实膭?dòng)畫展示，例如在教學(xué)《圓柱的體積》時(shí)，為了讓學(xué)生清楚地看到圓柱的體積公式推導(dǎo)是由長方體體積轉(zhuǎn)化而來的，我利用動(dòng)畫先將圓柱體等分成許多小塊，然后又將這些小塊拼成一個(gè)近似的長方體，從而由長方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱體的體積公式。在教學(xué)三角形意義時(shí)，學(xué)生回答在日常生活中見到過三角形物體后，計(jì)算機(jī)將紅領(lǐng)巾、三角板的顏色去掉，只留下其外框，我指著這些外框讓學(xué)生數(shù)一數(shù)這些三角形有幾條線段圍成，這樣抽象出三角形的特征。利用這些豐富的圖片和課件，使我的學(xué)生有“身臨其境”之感，充分刺激了學(xué)生的多重感官，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而激啟了學(xué)生的求知欲。

四、運(yùn)用同步課堂，使我和學(xué)生共同反思、總結(jié)、發(fā)展

“同步課堂”與我的教學(xué)同步進(jìn)行，我在教學(xué)中充分利用這一資源，加強(qiáng)了學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。一方面我定時(shí)收看，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師們的授課藝術(shù)、育人理念，了解新課堂發(fā)展的動(dòng)態(tài)，掌握教法、學(xué)法轉(zhuǎn)變的方式和具體做法，結(jié)合我的課堂情況進(jìn)行反思，提高我的業(yè)務(wù)能力和教育的質(zhì)量；另一方面，讓學(xué)生享受優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生也可與其他（大屏幕上的）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行對(duì)比，找出自身的差距。

總之，我通過對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，使遠(yuǎn)程教育資源面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)，成為我的好幫手，學(xué)生的好朋友。在今后，我還要適時(shí)、適當(dāng)、科學(xué)地運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，緊跟信息技術(shù)發(fā)展的步伐，努力學(xué)習(xí)和掌握多媒體課件制作的新技術(shù)、新方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)精心設(shè)計(jì)教案和課件，使我的學(xué)生在現(xiàn)代技術(shù)幫助下理解知識(shí)的同時(shí)，更重要的是能掌握技能和發(fā)展能力，使我的數(shù)學(xué)教學(xué)朝著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化的現(xiàn)代化教育方向發(fā)展。