有效使用電子白板來努力構建高效課堂

甘肅省張掖市臨澤縣城關小學羅紅霞

任何先進的技術都不可能自動地改善課堂教學效果，最終實現課堂教學信息化根本性突破的是教師，是信息技術與教學藝術的完美結合所帶來的課堂的高效性。盡管目前，社會和家長對學校多有疑問和不滿，課堂確實正在悄悄地變化，也許白板能起到一觸即發的作用，讓互動教學的星星之火，迅速燎原到所有的學校和課堂。

白板技術與課堂教學怎樣的結合才是高效課堂？怎樣去評價這種高效課堂？下面，我想就我的白板教學課的實踐來談談我的思考。

1．開放的教育理念，解放了課堂容量。

在課堂上，教師的教學行為反映了“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”“授人以漁”，而不是“授人以魚”等先進的教育理念，教學內容與社會生活實踐聯系緊密，教師注重學生思維方法和問題解決能力培養，課堂的容量無意是加大了許多的。因為多媒體技術，能任意把文本、圖形、圖表、語言、音樂、靜止圖像、動態圖像有機地結合在一起，又能進行數據處理、編輯、存儲、播放演示，運用多媒體輔助教學，能夠打破時間和空間的制約，延伸和拓寬教學時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，解決由于時間和空間的限制造成的教學難點，使學習內容變得容易被理解和掌握，這同時也就擴大了課堂的容量，也節約了課堂的時間。

2．開放的學習環境，激發了學習動機。

通過白板，教師可以方便調用各類多媒體資源，運用豐富多樣的形式呈現教學內容；學生可以沿用傳統操作習慣，調用各類學習資源，并能夠創造性地呈現自己的思想和學習成果。因此，學生更愿意參與教學活動，內在動機得到極大的激發。使用電子白板進行教學時，因為白板所具有的如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。而且，交互白板更便于演示計算機軟件和上網的操作過程并呈現教學材料的動態和細節，在必要時可以回放和重現操作過程和細節，具有提高學生的學習興趣和動力、激勵學生參與和交互的優點，使師生發生親近的感覺。它能提供“圖、文、聲、像”等信息，實現了“圖文并茂”、“動靜相兼”、“聲情融會”、“視聽并用”逼真的表現效果，能為學生提供一種全新的認識和把握事物的環境。

3．有效的學習資源，成就了高效課堂。

在課堂上，多數教師都精心為學生準備了自主學習和協作學習的資源或者工具。通過白板，這些資源或工具被學生方便調用。資源和工具是開展互動教學的條件和基礎，也是現代課堂的重要教學要素。無法想象，沒有這些資源和下具，徒手的師生如何開展有效的自主學習和協作學習。事實上，資源和工具的不足也是制約課堂教學改革與發展的瓶頸。利用電子白板上課，教師在授課過程中不但可以向在傳統黑板上那樣書寫勾畫，還可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作。當“黑板”寫滿后只需要新建另一個“黑板”即可，節省了大量擦黑板的時間，也免除了原來擦黑板時的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運用這種新穎的教學方式只需要短短的幾分鐘。新的教學方式使得教學內容更加直觀，并且方便多了。

4．靈活的教學策略，支持了全面發展。

在課堂上，教師普遍運用多種教學策略，支持學生的全面發展。特別值得欣慰的是，多數教師都充分關注學生的創新思維和實踐能力的培養，設計了符合地方文化和學生興趣的主題，組織了符合學生特點的教學活動，為學生提供了體驗、深度思考和運用知識的機會，不僅提高了學生的學習積極性，還促進了學生高級思維能力的發展。

篇2:巧用交互式電子白板構建語文教學課堂

巧用交互式電子白板，構建語文教學課堂

摘要：隨著新課程標準的啟用，交互式電子白板已經運用到語文的教學活動中去。老師們想盡辦法充分利用這優勢資源，使自己教得開心，學生學得快樂。在語文教學課堂實踐中證明，交互式電子白板在教與學之間架起科學的橋梁，發揮語言教學所不能替代的作用。充分利用交互式電子白板資源，轉變教學模式，優化課堂教學，是我們當前研究的重點課題,也是所有教育者關注的焦點。

關鍵詞：交互式電子白板；語文教學；課堂

隨著新課程標準的啟用，交互式電子白板越來越多地被運用到語文的教學活動中去。老師們不再僅僅滿足于利用粉筆、黑板，多媒體計算機乃至一本教材來傳授知識，而是想盡辦法使自己教得開心，學生學得快樂。充分利用交互式電子白板資源，實現以電子白板為載體的多媒體共用，實現課堂教學的有效交互，轉變教學模式，優化課堂教學，真正實現學生自主學習、協作學習，為學生的多樣化學習創造環境，從而使學生建構自身知識體系，是所有教育者關注的焦點。如何有效的把交互式電子白板運用到小學語文教學課堂當中來，給語文教學插上騰飛的翅膀呢？本人談談幾個觀點：

一、利用電子白板，創設情境，激發興趣。

俄國教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的志向”。傳統教育中的口語、文字、黑板、粉筆、模型、實物等手段要實現開放型的多元目標已捉襟見肘?，F代交互式電子白板以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點，對激發學生的學習動機有著極高的價值。交互式電子白板為教師和學生搭建了一個豐富的教學資源平臺。普通的信息技術整合課程的課堂教學中，教師最難實現的就是將搜集到的所有教學資源都呈現給學生，包括網絡上的大量資源因為受到條件的限制也很難呈現在課堂教學中。教師很多時候是將所有的資源按照自己的思路和理解進行選擇，然后在課堂呈現給學生。利用交互式電子白板的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種手段，使學生通過電腦、網絡，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調動了學生學習的積極性和主動性。

如教學二年級《秋天》一文時，這是一篇看圖學文，抓住秋天景物的特點，描繪秋天的田野美景。教師可充分發揮了交互式電子白板帶給我們的優勢。在導入新課時我直接利用“電子筆”導出播放一段秋天田野景色的視頻，讓學生對秋天的美景有初步的感知，直觀地將學生帶入了生動活潑的語文教學課堂情景中，從而激發學習語文的興趣。

二、巧用電子白板展示動畫效果，正確指導書寫。

小學生的具體形象思維占主導，我在寫字教學中，利用“電子筆”導出事先做好的FLASH動畫，在動畫中分析結構，運筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現在學生眼前，誘發學習興趣，吸引了學生的注意力，化難為易，使學生正確識字書寫。如教學“鳥”字時，就制作一個寫“鳥”字的動畫，一筆筆寫出來，讓學生認識筆順，留在記憶里的痕跡就深。在老師示范寫字環節，老師可以輕松地在電子白板上練習寫田字格。寫得不好，還可以運用擦除功能。同時也應用了電子白板的回放功能，把老師的示范又一次呈現在學生的面前，讓他們加深印象。還利用電子白板復制功能，復制田字格讓學生上來寫一寫，賽一賽。學生與白板親密接觸，使師生、生生真正互動起來，交互式白板的交互功能在課堂上充分得到了體現。

交互式電子白板的靈活交互式，讓教師與學生的思維都變得開闊，教師的思維可以和學生的思維進行碰撞，不但可以調動學生的積極性，同時也進一步提高了學生的課堂參與度，通過這種交互活動，學生的交流能力也得到了培養。這樣恰如其分的運用電子白板創設寫字的情景，讓學生喜歡寫字，把字寫好。是普通的教學媒體無與倫比的！同時，也進一步體現了教師教學的靈活性和有效性。

三、巧用交互式電子白板的手段，培養學生語文學習素養。

我們的語文教學是以學生能力發展作為立足基點的，“聽、說、讀、寫”應該貫穿其教學的全過程之中，傳統的教學過多的強調“讀和寫”，而忽略了“聽和說”，但是生活中“讀和寫”的能力并非真正體現出來?！罢Z文即生活”，“以人為本”是素質教育的要求。結合學生實際，著眼學生的發展，巧妙地運用電子白板使學生的“聽、說、讀、寫”能力獲得更大的發展。

培養聽說能力。