如何通過有效作業，提高教學質量

白沙縣七坊鎮查山小學秦小翠

作業是教學的基本方法之一，是反饋、調控教學過程的實踐活動，也是在老師的指導下，由學生獨立運用和親自體驗知識、技能的教育過程。它不僅可以加深學生對基礎知識的理解，而且有助于形成熟練的技能和發展學生的思維能力。

作業既是鞏固教學效果的有力手段，也是反饋教學效果的重要途徑之一，是為鞏固課堂教學效果而設計的、供學生課外進行的練習。它能夠豐富學生的知識儲備，擴大知識面，發展學生的智力和創造才能，作業的布置和完成是教學過程中不可缺少的重要環節，也是學生學習過程中一個重要的組成部分。那么,在新課程推進的當下,農村小學如何有效地布置作業，讓作業更科學、更全面、客觀地檢測出課堂教學的效果呢?結合我校的學生實際情況，我主要從以下幾方面方面談談自己的做法：

一，給作業用作業本進行分類。我把學生的作業分為：《生字本》、《聽寫默寫本》、《練習題的作業本》、《寫話本》等。比如說《生字本》專門寫生字，《聽寫默寫本》專門聽寫生字和默寫古詩以及課文后讀讀記記的詞語和句子、《練習題的作業本》主要寫歸類每個單元的重點詞語、一些美詞佳句以及重要句式的訓練、《寫話本》主要寫語文書里相關的圖畫和兩套練習里的看圖寫話等，以便更好的提高學生的說話、寫話能力。

二、有目的地進行分類作業。

1、開學第一周，對剛進入二年級的學生，我用幾節課給學生復習23個聲母，24個韻母.16個整體認讀音節，26個大小寫字母。四個聲調。

我是這樣做的：（1）、課堂上要求每個學生會讀，課后抽背，加強鞏固。（2）、要求每個學生抄寫，以便第二天課堂上默寫。（3）、對于個別學困生就采用一幫一的方法，進行后續跟進。做到關注每一個學生，不放棄一個學困生。讓學生在班級的學習中學有所獲，樹立學生的學習信心。2、字詞作業。（1）、每課的生字，上完一課就當堂寫，當堂批改，發現問題及時糾正，比如說，某個生字學生的誤寫率較高，老師就再講這個生字的構造，個別學生還錯的，讓他單獨上黑板寫。寫后觀察，讓他自己發現問題。最后讓他把對的這個字寫3行，寫了后再次給老師檢查。識字是二年級的教學重點，學生只有積累了足夠數量的識字量，學生才能進行閱讀，識字是學習語文的基礎。

(2)、每課的生字要求學生聽寫。要求每個學生過關，最少聽寫的成績達到60分，成績達不到的放學后留下來再次聽寫，直到寫到60分為止。在聽寫生字前，把所要聽寫的生字及拼音板書在黑板上，聽寫之前讓學生邊讀邊書空三至五遍。然后進行聽寫。寫完后，利用一些時間批改。最好的方法是當天的生字當天聽寫效果更佳，做到當天的知識當天掌握。

3、看圖寫話作業

看圖寫話的內容我基本上就從語文書上復印一些圖、或者利用兩套練習題里的看圖寫話圖和單元測試試卷里的看圖寫話的圖。我的做法是：

(1)先和學生一起寫這個《看圖寫話》。

（2）抽幾個較好的學生起來分享他們的寫話，讓其他的學生評，發現不足的地方及時糾正。

（3）、學生說，老師板書，把一篇完整的《看圖寫話》板在黑板上。全班一起讀3-5遍。

（4）、把《看圖寫話》的內容抄寫在寫話本子上。寫得好的就抄自己的，不會寫的就直接抄老師給出的。每個學生都可以完成這項做業。抄完后老師當堂就批改。

4、其他作業

（1）、配套的同步練習，我也是盡量在當堂課上完成，先讓學生做，看看學生哪些不懂做，才有針對性的去講解相關題目。下篇課文就根據學生出現的問題，重點進行教學。學生做完后，我基本上是當堂批改。當天課堂上的基礎知識基本上是讓學生在課堂上就掌握。（2）、在每天課后，我都要求學生回去預習課文，對二年級的學生我先教給他們預習的方法。主要從三個方面入手：熟讀課文，標出自然段，給帶拼音的生字從課文中圈出來，并且給生字組詞，組詞要求盡量組課文里有關的字詞。第二天的課堂上一定檢查學生回家預習情況。對于表現較好的學生給予獎勵。對于不預習好的學生進行“加灶”。稍有進步，及時給予肯定及表揚。激發學生的學習興趣，增強他們的自信心和成就感。逐步養成他們自覺學習認真完成作業的良好習慣。

（3）每篇課文的精典之處都要求背誦。我以身做則，與他們共同背讀，抽他們背之前，我先背，再抽班干部背，最后讓學生跟指定的班干部背。對一些簡短的課文，考試經常考到的，我親自抽學生背，盡量要求每個學生過關，對于差生實在背不出來的，也要他熟讀。有些差生教他不肯讀的，我利用下課時間親自教他讀。直到他會讀為止。

（4）、每篇課文的要求寫的生字除了課堂上寫的，回家再寫2-3行。第二天老師檢查，寫得好的及時給予肯定和表揚。對于不完成的放學后，寫完了才給回家。我親力親為在教室里陪著他們寫。發現不寫的，我就坐在他的座位，時刻提醒他寫。（一般留20分鐘左右。）然后打電話告知家長接送。由于長期教師對學生的負責，家校溝通好，獲得了家長的大力支持。

（5）、每個單元的單元檢測，我是先檢測，及時批改講解，發現問題及時反思總結，讓學生再讀，讀了抄在作業本上，最后再復印考一次，我也進行批改。以便更好的掌握和鞏固。

三、布置作業的途徑

1、把作業的布置情況寫在黑板上。讓學生讀三遍。

2、經常不完成作業的，通過電話訪、發短信告知家長。

3、每個周末的作業通過群發信息告知全體家長，并且把學生在校的學習情況及時反饋給家長。

4、讓同連隊的學生告知不完成作業學生的家長。有兄弟姐妹在同一個學校的，讓他們回家監督完成作業。

5、對家里沒有手機的，留守兒童的學生，又不完成作業的學生，就直接打電話告知家長。

四、采取的措施

我在班級里開展“小紅花”。采用賞識的方法多鼓勵少批評。

1、作業字體工整的，直接在他本子上畫小紅花。

2、單元考試考到90以上的，給予一些小獎品。如：鉛筆、橡皮、作業本等。期中和期末達到我根據他們的平時成績定下的奮斗分數給予獎勵。對于一個學期來考試都是90分以上的，獎勵一本課外書。

3、對于完成我要求背誦課文的學生，一個學期給予兩次獎勵。分別是期中和期末。

我參加工作10年了，一直擔任低中段的小學語文教學和學校的英語教學工作。我認為作為一名教師要全面考慮學生的實際情況，合理地布置作業。學生該掌握的知識盡量要求學生在學校掌握。回家他們基本上就不學習的了。只是應付完成老師布置的任務。沒有實質的去學習。不管怎么樣，我還是一如既往的做好我的本職工作。以上純屬我個人在教學中的做法，說的不好，做的不好。

篇2:學生作業評比方案

作業是影響教學效果的重要因素，自主參與意識是培養學生學習興趣的關鍵要素。下面是有20*學生作業評比方案，歡迎參閱。

20*學生作業評比方案范文1

一、活動目的：

全面貫徹落實《小學教學常規》要求，規范學生作業。以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，激發學生的學習興趣，為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業書寫格式，進一步規范本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。

二、評比科目及方式：

1.參評對象：三――六年級學生的寒假英語作業。2.評選人數：每班的30%

3、評選方法：以班級為單位進行評比量化打分(10分制)。4、評委：兩位英語老師及教導處

5、評選步驟：教師評――教導處評――發獎――展覽三、評比標準：(見附表)四、評比時間：20*.3

附表：小學學生寒假作業評比量化表

評比結果

經過評委老師的認真評選，按照30%的評選比例，評選結果如下：

三年級：曹睿、劉越堯、陳明飛、蔡志翔四年級：靳磊、趙麗麗、明宴君、顧東昊

五年級：金卓、成楠、屈馨月、王嘉煬、張秋茹、高小涵六年級：花曉萱、明煊芳、馬美琦、李森、佟欣

20*學生作業評比方案范文2

一、活動目的

以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，樹立一批學習優秀者、學習勤奮者的典型，為全體學生提供一個展現自已良好作業習慣和作業成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業書寫格式，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，最終推動良好學風的形成。

二、組織機構

組長：各校負責人

副組長：教務主任

成員：各科任課教師

三、評比科目及方法

1、一、二年級學生參評作業為語文、數學課堂作業;三至六年級學生參評作業為語文(包括作文)、數學、英語課堂作業。

2、每班按照10%的比例推選(語、數、英)優秀作業參評，先由各科任課老師初評，再由班主任統一收集，作業和推選名單放在一個檔案袋里交教務處。

3、按照優秀作業的標準評出等次，予以表彰。評選結束后，教務處將各科優秀作業展示在校園內，供學生欣賞、學習。

4、評比時間：5月8日至11日

5、此方案以校為單位認真組織并實施。

四、優秀標準

1、作業格式規范，書寫認真、工整，字體規范，無亂撕、亂畫、亂貼現象。(50%)

2、作業批改正確及時，無錯改、漏改，及時更正。(占30%)

3、作業保持整潔，習慣良好。(占20%)

4、作文要求全批全改，評語要中肯有指導性，批改有特色且效果好。

20*學生作業評比方案范文3

一、指導思想：

培養初中生基本的良好行為習慣，主要包括良好做事基本習慣和學習基本習慣;培養學生良好的個性心理品質、自我學習能力，促進少年兒童健康人格發展，使廣大學生有正確的學習態度和習慣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

二、領導機構：

組長：*x

副組長：*x

成員：*x

三、具體內容：

1、各班在收集學生寒假作業的基礎上，由班主任老師組織，本班其他教師協作，在本班學生中開展寒假作業評比，由學生互相參觀、評比，共同推舉出本班寒假作業完成最優秀的10名學生。

2、有本班班主任老師將評比結果以書面形式上報學校。

3、學校將組織全體師生召開專門的寒假作業優秀學生表彰大會，對他們進行表彰與鼓勵。

四、其他事宜：

1、評比活動必須本著公開、公平、公正、有序的程序進行，班主任要認真組織，不得做表面文章，敷衍了事;

2、各班務必在開學三天內，將本活動進行完畢，不得拖延;

3、優秀名單必須于9月4日上午上報到教導處;

4、學校將在9月5日上午召開表彰大會：

5、教師要將本次活動的意義充分落實，以促進學生課外作業完成的良好習慣的養成。為學生今后的學習打下良好的基礎。

篇3:優秀作業展示活動方案

為進一步加強教學常規管理，深化落實校本課程“學生良好學習習慣養成教育”，規范學生的作業書寫質量，不斷提高學生獨立、認真、保質保量地完成作業的意識，教務處、政教處決定在七至九年級舉辦一次“優秀作業展”活動。具體安排如下：

一、評選標準

作業認真，獨立完成，上交及時，作業字跡工整，字體美觀，不亂涂亂畫，書寫規范，卷面整潔，正確率高，有錯題更正。

二、評選數量：

班主任利用課余時間先在班內組織初評，最后確定本班三名學生參加年級優秀作業評選（每人必須有三本不同學科的作業）。

三、上送要求：

10月22日（周四）課間操時間年級組長以班為單位將優秀作業送到三樓會議室，按指定位置放好，過期視為棄權。

四、活動領導小組：

組長：馬生錄

成員：王立平范永才王靜嵐年級組長教研組長

五、評選時間時間：*年10月22日（周四）下午第八節課。

六、優秀作業展示時間、地點

1、展示時間：10月23日星期五、26日星期一、27日星期二，各班主任利用自習課時間組織本班學生觀看優秀作業展覽，并要求學生寫作觀后體會，觀后體會年級組長收齊后在27日前交石冰雁老師存檔保管。

2、展示地點：三樓會議室

七、活動要求：

1、班主任老師要認真組織好本次優秀學生作業的評選、展覽活動，要號召學生向優秀學生學習。

2、班主任老師要組織好學生觀看的紀律，嚴禁學生拿走或破壞參展的作業本。

3、班主任要利用周會課對學生進行學習習慣的養成教育，培養學生良好的學習習慣。

4、本次評選活動將評出優秀作業若干名，優秀班集體6名進行獎勵，評選成績將納入班級量化考評。