家?；拥墓ぞ摺靶Ｓ嵧ā逼脚_與班主任管理的應(yīng)用探究

摘要：在教育教學(xué)管理信息化的推動下，各級各類學(xué)校普遍通過使用“校訊通”平臺來開展家校互動工作。班主任應(yīng)創(chuàng)新性地探索應(yīng)用“校訊通”平臺，適時對學(xué)生開展客觀、全面的教育評價，以便為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)、愉快生活、健康成長提供技術(shù)支持。本文從班主任應(yīng)用“校訊通”平臺進行教育評價中存在的問題、應(yīng)堅持的基本理念和具體操作策略三個方面開展自我的探析，以期初步探索班主任如何有效地利用“校訊通”等現(xiàn)代信息技術(shù)手段對學(xué)生展開教育評價，進而促進育人成才工作目標(biāo)的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：校訊通教育評價班主任家校互動

教育評價是按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)和教育目標(biāo)，利用測量和非測量的種種方法系統(tǒng)地收集資料信息，對學(xué)生的發(fā)展變化及影響學(xué)生發(fā)展變化的各種要素進行價值分析和價值判斷，并為教育決策提供依據(jù)的過程。在班主任工作實踐中，班主任根據(jù)學(xué)生的常規(guī)表現(xiàn)、道德紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、考試成績、團結(jié)同學(xué)等對其進行客觀、全面的教育評價無疑是一項極其重要的工作。

隨著教育信息化的潮流，“校訊通”平臺作為教育教學(xué)工作的好幫手進入了班主任的工作中，它融合了手機短信、計算機網(wǎng)絡(luò)集成綜合服務(wù)、Internet等多種信息技術(shù)，為教師和家長提供了全新的“語音＋網(wǎng)絡(luò)＋短信”的交流平臺，其業(yè)務(wù)功能主要包括家校互動、親情電話、平安短信、網(wǎng)站輔助服務(wù)等?！靶Ｓ嵧ā逼脚_為班主任對學(xué)生進行常規(guī)管理、德育考核、成績分析、課程目標(biāo)等門類教育評價提供了有效的手段。例如：某班主任只要將本班同學(xué)的各種考試成績，通過電腦錄入“校訊通”平臺之“成績管理”就可以同時生成各種考試的成績表，并可通過“家長短信箱”之“成績發(fā)送”把學(xué)生的成績發(fā)送到家長終端，讓家長準(zhǔn)確、及時了解孩子在學(xué)校的考試成績。

作為“校訊通”平臺基本單位的班級是校訊通功能得以實現(xiàn)和升華的主陣地。身為班級平臺管理員的班主任應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多實踐，努力用好“校訊通”各個模塊功能，對學(xué)生的少發(fā)一些隨意、告狀式的教育評價短信，多一些客觀、積極的教育評價，以教育評價促進學(xué)生成長，促成相關(guān)的教育教學(xué)目標(biāo)。

一、班主任應(yīng)用“校訊通”平臺進行教育評價中存在的偏異

1.以發(fā)送教育測量屬性的考試成績?yōu)橹?，忽視對非測量屬性的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度等的評價溝通。

教育實踐證明，教育評價和考試考試有著根本的區(qū)別。教師在日常教育教學(xué)活動中與學(xué)生交往的一言一行，都能使學(xué)生感受到來自教師的期望和評價。這種非顯性評價其實貫穿于教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。但考試則是一種較為嚴(yán)格的具體、顯性評價方式，它根據(jù)一定的目的，按照一定的要求進行命題，通過學(xué)生解答問題的過程與結(jié)果考察和掌握學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。

小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的評價指標(biāo)包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面。班主任一般通過下述界面發(fā)送本班學(xué)生在周測、月考、模擬考的各科成績：

家長收到到的短信呈現(xiàn)為：

我們可以看到：僵化地使用成績發(fā)送模式并不能全面地反映該同學(xué)在近段時間的學(xué)習(xí)態(tài)度、任務(wù)完成等教育教學(xué)指標(biāo)，也不能體現(xiàn)班主任對該生測試成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)等的客觀評價！

2.班主任經(jīng)常性利用“校訊通”平臺發(fā)送上學(xué)遲到、作業(yè)沒交等負面教育評價，給學(xué)生、家長帶來了心理壓力。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)上學(xué)遲到、作業(yè)沒交、成績下降等“問題”時，不少班主任首先想到的是通過“校訊通”告訴其家長，讓家長加以管教，如“尊敬的家長：您好！*X今天下午未按學(xué)校要求的時間返校上課，煩請您核實她的去向，并向班主任匯報！”；有些老師只報“憂”不報“喜”，學(xué)生只要在學(xué)校犯了小毛病，總要發(fā)條短信批評一番；如此，“校訊通”儼然異化成為了“告狀通”。

教師將本屬于自己份內(nèi)的教育任務(wù)推卸給家長，這不僅是不負責(zé)任的表現(xiàn)，同時還會給學(xué)生、家長的心理帶來一定的心理壓力。作為學(xué)生，他總在擔(dān)心老師會打自己的小報告；作為家長，他總在擔(dān)心孩子給自己丟臉或?qū)W校讓自己難堪。

篇2:搭建校訊通信息服務(wù)平臺加強學(xué)校與社會各方互動

搭建校訊通信息服務(wù)平臺加強學(xué)校與社會各方互動

摘要：校訊通是連接家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的七彩橋，是社會教育的新渠道，是促進家庭教育、學(xué)校教育的新舉措。校訊通利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行手機短信群發(fā)，輕松實現(xiàn)家校雙向交流平臺，讓家校之間的聯(lián)系變得更迅捷，讓家長通過校訊通每天都能了解到自己孩子在學(xué)校的情況，也可以讓家長隨時、隨地的向老師提出建議或反映孩子在家里的表現(xiàn)，及時掌握學(xué)校的教育動態(tài)，并提供合理化建議，充分調(diào)動社會教育資源，形成社會、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，促進學(xué)生健康成長，以最優(yōu)化地實現(xiàn)教育雙贏，提高學(xué)校整體形象。

關(guān)鍵詞：家庭教育；信息溝通；學(xué)校管理；平安校園

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)?！睘榱藢崿F(xiàn)這一任務(wù)，校訊通搭建了互動平臺。校訊通就是利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行手機短信群發(fā)，輕松實現(xiàn)家校雙向交流平臺，它猶如一座橋梁飛跨家校兩岸，天塹變通途，讓家校之間的聯(lián)系變得更迅捷，讓家長通過校訊通每天都能了解到自己孩子在學(xué)校的情況，也可以讓家長隨時、隨地的向老師提出建議或反映孩子在家里的表現(xiàn)，及時掌握學(xué)校的教育動態(tài)，并提供合理化建議，充分調(diào)動社會教育資源，形成社會、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，促進學(xué)生健康成長，以最優(yōu)化地實現(xiàn)教育雙贏。家長是學(xué)校教育的天然合作者，家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼，只有向著同一個方向、為著同一個目標(biāo)努力時，學(xué)生才能夠真正展翅飛翔。家校共育形成的家庭教育和學(xué)校教育優(yōu)勢互補的教育效應(yīng)，有利于為學(xué)生提供一個更系統(tǒng)、更有效、更具信息量和針對性的教育環(huán)境，這一環(huán)境對涉及家校合作的所有人員也將發(fā)生積極的社會化作用。

如何進行家校合作，形成教育合力，促進青少年學(xué)生的健康成長，是擺在我們每一個教育工作者面前的重任。為了實現(xiàn)學(xué)校與家庭、老師與家長、老師與學(xué)生之間全方位、及時的溝通互動，利用校訊通家?；悠脚_，大大提高了教育教學(xué)和管理的成效。

一、利用校訊通平臺，有效指導(dǎo)家庭教育

學(xué)校教育必須與家庭教育共同承擔(dān)孩子的學(xué)習(xí)和身心成長的責(zé)任。學(xué)校對家庭的聯(lián)系和指導(dǎo)，是完成教育任務(wù)的基本條件之一。家長樹立正確的教養(yǎng)觀、發(fā)展觀、人才觀，學(xué)會用科學(xué)的方法和藝術(shù)手段進行家庭教育也是老師的責(zé)任之一。

家庭對孩子知識的獲取，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。每一個家長都有“望子成龍，望女成鳳”的美好夙愿，但現(xiàn)實中常常出現(xiàn)幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，大人事事包辦代替，對孩子寵愛有加，嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手、飯來張口，放任自流，“棍棒教育”，不尊重孩子的隱私權(quán)，給孩子強制指定發(fā)展方向和興趣愛好，把學(xué)習(xí)成績當(dāng)成一切表現(xiàn)的指針等諸多教育誤區(qū)。于是，利用校訊通，教師了解學(xué)生家庭情況，并針對每個孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學(xué)有效的家庭教育方法，還要讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，使他們認識到家庭教育的重要性，從而慢慢地擔(dān)負起教育孩子的重任。

利用校訊通班主任幫助家長樹立正確的家教觀念，形成正確的親子觀。孩子犯了錯不能只知道打，而是要幫助孩子分析犯錯誤的原因，研究如何督促孩子改正錯誤。家庭要走出重智輕德，重養(yǎng)輕教，重言教輕身教的誤區(qū)。面對問題孩子，家長不妨放下架子，改變一下教育方式，關(guān)愛、理解、尊重、信賴與威信相結(jié)合，主動親近孩子，傾聽心聲，鼓勵他們自己解決問題。這樣既讓父母了解了孩子的內(nèi)心世界，達到教育的目的，又給孩子一個獨立自主的發(fā)展空間，幫助他們在失敗中磨練自己，在失敗中成長。幫助家長樹立正確的教育觀念，幫助家長掌握教育規(guī)律、教育方法，讓家長走出教育的誤區(qū)，提高家長的教育水平。

二、利用校訊通平臺，增強家校信息溝通

篇3:校訊通信息平臺在家校聯(lián)系中積極作用

校訊通信息平臺在家校聯(lián)系中的積極作用

廣西桂林恭城瑤族自治縣縣直第一中心小學(xué)陸莉萍

論文摘要：校訊通信息平臺為加強家校聯(lián)系提供了方便快捷的溝通平臺，在家校聯(lián)系工作中產(chǎn)生了非常積極的作用，開創(chuàng)了家校聯(lián)系的新局面。

論文關(guān)鍵詞：校訊通信息平臺；家校聯(lián)系；作用

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致和復(fù)雜的任務(wù)。這就是說教師和父母都是無可替代的孩子的教育者。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上的，學(xué)校教育要想取得成功，必須加強家校聯(lián)系，取得家庭教育的密切配合。

這幾年來，在社會新形勢下，有許多孩子的父母常年在外打工，留守兒童在不斷增加，另外，隨著經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展，大量外來民工子女隨自己的父母進入我們的學(xué)校，形成了一個越來越大的群體，這個群體的家庭，往往由于生活所迫，家長忙于生計，疏于對孩子的教育，更加缺乏與學(xué)校、教師的溝通交流，而且由于所處生活環(huán)境的不同，他們往往存在著較為嚴(yán)重的重男輕女、重養(yǎng)輕教的封建意識，由于種種因素，這個群體的教育現(xiàn)狀往往還沒有真正得到社會各界的廣泛關(guān)注，所以這個群體的家庭教育存在的問題愈加突出。作為班主任老師我感覺到一個問題：現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管理了。確實，大多數(shù)爺爺奶奶看管孩子，只能照顧孩子的溫飽，孩子們?nèi)狈φ_的引導(dǎo)和管理，自幼就養(yǎng)成了自我為核心的潛意識。在我們學(xué)校，有相當(dāng)一部分學(xué)生是住在一些專門招寄宿生的人家里，雖然他們都很體諒父母的心，但是他們幼小的心靈一定對親人充滿了思念，對親情充滿了渴望。

班主任作為一班之主,既是孩子們的老師,又是孩子們的朋友，肩負著育人的重任，應(yīng)該首先從實行教育公平、促進社會和諧進步這個政治高度，更加關(guān)注這個群體的教育，通過多種方法和手段，想方設(shè)法與家長進行溝通交流，向他們進行有的放矢的家庭教育指導(dǎo)，使他們充分認識到家庭教育的重要，家校聯(lián)系的必要，從而切實加強和重視家校聯(lián)系，增強教育的實效。在新課程改革不斷深化的今天，在社會價值觀、家庭結(jié)構(gòu)、人們的教育思想都發(fā)生了一系列變革的社會轉(zhuǎn)型期，學(xué)生所接受的教育也更加主體化、多元化，“民主、平等、自主、合作、探究”等新課程理念也無時無刻不在沖擊和影響著我們固有的教育理念和方法，在這樣的大背景下，無論是教師還是家長，其原有的角色和權(quán)威在很大程度上被削弱，家校聯(lián)系和合作顯得比以往任何時候都更加重要和迫切，傳統(tǒng)的家校聯(lián)系模式也必須不斷更新和變革，并賦予新的內(nèi)容、途徑和方法，只有這樣，我們的家校聯(lián)系才會有蓬勃的生命力，我們的教育才會成功有效、不斷發(fā)展。

校訊通信息平臺為加強家校聯(lián)系提供了方便快捷的溝通平臺，在家校聯(lián)系工作中產(chǎn)生了非常積極的作用，開創(chuàng)了家校聯(lián)系的新局面。

有了校訊通信息平臺后，學(xué)校和教師可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時發(fā)送手機短信，與家長建立聯(lián)系。既可以集中發(fā)布有關(guān)信息，也可以點評某個孩子的在校表現(xiàn)，指出需要家長配合的方面，家長也可以留言回復(fù)，與教師進行深入討論。這種交流突破了時空限制，有利于教師和家長充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行交流溝通，取得良好的教育效果。

我們學(xué)校從20**年秋季學(xué)期開始使用校訊通平臺與家長聯(lián)系，每天的作業(yè)情況我都會通過校訊通平臺與家長交流，使家長懂得如何督促和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，而孩子們忘記作業(yè)時可以閱讀作業(yè)信息，不用心驚膽戰(zhàn)打電話給老師了。另外，孩子們每天進出校門都會自覺刷卡，讓家長及時知道他們到校和離校的時間，家長們都說好。

總之，我們通過校訊通信息平臺加強家校合作，提升了我們的育人質(zhì)量；我們通過校訊通信息平臺加強家校合作，提高了家長的家教水平，幫助和指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的方法更好地教育孩子；我們通過校訊通信息平臺加強家校合作，推動了學(xué)校教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，促進社會和諧進步。