如何端正幼兒繪畫書寫姿勢

幼兒三歲入園開始執(zhí)筆繪畫，學(xué)前一年有書寫10以內(nèi)數(shù)字和書面進行10以內(nèi)加減運算的任務(wù)，既然有執(zhí)筆任務(wù)便必然存在書寫姿勢問題。

從幼兒生理和心理特點分析，學(xué)前期幼兒肌肉還不發(fā)達，骨骼嬌嫩容易變形，加之初學(xué)繪畫和書寫，神經(jīng)高度緊張，手、眼、腦、身體不能較好地協(xié)調(diào)，極易形成不良的書寫姿勢。表現(xiàn)為：低頭、歪頭、伸頸、駝背、兩肩不平等。幼兒入小學(xué)后，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，教師要趕進度、要成績，已經(jīng)沒有時間和精力對書寫姿勢作過多要求。長時間不規(guī)范的書寫姿勢能致使孩子近視、斜視、頷胸、駝背甚至脊椎變形、心臟受壓迫，嚴重影響幼兒身體健康，因此幼兒的繪畫書寫姿勢應(yīng)當引起成人的高度重視，每一位幼兒教師和家長都有責(zé)任、有義務(wù)指導(dǎo)并幫助幼兒養(yǎng)成規(guī)范的繪畫書寫姿勢。

有一首兒歌對書寫姿勢作了具體說明：“小朋友，要牢記，寫字姿勢很重要，手離筆尖整一寸，胸離桌沿有一拳，眼離本子一尺遠，姿勢好看身體健?！眱H僅教幼兒背熟兒歌，只是對書寫姿勢提出了要求，幼兒自我約束能力差，身體各部位協(xié)調(diào)能力也較差，要養(yǎng)成規(guī)范的書寫姿勢，關(guān)鍵還在于成人在幼兒日常書寫與繪畫活動中要有意識地進行強化和引導(dǎo)：

一、幼兒書寫繪畫前要進行規(guī)范的執(zhí)筆與坐姿訓(xùn)練?！坝沂治蘸霉P，左手輕按紙，身體坐端正，畫畫（寫字）能開始。”在檢查每一位幼兒都有正確的執(zhí)筆和坐姿后才能進行繪畫或書寫活動，要把規(guī)范的書寫姿勢當成一項常規(guī)來練習(xí)，以引起幼兒本人的注意。

二、幼兒在書寫繪畫時，教師要持之以恒地觀察，有針對性地進行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不良姿勢隨時幫助改正。要多運用標簽效應(yīng)，多進行正面強化，切不可說：“你怎么總是不聽話”，“你怎么又把頭低下了”，此類話不僅毫無作用，而且無意中損傷了孩子的自尊心，實際是對不正確姿勢進行了強化。要多點姿勢規(guī)范的幼兒的名字，為幼兒樹立榜樣，鼓勵全體幼兒效仿，要及時發(fā)現(xiàn)幼兒書寫姿勢方面的進步，及時進行肯定和表揚，以增強幼兒自信心。

三、在評議幼兒繪畫書寫作品時，要把繪畫書寫姿勢列入其中，姿勢不規(guī)范者，作品內(nèi)容再好也不得優(yōu)秀，讓幼兒明白優(yōu)秀的養(yǎng)成和科學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)一樣重要。

四、日常教育活動中，要采取適當措施調(diào)動幼兒端正書寫姿勢的積極性?？山Y(jié)合其他活動給姿勢規(guī)范者以適當?shù)木癃剟?，如?yōu)先玩某種玩具、優(yōu)先參加游戲或某角色表演等。

五、要幫助并督促幼兒養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

1、成人要為幼兒提供高度比例適宜的桌椅，選用軟硬度適宜的HB型鉛筆。

2、教師和家長要提醒幼兒每次書寫時間不要太長，要保持幼兒注意力集中、興趣濃厚地書寫，切忌讓幼兒疲勞時書寫或者無意識地邊玩邊寫。

3、避免幼兒在強烈太陽光或陰天、黑天等弱光線下繪畫或書寫

篇2:幼兒繪畫老師崗位職責(zé)任職要求

幼兒繪畫老師崗位職責(zé)

崗位職責(zé):

1、承擔(dān)校區(qū)創(chuàng)意、繪畫、摩兒紛課程。

2、負責(zé)校區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、參與校區(qū)各項活動的實施。

4、負責(zé)與所帶班級會員家長溝通。

5、教學(xué)設(shè)備的維護,教學(xué)用品的管理

任職要求:

1、美術(shù)或幼師專業(yè)專科畢業(yè)。

2、有1年以上兒童創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗,繪畫功底強,能夠因材施教,能夠啟發(fā)孩子的思維。

3、有責(zé)任心,富有愛心、耐心,喜歡與孩子們相處。

幼兒繪畫老師崗位

篇3:農(nóng)村幼兒園繪畫教學(xué)

淺談農(nóng)村幼兒園繪畫教學(xué)

什玲鎮(zhèn)中心幼兒園王妹娟

農(nóng)村幼兒園繪畫教學(xué)的現(xiàn)狀仍舊擺脫不了以模仿為主的尷尬局面，為了讓幼兒園的繪畫充滿童趣、創(chuàng)造力和想象力，本文根據(jù)幼兒園現(xiàn)狀進行不同的框架設(shè)計，從活動的導(dǎo)入，繪畫講解過程中的師生互動、幼兒作品的展示進行具體的描述，充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)出《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的重要性。

目前，不少的農(nóng)村幼兒園繪畫教學(xué)活動中，依然存在著模仿畫為主的教學(xué)模式，它抹殺了幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造力，對幼兒來說，繪畫毫無樂趣可言，出現(xiàn)“不會畫”、“請人畫”等現(xiàn)象，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

根據(jù)《指南》中說到幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己的認識和情感的方式也有別于成人，我在中班繪畫教學(xué)活動中采用自由創(chuàng)造的手段來組織教學(xué)，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞美麗的景色后進行繪畫，提高幼兒的繪畫興趣和技能，取得了較好的效果。具體從以下幾個環(huán)節(jié)著手進行處理。

一、巧妙導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)不同的繪畫內(nèi)容設(shè)計不同的導(dǎo)入語，會讓教學(xué)活動變得豐富多彩，活動導(dǎo)入能否緊緊吸引幼兒的注意力，是我們開展教學(xué)活動的前提，通常每一次教學(xué)活動不可能允許我們每次都花那么多的財力來進行豐富而復(fù)雜的道具準備。因此，追求日常繪畫教學(xué)的有效性、趣味性就顯得相當重要，在日常的教學(xué)活動中，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容用不同的導(dǎo)入語組織教學(xué)，如在組織《長長的火車》繪畫時，以視頻的形式導(dǎo)入教學(xué)“教師出示多款玩具車或火車的視頻，請幼兒觀察火車的外形。并請幼兒想一想，如果請他們設(shè)計一列火車，火車的外形會是怎樣的，會有多少節(jié)車廂。”這中懸念式的導(dǎo)入讓幼兒對這節(jié)課的興趣，然后說說自己設(shè)計的火車，再跟其他的幼兒一起分享經(jīng)驗，幼兒各自發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，收到了良好的效果。

二、啟動幼兒的學(xué)習(xí)動力

只有讓幼兒全心投入活動的教學(xué)才是成功的教學(xué)，也是很好的教學(xué)的前提。在教學(xué)活動中，我根據(jù)不同的繪畫主題設(shè)計的不同的教學(xué)情景，讓幼兒充分參與，不提供范畫。因為《指南》中明確指出：“幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來作畫。”教師應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式模仿或創(chuàng)造，成人不做過多要求。

在《長長的火車》中，我讓幼兒多次觀看火車視頻，目的是打開幼兒創(chuàng)作的思路，使起想象力和創(chuàng)造力的拓展。接著我嘗試請幼兒完成一幅作品，以便讓全體幼兒有機會觀察同伴的作品，亦為幼兒的合作學(xué)習(xí)提供了機會。

（三）滿足不同水平幼兒發(fā)展需要

如何打開幼兒的思路，讓幼兒的繪畫具有創(chuàng)造性和個性的特征，是每個教師需要認真審視的問題，在我班繪畫的教學(xué)過程中，我利用同種動物形象指導(dǎo)幼兒安排不同的畫面，如《長長的火車》案例中，根據(jù)個別幼兒繪畫水平的不同，則引導(dǎo)能力強的幼兒向深層次考慮，長長的火車車廂里有什么呢？你除了看過這樣的火車還有沒有見過別樣式的火車？通過這樣啟發(fā)幼兒，幼兒就能創(chuàng)作出符合自己水平的作品，就會避免不會畫、請人畫和完全模仿其他幼兒作品現(xiàn)象的發(fā)生。

（四）展示幼兒作品

每位幼兒都希望自己的作品得以展示，我們要鼓勵幼兒用自己的作品布置環(huán)境，對幼兒的畫得以肯定，幼兒的作品運用到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能讓幼兒參與創(chuàng)設(shè)當中，也啟到教育的價值。

現(xiàn)實的經(jīng)歷表明，只要我們農(nóng)村幼兒園教師勤于思考、勇于嘗試，農(nóng)村幼兒園的繪畫教學(xué)就能開放出燦爛的花朵，幼兒定會喜歡繪畫，幼兒的繪畫也會充滿童趣和創(chuàng)造精神，幼兒定會在快樂繪畫中快樂成長。