體育教師在教學中開發和運用體育課件
淺談體育教師在教學中如何開發和運用體育課件
摘要：現代體育教學對體育教師提出了更高的要求，不僅要求知識更為豐富，教學手段更為有效，而且要求熟練使用多媒體各種教學設備。多媒體教學具有趣味性強，提高學生學習積極性；內容豐富，極大提高教學效率；學生在享受美的同時充分感受體育運動的魅力等優點，因此正迅速而廣泛的進入教學實踐。但目前多媒體課件存在華而不實、喧賓奪主；重知識呈現、輕能力培養；重課件展示、輕情感交流等問題。多媒體教學系統本身是一把雙刃劍，它既為體育教師提高教學效率提供了物質基礎，又對教師的自身素質及知識儲備提出挑戰。本文將從運用多媒體教學的必要性展開，結合本人在制作和運用課件實踐中所遇到的困難，通過一堂使用體育課件的體育課詳細闡述多媒體課件制作及運用，及技術與教育整合的迫切性和重要性。
關鍵詞：多媒體，體育課件，課堂教學，整合
一、多媒體教學走進課堂
（一）為什么采用多媒體教學？
1、趣味性強，提高積極性
圖、文、聲并茂,把枯燥的體育運動技術教學，通過多媒體計算機跨越時間與空間，有機的結合在一起，為學生創設形象，生動，有趣，地道的學習環境，這非常有利于學生對技術動作的理解、接受和模仿。這些集聲、光、色于一體的非書面資料真實生動，使抽象口令、語言及文字材料（教學要求，動作要領）形象化，極大地激發了學生的內在學習動力。如果能夠激發學生動手制作一些多媒體課件如：課堂小組評價網頁，體育知識問答課件等。在課堂上播放，并啟動競爭機制，更會使學生在課上興奮無比。
2、內容豐富，提高效率
在現代體育教學中，教師每一節課在組織活動，講解要求以及維護課堂紀律等方面被占去了大量時間，授課信息密度小，學生鍛煉時間短。運用了多媒體課件輔助教學，教師就可以在課前更加緊湊地安排教學內容。如體育常識、操練形式、活動分組、場地運用等都會按照編排好的順序在課上利用多媒體設備清晰地呈現，使學生在最短的時間內理解教師的授課步驟和要義，也省去了教師花費大量時間去要求。每堂課被最大限度地加以利用，學生最大的感受就是充實而有條理。
3、美的享受，感受體育運動魅力
規范標準的示范動作，節奏強烈的運動歌曲，優美的畫面，有趣的知識問答，都會給學生留下永久的美好印象。好的多媒體課件，會有極強的吸引力和感染力。同時那些圖片和動畫，能使學生迅速進入角色，在“美”的氛圍中，情緒高漲地學習，積極地參與教學活動。
由此可見多媒體教學的正確使用不僅是為傳統課堂注入了活力，更重要的是幫助學生全方面地提高運動能力，豐富他們的知識，真正實現了在快樂中學習，在學習中享受快樂。但是，如果盲目地使用現代化教學手段，忽視教學的主體----學生和教學內容，多媒體反而會影響教學效果。
（二）目前多媒體教學存在的問題
多媒體課件只是教學內容的一個載體，一種教學手段，是為教學服務的。因此需要根據自己學生的年齡特點選擇或制作課件，并把培養學生的運動能力放在第一位。目前的多媒體課件主要存在以下問題：
篇2:體育教師在教學中開發和運用體育課件
淺談體育教師在教學中如何開發和運用體育課件
摘要：現代體育教學對體育教師提出了更高的要求，不僅要求知識更為豐富，教學手段更為有效，而且要求熟練使用多媒體各種教學設備。多媒體教學具有趣味性強，提高學生學習積極性；內容豐富，極大提高教學效率；學生在享受美的同時充分感受體育運動的魅力等優點，因此正迅速而廣泛的進入教學實踐。但目前多媒體課件存在華而不實、喧賓奪主；重知識呈現、輕能力培養；重課件展示、輕情感交流等問題。多媒體教學系統本身是一把雙刃劍，它既為體育教師提高教學效率提供了物質基礎，又對教師的自身素質及知識儲備提出挑戰。本文將從運用多媒體教學的必要性展開，結合本人在制作和運用課件實踐中所遇到的困難，通過一堂使用體育課件的體育課詳細闡述多媒體課件制作及運用，及技術與教育整合的迫切性和重要性。
關鍵詞：多媒體，體育課件，課堂教學，整合
一、多媒體教學走進課堂
（一）為什么采用多媒體教學？
1、趣味性強，提高積極性
圖、文、聲并茂,把枯燥的體育運動技術教學，通過多媒體計算機跨越時間與空間，有機的結合在一起，為學生創設形象，生動，有趣，地道的學習環境，這非常有利于學生對技術動作的理解、接受和模仿。這些集聲、光、色于一體的非書面資料真實生動，使抽象口令、語言及文字材料（教學要求，動作要領）形象化，極大地激發了學生的內在學習動力。如果能夠激發學生動手制作一些多媒體課件如：課堂小組評價網頁，體育知識問答課件等。在課堂上播放，并啟動競爭機制，更會使學生在課上興奮無比。
2、內容豐富，提高效率
在現代體育教學中，教師每一節課在組織活動，講解要求以及維護課堂紀律等方面被占去了大量時間，授課信息密度小，學生鍛煉時間短。運用了多媒體課件輔助教學，教師就可以在課前更加緊湊地安排教學內容。如體育常識、操練形式、活動分組、場地運用等都會按照編排好的順序在課上利用多媒體設備清晰地呈現，使學生在最短的時間內理解教師的授課步驟和要義，也省去了教師花費大量時間去要求。每堂課被最大限度地加以利用，學生最大的感受就是充實而有條理。
3、美的享受，感受體育運動魅力
規范標準的示范動作，節奏強烈的運動歌曲，優美的畫面，有趣的知識問答，都會給學生留下永久的美好印象。好的多媒體課件，會有極強的吸引力和感染力。同時那些圖片和動畫，能使學生迅速進入角色，在“美”的氛圍中，情緒高漲地學習，積極地參與教學活動。
由此可見多媒體教學的正確使用不僅是為傳統課堂注入了活力，更重要的是幫助學生全方面地提高運動能力，豐富他們的知識，真正實現了在快樂中學習，在學習中享受快樂。但是，如果盲目地使用現代化教學手段，忽視教學的主體----學生和教學內容，多媒體反而會影響教學效果。
（二）目前多媒體教學存在的問題
多媒體課件只是教學內容的一個載體，一種教學手段，是為教學服務的。因此需要根據自己學生的年齡特點選擇或制作課件，并把培養學生的運動能力放在第一位。目前的多媒體課件主要存在以下問題：
篇3:開發區小學二年級班級管理量化細則
開發區小學二年級班級管理量化細則
為了進一步加強本班班風和學風，培養同學們的班級榮譽感，提高班級凝聚力，根據《小學生日常行為規范》、《小學生守則》及《開發區小學學生在校一日細則》等，特制定本細則，作為期末評選優秀學生、三好學生、思想鑒定依據，促進全班學生思想、行為、紀律、安全等方面全面發展。
二、細則
包括：學習、出勤、值日、紀律、儀表、衛生、活動、課間操、*等。由各小組小組長考核，同學監督，班主任抽查，對同學一一打分，每周公布。
(一)、加分
在校綜合表現：
1、作業質量好，夠5個100，無缺交、遲交者加3分。
2、積極參加班級活動，聲音洪亮，表情豐富，在同學們肯定的情況下每次加1分。
4、每周作業按時完成者每次加1分。
5、平日表現明顯進步者加2分。
6、受到老師當堂表揚者一次加1分。
7、主動為班級做貢獻者一次加1分。
8、積極主動參加學校組織的各類活動一次加5分。
9、考試成績比上一次高出5分以上，加2分;高出10分的加4分。上次考試不及格，這次考試及格，加2分。
10、好人好事(含拾金不昧的)表揚的加1分，受學校公開表揚的加3分。
11、測驗成績得第一名者另加5分;第二名加4分，以此類推。
12、課堂上積極回答老師的問題，每節課都舉手并且回答的加2分。
在家表現綜合評價，(補充：家庭綜合評價好加5分，較好加3分，一般加2分，差加0分。)其內容包括：
1、按時回家1分
2、文明禮儀1分
3、完成家作1分
4、認真預習1分
5、主動復習1分
6、課外閱讀1分
7、整理文具書本1分
8、文明上網1分
9、家務勞動1分
10、聽從教導1分
(二)、扣分
1、上課期間(包括早讀、自習課、老師不在時等)無故下座位扣1分。
2、上課不帶書本每次扣1分。
3、上課私自講話、搞小動作、坐姿不正等被老師點名批評者一次扣1分。
升旗、課間操、*等動作散漫者扣2分。
4、不團結同學者一次扣1分。(罵人、打架等)
5、輪到值日不打掃者每次扣1分。打掃不及時、不合格扣1分。
6、隨地亂滾、亂扔紙屑者每次扣1分。
7、抄作業或被抄作業者扣1分。作業忘帶每次扣1分。沒完成每次扣1分。
8、下課追打，玩不文明游戲，過分喧鬧者扣1分。
9、破壞公共財物扣1分，并賠償損失。
10、晨讀、午練不認真的、說話搗亂每次扣1分。