淺析多媒體技術環境下師生互動的有效策略

摘要：課堂教學既不是教師的獨白，也不是學生的專利，而是有效師生互動中的目標實現，是和諧師生關系的外在體現，因為課堂是一個特殊的社會關系的群體。課堂師生互動是教師與學生之間，以教學內容為媒介，為達成教學目標而產生的所有的相互影響和作用。有什么樣的師生互動表現，就會產生相應的師生關系，就會體現出與之一致的教學理念。在傳統課堂中，師生更多地依賴口頭語言、體態語和黑板等有限的媒體實現課堂互動。

關鍵詞：多媒體技術；師生互動；有效策略

課堂教學既不是教師的獨白，也不是學生的專利，而是有效師生互動中的目標實現，是和諧師生關系的外在體現，因為課堂是一個特殊的社會關系的群體。課堂師生互動是教師與學生之間，以教學內容為媒介，為達成教學目標而產生的所有的相互影響和作用。有什么樣的師生互動表現，就會產生相應的師生關系，就會體現出與之一致的教學理念。在傳統課堂中，師生更多地依賴口頭語言、體態語和黑板等有限的媒體實現課堂互動。多媒體技術在課堂教學中的廣泛運用，教學環境、教學手段等教學要素產生了深刻變化，課堂師生互動不僅需要發生與之相適應的變化，而且迎來了提高課堂教學效率的新機遇。本文圍繞新課程提出的三維教學目標，結合教學實踐，展開討論多媒體技術環境下課堂師生互動的有效策略。

一、達成知識與技能目標的師生互動策略

師生之間互動，是一個雙向的過程，雙方需要建立在共同的知識背景下，保持思維的活躍狀態，這樣才會有互動的話語權和共同語，實現互動的默契與高效，教學目標的達成才會一帆風順。然而，多媒體技術在課堂中的介入，師生之間的互動憑借不僅僅是書本、語言和黑板，而且還有呈現多形態的多媒體技術。多媒體技術不僅改變了互動的載體，而且改變了互動的方式，因而師生適應這種新的互動環境和互動需要就顯得非常必要和迫切，否則，必然會造成思維的遲滯和互動的困難。因此，熟練地運用恰當的方式，讓學生迅速找到多媒體技術載體上的師生共同關注點，讓學生保持思維的緊湊性和流暢性，進行行云流水般的師生互動，就會有效地促進學生對知識的主動建構。

互動包括語言形式的交流與非語言形式的交流，而“對話”是對話主體在彼此交往過程中認知、情感、態度及價值觀等方面進行交流與碰撞、溝通與合作、激發與感染的過程，是通過語言形式交流，實現互動的最重要途徑。然而，由于師生雙方在知識結構、生活經驗、心理特點等方面存在顯著差異，要想在課堂中進行對話互動，特別是達成“知識與技能目標”方面的對話互動，師生雙方必須建立在共同的話語平臺上，而且還要建立在一定的信息對稱前提之下，否則，就很難實現平等的、一致的對話互動。在現實中，教師自身的知識素養與學生的知識基礎之間的懸殊是必然存在的。就指定的學習內容而言，教師通過鉆研教材，搜集材料，其掌握的信息的豐富程度也不是學生通過預習所能比擬的。因此，一方面，教師要在課堂上注重信息資源的開發和利用，創設富含“營養”的學習情境，讓所有學生獲得與所學內容相關的對稱信息，對話互動成為信息的自然流露；二是注重運用多媒體技術手段，開發和設計符合兒童心理需求的學習活動，縮短師生之間的心理差距，形成和諧的師生對話互動。

篇2:組織師生外出活動安全管理制度

組織師生外出活動安全管理制度

1、組織師生外出活動(社會實踐，社會調查，春游，秋游，參加公益活動，義務

勞動，參觀訪問等)要制定有周密的計劃和安全措施，活動方案必須經校領導及上

級主管部門審閱簽字同意后方可實施。組織到外地或較遠活動的需報經縣教育局

審批。

2、每次活動應有具體的責任人，注意人員年齡，身體狀況搭配。

3、活動的路線，地點，事前應進行實地勘查。

4、活動來往的交通工具應向專業運輸部門租用，遵守乘車，乘船安全要求，行前

要求營運部門對車(船)進行檢修。

5、每次活動都要有安全，保衛，意外事故的應急預案。

6、野炊，爬山，野餐要注意防火，防食物中毒，防摔傷事故發生

7、活動地附近有河流，水庫的，沒有組織措施或不具備安全條件的，不能讓學生

下水。

8、凡外出參加各種活動，學校領導及安全小組成員必須對活動全過程進行監控。

9、在活動中實行責任追究制，如遇安全事故，追究相關責任人的責任。

篇3:學校關于師生食物中毒事故的處理預案

為有效預防師生食物中毒事故、及時處理本學校的師生食物中毒事故，防止事態的擴大，保障廣大師生的健康安全，根據中華人民共和國《突發公共衛生事件應急條例》有關精神，結合我校學校實際，特制訂本處理預案。

一、可能引發師生食物中毒的原因：

由于食品供應部門向師生提供的食品的質量問題，或是因操作不當引起食物變質、不符合食用要求等原因造成食物中毒事故。

二、事故的預防：

1、學校加強食品衛生工作的管理，進一步完善學校食品衛生安全管理制度，落實有效措施，責任到人。

2、加強學校食堂從業人員的管理。按規定做好從業人員的體檢和日常晨檢工作，加強從業人員的培訓、教育工作，嚴禁無健康證人員在學校食堂上崗工作。

3、加強學校食品操作程序的日常管理。學校食堂、食品供應部門嚴格把好食品質量關，杜絕不潔、變質及三無產品流入學校；規范食品加工、操作程序，做到煮熟燒透，加工好的食品及時放入密封間；嚴格熟食間的管理，防止熟食二次污染；做好留樣食物的記錄并簽名，留樣食品必須保留48小時；嚴格操作環節中的消毒工作，消毒方法得當、時間保證。

4、規范師生飲用水供應工作，師生飲用水要有專人管理，管理人員身體要符合衛生要求，飲用水存放環境整潔，并加強日常檢查，一旦發現變質，立即停用；飲水機要定期消毒，并由供水商安排專業人員進行消毒。

5、加強師生的教育。教育師生不吃無證攤販的不潔食物，培養良好的飲食習慣。

三、事故的處理：

1、一旦發生事故，必須在2小時以內向區教育局、區衛生監督所報告。

2、學校主要領導應召集學校安全工作領導小組人員，研究情況，并根據情況，制定工作方案，落實人員分工。

3、學校保健教師要做好食物中毒事件的專項登記工作，包括：班級、人數、姓名、發病日期、主要癥狀、處理情況等，并積極協助區衛生監督所、區疾控中心等部門做好調查工作，在區衛生監督所等部門的指導下做好相關工作。

4、積極做好中毒學生的就醫陪護工作，及時聯系學生家長，如實向學生家長闡述事故經過，并認真做好學生家長的工作，爭取家長的配合、諒解。

5、與保險公司取得聯系，認真做好理賠工作。

四、責任追究：

在師生食物中毒事故發生、報告和處理過程中，有關單位和個人未按規定履行職責、違反操作規程、瞞報或玩忽職守者，學校及區教育局將予以嚴肅處理，情節嚴重的，要依法追究相應的法律責任。

五、組織機制：

組織領導

組長：*

副組長：*

組員：*x

陶志強*x

2、人員分工

報警:*

報告:*x

疏散:*x

救護:*x

接待:*

事故善后處理協商: