適時應(yīng)用“薄改”工程提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)品位

摘要：借“薄改工程”東風(fēng)，進(jìn)一步提高了裝備水平，北流市扶新鎮(zhèn)安河小學(xué)更換新的設(shè)備，新增實驗器材和圖書，配套了其它各類學(xué)科器材，學(xué)校完善多媒體教室建設(shè)，購置便攜式多媒體一體機(jī)、校園廣播系統(tǒng)和視頻監(jiān)控設(shè)備，學(xué)校裝備建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化水平得到進(jìn)一步提高，使學(xué)校辦學(xué)水平得到整體提高。

關(guān)鍵詞：薄改應(yīng)用辦學(xué)品位提高教育技術(shù)保障

為進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，**年，國家啟動實施了農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃。隨著政策計劃性地落實，**年以來，廣西區(qū)加大薄弱學(xué)校教學(xué)裝備改造的投入。作為北流市教育技術(shù)裝備落后的學(xué)校，扶新鎮(zhèn)安河小學(xué)借“薄改工程”東風(fēng)，進(jìn)一步提高了裝備水平，學(xué)校完善多媒體教室建設(shè)，購置便攜式多媒體一體機(jī)、校園廣播系統(tǒng)和視頻監(jiān)控設(shè)備，新增實驗器材和圖書，配套了其它各類學(xué)科器材，全校所有教學(xué)班能不定期使用多媒體設(shè)備教學(xué)，學(xué)校裝備建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化水平得到進(jìn)一步提高，使學(xué)校辦學(xué)水平得到整體提高。

一、薄改工程為學(xué)校辦學(xué)提供有力的物質(zhì)保障

扶新鎮(zhèn)安河小學(xué)是北流市農(nóng)村山區(qū)學(xué)校，從建校之初，學(xué)校就一直沒有停止過辦學(xué)條件改善的步伐，積極為師生營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。從90年代的“普九”、**年的“農(nóng)遠(yuǎn)”工程到新時期的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，扶新鎮(zhèn)安河小學(xué)乘勢而上，興建了多媒體教室、購置便攜式多媒體一體機(jī)、校園廣播系統(tǒng)和視頻監(jiān)控設(shè)備，打造出了安河小學(xué)特色，為提升學(xué)校外部形象和創(chuàng)建良好教育環(huán)境添上了濃墨重彩的一筆。

**年，薄改工程加速了學(xué)校辦學(xué)條件的改善。如今學(xué)校師生用計算機(jī)達(dá)20余臺套，屬全市農(nóng)村山區(qū)學(xué)校領(lǐng)先水平。全校所有教學(xué)班能不定期使用多媒體設(shè)備教學(xué)，使學(xué)校教學(xué)手段得到了歷史性的革新，特別是校園通后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源使學(xué)科教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢，教師再也不會為資源單一而苦惱了。學(xué)校的各項教育教育活動的開展已經(jīng)具備相應(yīng)條件，困擾科學(xué)學(xué)科無法完全開展學(xué)生動手實驗、學(xué)生拓展學(xué)習(xí)少渠道等難題已經(jīng)得到化解，安河小學(xué)已經(jīng)基本達(dá)到硬件完善的要求，在教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上向前推進(jìn)了一大步。

二、薄改工程加大學(xué)校教育技術(shù)的普及

安河小學(xué)一直都非常重視教師教育基本能力的培養(yǎng)。在“農(nóng)遠(yuǎn)”工程和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校再一次掀起了教育技術(shù)學(xué)習(xí)的熱潮。薄改工程為學(xué)校添置了辦公電腦，完善多媒體教室建設(shè)，購置便攜式多媒體一體機(jī)，上級教育行政主管部門開展的推動工程實施的各類比武、競賽，極大地調(diào)動了廣大教師學(xué)習(xí)教育技術(shù)的積極性，如今學(xué)校教師85%能利用計算機(jī)開展備課、教研工作，70%的教師能夠自制ppt課件并能熟練運用，65%的教師能夠利用多媒體和便攜式多媒體一體機(jī)進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)校老師信息技術(shù)素養(yǎng)和教育技術(shù)能力得到大幅提升。學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科組牽頭的教育技術(shù)培訓(xùn)活動開展得如火如荼，深受廣大教師喜歡。

篇2:從就業(yè)現(xiàn)狀反思音樂學(xué)專業(yè)辦學(xué)思路以江西師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)為例

從就業(yè)現(xiàn)狀反思音樂學(xué)專業(yè)辦學(xué)思路以江西師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)為例

摘要：近幾年來，音樂學(xué)本科生的就業(yè)問題越來越受到關(guān)注。本文采用文獻(xiàn)研究法，立足于江西師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)實際情況，對該校音樂學(xué)專業(yè)1989屆至**屆畢業(yè)生的就業(yè)去向進(jìn)行統(tǒng)計分析，總結(jié)了近20年來音樂學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作去向、提煉出期間可能存在的一些問題并給予了一定的解讀，文章從實際調(diào)研統(tǒng)計的數(shù)據(jù)出發(fā)，總結(jié)了辦學(xué)多年的困惑，嘗試著提出了改進(jìn)音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、拓展音樂學(xué)就業(yè)渠道的幾點建議供參考。

關(guān)鍵詞：音樂學(xué)；就業(yè)去向；人才培養(yǎng)

1.引言

目前，全國有700余所高等院校開辦了音樂學(xué)本科教學(xué)，碩士、博士點也形成一定規(guī)模，數(shù)以萬計的音樂學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生陸續(xù)走向社會，并在相應(yīng)的音樂學(xué)專業(yè)崗位任職工作。本研究立足于江西師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)實際情況，從專業(yè)培養(yǎng)方向入手，對畢業(yè)生就業(yè)走向進(jìn)行分析。

2.培養(yǎng)目標(biāo)和研究方法

音樂學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科。它的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的素質(zhì)較高、基礎(chǔ)扎實、有高度責(zé)任感和事業(yè)心并有發(fā)展?jié)摿Γ哂鞋F(xiàn)代教育觀念，掌握現(xiàn)代音樂學(xué)和教學(xué)基本技能，既有系統(tǒng)的音樂專業(yè)知識和一定的音樂表演技能，又能夠適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育教學(xué)要求的音樂教育專門人才[1]。

面對各高校音樂學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實施的多樣性，為了尋找音樂學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的根源，根據(jù)國家的培養(yǎng)方向和學(xué)校的培養(yǎng)方案，現(xiàn)實的就業(yè)是否體現(xiàn)了辦學(xué)的初衷？為此，筆者試圖從真實的就業(yè)數(shù)據(jù)出發(fā)，來反思我們的辦學(xué)是否實現(xiàn)了初衷？

2.1研究方法

本文采用文獻(xiàn)研究法，所采用的材料為一手文獻(xiàn)，是江西師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)89屆到09屆本科畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計表，分析江西師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)從89屆到09屆本科畢業(yè)生從業(yè)方向，中間除01屆資料不全，其余各屆數(shù)據(jù)統(tǒng)計完整。筆者首先根據(jù)培養(yǎng)方向、時間對江西師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)從89屆到09屆本科畢業(yè)生就業(yè)去向進(jìn)行統(tǒng)計歸類。設(shè)計數(shù)據(jù)量表，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，最后進(jìn)行數(shù)據(jù)的匯總和分析。通過分析歸納出就業(yè)走向，總結(jié)出近20年來音樂學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作去向、提煉出期間可能存在的一些問題并給出了自己的見解。為改進(jìn)音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、拓展音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)渠道提供一個可參考的建議。

2.2研究內(nèi)容的分類框架

筆者根據(jù)畢業(yè)生從事業(yè)務(wù)的不同領(lǐng)域的實際情況，將其大致分為八個不同方向，分別為政府機(jī)構(gòu)、大中專院校、基礎(chǔ)教育、音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、媒體、繼續(xù)深造、企業(yè)、出國和不詳八個方向[2]。分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生主要去向為政府機(jī)構(gòu)、大中專院校、基礎(chǔ)教育、音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、媒體、繼續(xù)深造、企業(yè)六個方向。如圖：

圖1江西師大音樂學(xué)專業(yè)89

篇3:適時應(yīng)用薄改工程提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)品位

適時應(yīng)用“薄改”工程提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)品位

摘要：借“薄改工程”東風(fēng)，進(jìn)一步提高了裝備水平，北流市扶新鎮(zhèn)安河小學(xué)更換新的設(shè)備，新增實驗器材和圖書，配套了其它各類學(xué)科器材，學(xué)校完善多媒體教室建設(shè)，購置便攜式多媒體一體機(jī)、校園廣播系統(tǒng)和視頻監(jiān)控設(shè)備，學(xué)校裝備建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化水平得到進(jìn)一步提高，使學(xué)校辦學(xué)水平得到整體提高。

關(guān)鍵詞：薄改應(yīng)用辦學(xué)品位提高教育技術(shù)保障

為進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，**年，國家啟動實施了農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃。隨著政策計劃性地落實，**年以來，廣西區(qū)加大薄弱學(xué)校教學(xué)裝備改造的投入。作為北流市教育技術(shù)裝備落后的學(xué)校，扶新鎮(zhèn)安河小學(xué)借“薄改工程”東風(fēng)，進(jìn)一步提高了裝備水平，學(xué)校完善多媒體教室建設(shè)，購置便攜式多媒體一體機(jī)、校園廣播系統(tǒng)和視頻監(jiān)控設(shè)備，新增實驗器材和圖書，配套了其它各類學(xué)科器材，全校所有教學(xué)班能不定期使用多媒體設(shè)備教學(xué)，學(xué)校裝備建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化水平得到進(jìn)一步提高，使學(xué)校辦學(xué)水平得到整體提高。

一、薄改工程為學(xué)校辦學(xué)提供有力的物質(zhì)保障

扶新鎮(zhèn)安河小學(xué)是北流市農(nóng)村山區(qū)學(xué)校，從建校之初，學(xué)校就一直沒有停止過辦學(xué)條件改善的步伐，積極為師生營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。從90年代的“普九”、**年的“農(nóng)遠(yuǎn)”工程到新時期的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，扶新鎮(zhèn)安河小學(xué)乘勢而上，興建了多媒體教室、購置便攜式多媒體一體機(jī)、校園廣播系統(tǒng)和視頻監(jiān)控設(shè)備，打造出了安河小學(xué)特色，為提升學(xué)校外部形象和創(chuàng)建良好教育環(huán)境添上了濃墨重彩的一筆。

**年，薄改工程加速了學(xué)校辦學(xué)條件的改善。如今學(xué)校師生用計算機(jī)達(dá)20余臺套，屬全市農(nóng)村山區(qū)學(xué)校領(lǐng)先水平。全校所有教學(xué)班能不定期使用多媒體設(shè)備教學(xué)，使學(xué)校教學(xué)手段得到了歷史性的革新，特別是校園通后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源使學(xué)科教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢，教師再也不會為資源單一而苦惱了。學(xué)校的各項教育教育活動的開展已經(jīng)具備相應(yīng)條件，困擾科學(xué)學(xué)科無法完全開展學(xué)生動手實驗、學(xué)生拓展學(xué)習(xí)少渠道等難題已經(jīng)得到化解，安河小學(xué)已經(jīng)基本達(dá)到硬件完善的要求，在教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上向前推進(jìn)了一大步。

二、薄改工程加大學(xué)校教育技術(shù)的普及

安河小學(xué)一直都非常重視教師教育基本能力的培養(yǎng)。在“農(nóng)遠(yuǎn)”工程和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校再一次掀起了教育技術(shù)學(xué)習(xí)的熱潮。薄改工程為學(xué)校添置了辦公電腦，完善多媒體教室建設(shè)，購置便攜式多媒體一體機(jī)，上級教育行政主管部門開展的推動工程實施的各類比武、競賽，極大地調(diào)動了廣大教師學(xué)習(xí)教育技術(shù)的積極性，如今學(xué)校教師85%能利用計算機(jī)開展備課、教研工作，70%的教師能夠自制ppt課件并能熟練運用，65%的教師能夠利用多媒體和便攜式多媒體一體機(jī)進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)校老師信息技術(shù)素養(yǎng)和教育技術(shù)能力得到大幅提升。學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科組牽頭的教育技術(shù)培訓(xùn)活動開展得如火如荼，深受廣大教師喜歡。