同學們，你們好！為了幫助大家更好地了解自己的學習和心理狀況，我們為大家提供一份問卷調查，你可以結合這份問卷調查檢查自己的學習習慣，進而在老師的幫助下改變陋習、培養優秀的習慣，成就優秀的自己！請根據自己的實際情況如實作答，謝謝你的參與！（問卷調查采取不記名的方式）

一、對學習習慣的認識

1．你認為學習習慣對學習成績的影響大嗎？（）

A、很大B、較大C、較小D、無影響

2．你對自己的學習習慣的評價是：（）

A、很好B、較好C、較差D、很差

3．你是否愿意得到有關“學習習慣培養”方面的教育？（）

A、非常愿意B、愿意嘗試C、不太情愿D、不想參與

二、學習習慣的內容

（一）預習與課前準備

4．課前你對將要學習的新課作預習嗎？（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

5．課前你能對上課做些準備嗎？（例如準備好相應的課本、作業本、文具等）（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

6．課前你對上節課的內容復習嗎？（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

（二）上課與聽課

7．課堂上你主動回答老師的問題嗎？（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

8．上課時你集中精力、專心聽講嗎？（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

9．課堂上你記筆記嗎？（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

10．課堂上如果你沒聽懂時會向老師提出來嗎？（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

（三）作業與練習

11．你的作業是獨立完成嗎？（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

12．你的作業按時交送嗎？（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

13．你做作業時認真嗎？（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

14．對作業中的錯誤能進行糾正嗎？（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

15．除了完成作業外，你給自己安排其他練習嗎？（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

16．課外練習中遇到的困難怎么辦？（）

A、請同學幫助B、請老師幫助C、自己解決D、暫時放棄，以后再說

17．你在課外閱讀、練習作業中遇到“好詞佳句”、“好題”會把它摘抄下來嗎？（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

（四）計劃與總結

18．你每周或每天日常的學習有計劃嗎？（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

19．你覺得在安排自己的時間方：（）

A、善于計劃B、有時有計劃C、較少計劃D、不會計劃

20．一個階段學習后，你會對自己的學習作反省或總結嗎？（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

21．對已學過的知識你是否會做聯系、對比并做出總結？（）

A、非常善于B、能夠做一些簡單的C、依賴老師的總結D、從不總結

（五）復習與考試

25．平時學習過程中你會對前面的知識有計劃的復習嗎？（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

26．每次考試前你都主動復習、認真準備嗎？（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

27．每次考后你都對自己前一段的學習做出認真的分析、找出自己的得失成敗嗎？（）

A、每次都是B、較多時是C、有時是D、從來都不

28．當考試中遇到困難、連續遭遇失敗時，你會：（）

A、越挫越勇、決不放棄B、傷心難過后自己調整自己C、認真分析、查找原因D、自暴自棄、放棄努力

（六）其它方面

37、學習過程中在遇到別人冷嘲熱諷或周圍環境的干擾時，你會：（）

A、受到嚴重影響，無法靜心學習B、會受到一定影響，但仍能堅持學習C、能完全克服，仍專心學習

40、平時你與同學或老師交流學習方法嗎？（）

A、經常交流B、有時交流C、很少交流D、從不交流

41、在學習方面，你對自己信心的評價是：（）

A、非常自信B、比較自信C、不太自信D、毫無信心

42、在學習方面，你對自己細心的評價是：（）

A、非常仔細非常認真B、比較認真C、不太認真D、粗心大意

43、在學習方面，你對自己恒心的評價是：（）

A、具有很強的毅力，能夠堅持到底B、能夠堅持一段時間C、能堅持較短時間D、總是無法堅持。

篇2:小學生良好學習習慣具體表現在哪些地方？

小學生良好的學習習慣具體表現在哪些地方？

1．主動學習的習慣

別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。

2．及時完成規定的學習任務的習慣

要在規定的時間完成規定的學習任務。把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。

3．各學科全面發展，不偏科的習慣

現代社會迫切需要的是發展全面的復合型人才，所以要求中學生要全面發展，不能偏科。這就要求小學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據自己的實際情況，確立經過努力完全可以實現的初期目標、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。這是克服偏科現象的有效方法。

4.預習的習慣

課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。

5．認真聽課的習慣

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，小學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。

篇3:教育學生改變不良學習習慣

如何教育學生改變不良的學習習慣

在一次課上，我就讓同學們說說自己有哪些不良習慣。天真純潔的孩子們對自己的壞習慣供認不諱，一下子倒出了許多，一大堆的壞習慣讓我瞠目結舌。帶有一定普遍性的壞習慣主要有以下幾種：

1.課前不充分地做好準備工作。

2.上課不專心，喜歡做小動作、講話、開小差。

3.貪玩，不喜歡做作業，做作業拖拉，不動腦筋怕困難，喜歡抄襲。

4.書寫馬虎，字跡潦草，錯漏字多，涂改多。隨意撕頁，亂寫亂畫。

不良的行為習慣附著在孩子身上，就如同天使折斷了飛翔的翅膀，給孩子們的身心和前途造成了極大的損害。作為教師，應該如何幫助這些孩子克服掉不良行為習慣呢？結合自己的理論學習和教育實踐，我從以下幾方面入手進行教育：

1．進行正面教育，提高小學生對認真做作業的重要性的認識。使之感到做作業的重要，從而培養獨立完成作業的積極性和自覺性。

2．對成績差無能力完成作業的學生，要加強個別輔導，教育學生專心聽課。只要自己會做了，就會從成功中感到愉快，產生興趣，也就不會再去抄襲別人的作業了。

3．布置作業的難度和數量要適當。比較難的題目，對如何解題要進行啟發。作業形式可多樣化，數量不要太多，避免學生失去興趣。

4．認真批改，公正評分，及時發還，進行講評，多加鼓勵。對作業有進步的及時表揚，對做錯的不要打個“×”了事，要及時個別輔導使之自行改正，提高下次作業的信心和興趣。

5．把作業做得特別好，即字體端正，繪圖準確，案正確，整潔美觀的作業本進行講評甚至展覽。用榜樣的作用去激發學生愛美愛整潔的情感，代替用批評和指責“這也不好，那也不對”的懲罰性的做法。教師本人在課堂上演示時，也一定要做到文體端正，講課語言規范精煉，板書端正清晰，真正起到示范作用，從而培養學生認真作業的良好習慣。

其次，養成良好的習慣貴在行動。我認為：

1、要養成某種好習慣，要隨時隨地加以注意，只有行動，才能收到相當的效果。從常見的事例就可說明這個道理。如讓學生整理好自己的書包課本，不隨便在課上亂扔廢棄物，課前準備學習用品，才能做到有的放矢。這些行為都是學生能做到并在努力下能做好的，經過一段時間的培養他們逐漸養成了不亂丟廢棄物的習慣。教師就是將這種"所知"的才能逐漸化為習慣，成為學生相應的能力和素質。

2、有力的監督是"習慣成自然"的必要步驟。"習慣成自然"就是能力。其實無論哪一種能力，只有達到習慣成自然的地步，才算具有了那種能力。如果不達到習慣成自然的程度，只是勉勉強強地做一做，就說明我們還不具有那種能力。如上美術課養成不亂丟垃圾的習慣，堅持一天、一周都很容易，但成為學生一種自覺行為就不容易了，于是需要一定的監督，才能逐步完成習慣的培養。班中制定規章制度，在評比中督促學生做得更好。如針對晨讀習慣的養成，學習委員每日設崗，檢查每位同學的背誦情況，做好記錄，放學前公布結果，每次的公布都是對養成這一習慣學生的鼓勵，同時也是在提醒做得不好的同學。因此有力的監督是"習慣成自然"的必要步驟，在沒有養成的時候，多少需要一些強制功夫，讓學生隨時警覺，直到‘習慣成自然’，就成為終身受用的習慣。當然當達到"習慣成自然"，監督也就可以取消了，這就是在教育中幫助學生養成好的習慣。

3、與家長攜手共同培養學生好習慣。每個學生都具有鮮明的個性化，在培養習慣方面也要因人而異，針對不同學生的不良習慣，這就要與家長做好溝通，給出恰當的建議，共同幫助學生養成好習慣，如班中杜張裕同學書寫習慣不好，在與學生談話后，該生具有強烈的愿望，渴望自己能寫一手整齊的字，于是我指導他寫字的方法，幫他修改字的間架結構，同時糾正不正確的寫字姿勢。但是，他寫作業的大部分時間都在家里，這就要家長的提醒來協助教師幫他養成好習慣，學校、家庭聯合起來就會加快習慣養成的速度，雙方良好的配合，才能達到教育的最佳契點。

是的，多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！