關于教師的閱讀與寫作

布衣

記得一句話：教師特別是小學教師別讓自身教小學教成小學水平。多么讓人深思的一句話啊，是的，在孩童的世界里穿行，我們一定要擁有一個相對獨立和自由的精神世界，在這個世界里你是個不時生長、幼稚的人，在成績同學的同時，我們也在不時地成績著自身。

教育家第斯多惠曾說過：“凡是不能自我發展，自我培養和自我教育的人，也就不能發展、培養和教育他人。”作為教師,假如未能不時更新學習,沒有的淵博知識怎么能適應這瞬息萬變的時代和不時發展的同學呢?或許淘汰已在不日.

而作為語文教師更需要多讀書，多讀書，善于讀書會讓我們的知識愈加豐富，課堂上才可以揮灑自如,更加游刃有余，課堂也將煥發生命的活力，大家都記得林老師上的關于學童詩的那一節課，這堂課假如老師自身沒有詩的意境，沒有相當的文學素養，沒有較好的文字功底來賦詩，那么課堂將會遜色許多，可見教育的智慧，除了技巧、手段，還應有深厚的文化底蘊作支撐。

開卷有益，它不只有益于我們的教學，更有益于我們的身心，一個愛讀書的人，他的心湖是明朗的，清澈的，他的胸懷是坦蕩的，開闊的，因為書的滋潤他的心境會趨向寧靜淡泊而超然，他的情感心智會受到陶冶、歷煉，他的人格魅力會日漸凸顯，他的生活會因此而多姿多彩，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，進入書的境界是會別有一番情趣的。

姚春杰老師說過一段話很樸實卻很美，摘來與大家共享：假如一個教師只會教書而不讀書寫作，無疑是教師生涯中的一大憾事。教師不是畫家，但擷取美的片斷是我們的習慣，教師不是作家，但記錄每一次的感動應成為我們的習慣。是的，平凡的教育生活中有著最真實的感動和最樸素的美。教育是由一個個細節組成的，即便是一點感動，一絲酸楚，一個驚喜，一片失落，我們都要用心慢慢去欣賞，細細去品味，用我們的筆把美麗的剎那一字一句地拾掇和收藏，那是一件多么美妙的事啊。

對教育的感悟，對生活的感受，其實無處不在，只要我們善于去捕獲，勤于去反思，寫作并不難，它可以是一篇教學日記，它可以是一則課堂隨筆，一段教育敘事，還可以是幾句教學反思、聽課隨想，可以是與同學的心靈對話，也可以是與同事朋友的溫馨郵信，可以是心情日記，也可以是兒女的生長日記，它可以長說，也可以短敘，它是發自內心的需要，有感而發，不為發表，也不為檢查，只為內心的需求，假如真能達到這樣的境界，應該算是個會生活的讀書人了。

讀書與寫作必需結合起來，我們總是教同學要學會讀書，學會記筆記，其實我們自身都沒做好，我們大腦的記憶總是有限的，而整理與記錄就是我們考慮的備忘錄,閱讀應成為我們生活的需要,文質師語沒有閱讀的一天是空缺的.同樣寫作也應成為我們生活的一局部,閱讀引發考慮,寫作讓我們經常會返回自身,喚醒我們曾經遺忘的記憶,找回本真的自我,其實寫作自身也是考慮，閱讀與寫作同行我們的思想會不時提升,不時完善,我們的生命會日漸豐盈.

有計劃地讀，堅持在每天忙碌中抽出一段時間來讀讓它成為習慣，哪怕每天一點點。選擇自身喜歡的作為閱讀首選，可以是經典名著，報刊雜志，教育隨筆，童話故事等，各類書都去涉獵一下，只有博學多才才干真正豐富自身。別把讀書看作一種負擔，而應看作一種享受、娛樂活動。閱讀寫作可以反思對照我們的教學，有助于提高我們的理論水平，加快我們的專業生長，而且當我們需要時不會覺得“書到用時方恨少”當把閱讀當成一種習慣，一種需要時，你會覺得“腹有詩書氣自華”是多么的貼切，你會發現讀著是多么美的一件事。

我們一起期待著能走入這樣美好的人生境界，做一個會生活，愛讀書與勤動筆的教育者。

篇2:托福閱讀教師崗位職責任職要求

托福閱讀教師崗位職責

工作職責:

1、教授托福或雅思寫作、口語、聽力、閱讀中的一到兩門課程,進行一對一授課或小班授課;

2、制定符合學生自身特點的學習規劃,記錄與跟進學生的課堂表現;

3、參與教研活動,鉆研教學方法,參與教學資料的收集、整理和制作。

任職要求:

1、一年以上教學經驗,參加過相關考試并獲得高分(托福105+或雅思7.5+),有教師資格證者優先;

2、有鉆研精神、團隊協作意識、良好的溝通技巧;

3、具備良好的社會責任感,熱愛教育行業。

托福閱讀教師崗位

篇3:雅思閱讀教師崗位職責任職要求

雅思閱讀教師崗位職責

工作職責:

1、教授托福或雅思寫作、口語、聽力、閱讀中的一到兩門課程,進行一對一授課或小班授課;

2、制定符合學生自身特點的學習規劃,記錄與跟進學生的課堂表現;

3、參與教研活動,鉆研教學方法,參與教學資料的收集、整理和制作。

任職要求:

1、一年以上教學經驗,參加過相關考試并獲得高分(托福105+或雅思7.5+),有教師資格證者優先;

2、有鉆研精神、團隊協作意識、良好的溝通技巧;

3、具備良好的社會責任感,熱愛教育行業。

雅思閱讀教師崗位