小學(xué)生在記憶單詞時(shí)存在的問題

(1)遺忘率較高。根據(jù)遺忘曲線規(guī)律,習(xí)得的知識(shí)不經(jīng)常去回憶,鞏固,運(yùn)用,是很容易被遺忘的。更由于英語與母語在語言文化等方面的差異性,及單詞學(xué)習(xí)不得法等等的原因,許多學(xué)生在花費(fèi)了大量的時(shí)間去記憶單詞后,效果卻很不理想。對(duì)學(xué)過、背過、默寫過的單詞無法回憶起其音、形、義,更不用說自如運(yùn)用了。

(2)規(guī)則掌握不牢。由于受母語的負(fù)遷移影響,小學(xué)生在模仿單詞讀音,利用拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則去領(lǐng)悟英語單詞的音、形、義之間的聯(lián)系上,存在著相當(dāng)大的難度,進(jìn)而覺得單詞的拼讀方法和拼讀技巧難以掌握。

(3)學(xué)習(xí)方式單一。在小學(xué)英語單詞教學(xué)中,由于受到某些客觀條件的限制,也因脫離了一定的語境和英語國(guó)家的文化背景,學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活交往中或模擬情境中難以理解和運(yùn)用已學(xué)過的單詞。

(4)自主學(xué)習(xí)能力差。大部分學(xué)生都習(xí)慣于在課堂教學(xué)中被動(dòng)的接受知識(shí),因此,他們對(duì)教材的依賴性特強(qiáng),自學(xué)能力弱。

針對(duì)這樣的情況要記得背單詞首先要注意方法,背誦的方法多種多樣,但需因人而“異”,以內(nèi)容確定方法,因條件變化方法。只要運(yùn)用得當(dāng),就能收到明顯效果。

主要方法有：

分類記憶法

合成-拆分單詞記憶

對(duì)比記憶法

總之,無論采用哪種方法,目的都是調(diào)動(dòng)學(xué)生的手腦眼口耳,讓各個(gè)感官來參與記憶,口念、手寫、耳聽、眼看、用腦記,這樣做才能事半功倍。

小學(xué)生,單詞

篇2:使單詞操練更吸引學(xué)生小學(xué)英語教學(xué)方法

如何使單詞操練更吸引學(xué)生小學(xué)英語教學(xué)方法

詞匯教學(xué)離不開操練，只有通過反復(fù)的操練才能加深學(xué)生對(duì)于單詞的認(rèn)識(shí)。但是如果操練手段過于單調(diào)，并且老是反復(fù)使用，則容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)詞匯的興趣，尤其對(duì)那些集中注意力短的學(xué)生來說更加的不利。因此，教師在讓學(xué)生操練詞匯時(shí)，可以通過不同的形式來進(jìn)行操練。

分音節(jié)讀。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生在朗讀一些多音節(jié)的單詞時(shí)，很難把每個(gè)音節(jié)都發(fā)到位。因此，我們可以把一些多音節(jié)的單詞進(jìn)行劃分來朗讀。首先要讓學(xué)生安靜下來認(rèn)真，仔細(xì)的觀察老師是怎么讀的，然后跟隨老師來進(jìn)行分音節(jié)朗讀單詞。通過這樣的劃分音節(jié)來讀單詞，可以讓學(xué)生讀單詞時(shí)降低難度，并且發(fā)完整音。

游戲形式讀。可以通過多種的游戲或者比賽形式進(jìn)行朗讀，如開小火車讀，男女生讀，兩個(gè)兩個(gè)讀等等，這樣更會(huì)使學(xué)生感興趣。開小火車讀時(shí)，可以將卡片一起往下傳，這樣學(xué)生會(huì)更加的感興趣。

利用兒歌讀。兒歌語句精煉，韻律優(yōu)美，易懂易記，讀起來朗朗上口，深受學(xué)生的喜愛。一位兒童文學(xué)作家曾經(jīng)說過“兒歌是知識(shí)的百寶袋，蘊(yùn)藏著人類語言的珍珠……”因此，兒歌是兒童學(xué)習(xí)語言，練習(xí)說話的好素材，在英語教學(xué)中利用兒歌來操練詞匯，可以幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)語言的難度，同時(shí)又可以提高他們的興趣。例如：我在教授1BUnit5Ontheroad的四個(gè)單詞時(shí)，都配上了一個(gè)簡(jiǎn)短的chant.

abus:Abus,abus.acar:Acar,acar.

It’sabus.Thisisacar.

Big,big,Red,red,

It’sabigbus.Thisisaredcar.

ataxi:Ataxi,ataxi,abike:Abike,abike.

Thatisataxi.That’sabike.

Green,green.Nice,nice.

Thatisagreentaxi.That’sanicebike.

這些歌謠的運(yùn)用，不僅幫助學(xué)生及時(shí)操練鞏固了單詞，也很好的調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時(shí)還可以與生活實(shí)際聯(lián)系在一起。例如：我在教授1BUnit1What’syourname?中，D部分是一首歌曲What’syourname?，我先讓學(xué)生來進(jìn)行演繹歌曲中的兩個(gè)人物，可以分成男女生來進(jìn)行演唱，男生來當(dāng)David,女生來當(dāng)SuHai.然后再將兩個(gè)人物替換成書本中所學(xué)的其他人物來進(jìn)行演唱。最后，還讓學(xué)生都做好準(zhǔn)備，一邊拍手，一邊唱，等到我走到其中一個(gè)學(xué)生的身邊，這個(gè)學(xué)生則需要把歌曲的名字改成自己的名字并且接下去唱。學(xué)生們非常的感興趣。

篇3:日語單詞記憶大賽活動(dòng)策劃書

一，活動(dòng)名稱：日語單詞記憶大賽

二，活動(dòng)目的：

1，讓在校學(xué)生增加日語興趣2，通過參與活動(dòng)學(xué)會(huì)記憶單詞

三，活動(dòng)意義：干事在活動(dòng)的參與中增進(jìn)知識(shí)，活動(dòng)的策劃中增進(jìn)能力，活動(dòng)的組織中增進(jìn)交流，使日語協(xié)會(huì)的活動(dòng)更加貼近同學(xué)們的生活與學(xué)習(xí)。

四，活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：*年5月16日下午六點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)中心*****

五，活動(dòng)人物：全體學(xué)生

六：承辦單位：萬日語協(xié)會(huì)

八：活動(dòng)流程：

前期工程：

1，策劃部干事書寫策劃書，并收集本次活動(dòng)的習(xí)慣單詞的資料，信息。

2，宣傳部在活動(dòng)前兩天將宣傳版置于校廣場(chǎng)。

3，秘書部通知會(huì)員參加活動(dòng)，并告之活動(dòng)內(nèi)容，聯(lián)系參賽人員等活動(dòng)的相關(guān)事宜，并選出三位評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。

4,學(xué)習(xí)部將準(zhǔn)備的相關(guān)資料熟讀以便在活動(dòng)中靈活應(yīng)用，出兩名主持人參與整個(gè)活動(dòng)。

5，會(huì)長(zhǎng)邀請(qǐng)學(xué)生中優(yōu)秀的日語學(xué)習(xí)者進(jìn)行演講。(相關(guān)內(nèi)容以下會(huì)涉及)

6，外聯(lián)部邀請(qǐng)親友團(tuán)十五位左右。

7，全體干事制作活動(dòng)道具。

8，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)預(yù)期費(fèi)用，并留一定的伸縮空間。

中期工作：活動(dòng)的開展，時(shí)間暫定為1小時(shí)。

后期工作：在會(huì)員中反饋意見，建議，指出不足，開臨時(shí)會(huì)議討論本次活動(dòng)中存在的問題。

活動(dòng)內(nèi)容：

一，單詞競(jìng)選

1，“早上好”日語讀作()abc

2,sayounara日語是什么意思()abc

3,初次見面，請(qǐng)多多關(guān)照，日語讀作()abc

二，單詞課堂

1，學(xué)習(xí)部干事介紹記憶單詞的方法

相關(guān)內(nèi)容：1，詞根記憶法2，口訣記憶法3，聯(lián)想記憶法4，詞源記憶法

三，游戲環(huán)節(jié)

1，記憶力：形式――游戲者瀏覽20個(gè)單詞，在一分鐘內(nèi)寫出所有單詞。規(guī)則――寫出最多單詞者為勝。

活動(dòng)的注意事項(xiàng)

1，本次活動(dòng)為萬日語協(xié)會(huì)面向全校的活動(dòng)，需協(xié)會(huì)各部門積極協(xié)調(diào)配合。

2，道具：從儉。

3，對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)：必須注意處理好突發(fā)事件。

4，比賽游戲環(huán)節(jié)：娛樂為主，切忌帶有功利。