我對(duì)英語(yǔ)學(xué)科新課的導(dǎo)入藝術(shù)看法

課堂教學(xué)導(dǎo)入是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。俗話說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半”,在課堂教學(xué)中,運(yùn)用科學(xué)的導(dǎo)入方法可以迅速吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望,使他們積極主動(dòng)去探索,精神振奮去獵取,從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。下面我根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,談一談?dòng)⒄Z(yǔ)新課的導(dǎo)入藝術(shù)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

每節(jié)課的教與學(xué)都不是孤立的,它有承上啟下的作用,是舊知識(shí)的拓展與深化。因此,在新課開(kāi)始之前,對(duì)與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)與技能進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固,既能彌補(bǔ)學(xué)生舊知識(shí)掌握中的缺漏,又能使學(xué)生很快投入新知識(shí)的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),為完成本節(jié)課教學(xué)作好準(zhǔn)備。

二、實(shí)物和圖畫導(dǎo)入法

真實(shí)的實(shí)物和圖畫對(duì)新課的導(dǎo)入有很大的功效。在課堂教學(xué)中,出示實(shí)物和圖畫,變抽象為具體,不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,而且能清楚地揭示語(yǔ)言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自覺(jué)性,有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用外語(yǔ)感知事物和理解問(wèn)題的能力。運(yùn)用實(shí)物和圖畫不僅形象、具體而且便于學(xué)生接受與回憶。如教初中第1冊(cè)18課時(shí),我叫學(xué)生每人準(zhǔn)備蘋果、梨、香蕉、蛋、桔子或蛋糕中的一樣,上課時(shí),老師隨便走到哪便拿起實(shí)物問(wèn),What’sthis?It’sapear.Andwhat’sthis?It’sanapple.有些實(shí)物不能搬進(jìn)教室,可用掛圖式或圖片輔助導(dǎo)入新課,如教第二冊(cè)22課的elephant,panda,m,tiger等動(dòng)物時(shí),出示圖片進(jìn)行問(wèn)答:What’sthisinEnglish?It’satiger.Whichanimaldoyoulikebest,adogorapanda?這樣學(xué)生把圖形與單詞結(jié)合起來(lái),就自然而然地理解并記住它們的意思。

三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法

教師以富有啟發(fā)性、連貫性的問(wèn)題導(dǎo)入新課,是為了刺激學(xué)生的中樞神經(jīng),引導(dǎo)學(xué)生回憶,聯(lián)想或滲透學(xué)習(xí)目標(biāo)的主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。如教初中第三冊(cè)第10課課文時(shí)先設(shè)置問(wèn)題。1.WhydidMissZhaosay“Congratulations”totheclass?2.WhywasMissZhaonotpleased?WhatdidClass3dolastSunday?學(xué)生帶著趙老師“先祝賀,后不高興,學(xué)生做了什么”這一貫穿主題的問(wèn)題去尋找答案,就自然地過(guò)渡到課文內(nèi)容的教學(xué)中去。

四、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入法

在課堂教學(xué)中,實(shí)物和圖畫有著特有的信息溝通作用,特別是簡(jiǎn)筆畫,它能創(chuàng)設(shè)情景,有直觀、方便、節(jié)省時(shí)間、幽默等特點(diǎn),一支粉筆在手,寥寥幾筆便能勾畫出形形色色的人物、動(dòng)物、花草、樹(shù)木等,就能表達(dá)豐富的語(yǔ)言信息。如教初中第一冊(cè)21課畫人物簡(jiǎn)筆畫就可問(wèn)答:Who’sthis?ThisisLiLei?Howoldishe?Heistwelve.又如教初中第二冊(cè)76課時(shí),畫上太陽(yáng)、云、雨就能進(jìn)行天氣情況的教學(xué)。

五、情景導(dǎo)入法

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,需要語(yǔ)言環(huán)境。直觀真實(shí)的畫面。真實(shí)的情景使人有身臨其境的感覺(jué),這樣就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣,讓他們積極主動(dòng)地投入其中,教師在情景導(dǎo)入中抓住時(shí)機(jī),將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)展現(xiàn)在學(xué)生面前,使本節(jié)課自然而然地過(guò)渡到新課上去。如教第三冊(cè)22課,講臺(tái)上放一個(gè)小書架,讓一個(gè)學(xué)生扮演圖書管理員,另一個(gè)扮演借書人練習(xí)對(duì)話:A.Excuseme.Haveyougotanybooksaboutthemoonandthestars?B:Yes,theyareontheshelf.然后引出話題Inthelibrary的教學(xué)內(nèi)容。

六、故事導(dǎo)入法

心理研究證明,興趣對(duì)人的未來(lái)活動(dòng)有準(zhǔn)備性作用,學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定著他們愛(ài)聽(tīng)故事,故事可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,在上課前,選擇與課文內(nèi)容情節(jié)緊密相關(guān)的知識(shí)性及趣味性故事,講給學(xué)生聽(tīng),以達(dá)到巧妙引入的目的。如:教初中第三冊(cè)42課前,我先講了一個(gè)只讀了三個(gè)月書,后來(lái)成為偉大的發(fā)明家的故事,聽(tīng)完故事學(xué)生都知道是ThomasEdison.然后我問(wèn):愛(ài)迪生是怎樣成為科學(xué)家的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生都想弄它個(gè)水落石出,這樣就把學(xué)生的注意力引入到故事中去。

七、電教導(dǎo)入法

運(yùn)用現(xiàn)代化的電教設(shè)備輔助教學(xué),既有聲又有像,形象、直觀、生動(dòng)、新穎、有趣,能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到事半功倍的效果。

運(yùn)用錄音機(jī)教學(xué),先放錄音讓學(xué)生聽(tīng),然后回答老師的問(wèn)題,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有很好的效果。新教材的編排在很大程度上都傾向于這一方面。

運(yùn)用投影儀、多媒體既能節(jié)約時(shí)間,又形象直觀,并且還有動(dòng)態(tài)功能,就象電視上的“現(xiàn)場(chǎng)直播”一樣。

另外,用電視錄相播放與課文相關(guān)的鏡頭、片段,可增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí),達(dá)到引人入勝的目的。如在教初中第三冊(cè)的Thesport時(shí),播放一些運(yùn)動(dòng)會(huì)(最好是本校)的場(chǎng)面,學(xué)生看到熟悉的鏡頭,倍感親切,好象自己又回到了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。

八、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)入法

教室是一個(gè)很大的“教具”,室內(nèi)有門窗桌椅,還有學(xué)生、老師及學(xué)習(xí)用品等,如教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí),叫一個(gè)學(xué)生去關(guān)門,老師在學(xué)生關(guān)門時(shí)說(shuō)Heisclosingthedoor.叫一個(gè)學(xué)生開(kāi)窗時(shí)說(shuō)Sheisopeningthe在教形容詞的比較等級(jí)時(shí),叫三個(gè)學(xué)生站到前面,說(shuō):Aistall.BistallerthanA.Cisthetallestofall.學(xué)生通過(guò)這實(shí)實(shí)在在的人或物的現(xiàn)場(chǎng)表演,學(xué)起來(lái)更加清楚明白,通俗易懂。

九、游戲?qū)敕?/p>

中學(xué)生是長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)代,他們精力充沛,參與意識(shí)強(qiáng)。因此,我們的課堂應(yīng)當(dāng)生動(dòng)活潑,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如將要學(xué)一般疑問(wèn)句及肯定和否定回答前,做Isitabus?的游戲,讓學(xué)生用Yes,No回答,直到猜對(duì)為止。當(dāng)要學(xué)到祈使句時(shí),做Pollysays“Standup!”Touchyournose的游戲,這樣做既活躍了課堂,又進(jìn)行了實(shí)際操作,學(xué)生記憶深刻。

十、自由交談導(dǎo)入法

在每天安排的同桌3分鐘的自由交談時(shí),事先叫學(xué)生作好就當(dāng)天所學(xué)的新課內(nèi)容有關(guān)的話題進(jìn)行交談,使這個(gè)交談能達(dá)到承上啟下,水到渠成的效果。如將要學(xué)初中第三冊(cè)54課ChristmasDay時(shí),交待學(xué)生準(zhǔn)備好有關(guān)話題:

A:Hi!LiuYing.Igotapostcardfrommyfriendyesterday.

B:Really?Whereisitfrom?

A:It’sfromAmerican.

B:Whatdoesitsay?

A:BestwishesforChristmasandtheNewYear!

然后教師就Christmas作解釋,這樣就順其自然地引出WhoisFatherChristmas的主題了。

總之,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)一切新穎的、有效的方法,易于被學(xué)生接受的教學(xué)手段,導(dǎo)入新課。寓教于樂(lè),讓學(xué)生覺(jué)得上課是一種樂(lè)趣,而不枯燥乏味,使他們變被動(dòng)為主動(dòng),與老師達(dá)成一種默契,從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)科,藝術(shù)

篇2:中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案

為切實(shí)提高我縣中小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，促進(jìn)我縣中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見(jiàn)》，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

以*****為指導(dǎo)，以新時(shí)期對(duì)我縣中小學(xué)英語(yǔ)教師的要求，以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題為現(xiàn)實(shí)背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)對(duì)象

政治素質(zhì)好，熱愛(ài)農(nóng)村教育，有強(qiáng)烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語(yǔ)教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)的教師不再安排。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：

1、良好的師德修養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，更新教育教學(xué)觀念；從整體上把握中小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)學(xué)科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)；提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)；增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問(wèn)題的能力。

3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強(qiáng)教育科研意識(shí)，掌握科研理論與方法，學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研究。

4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、策劃、組織及活動(dòng)等途徑，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。

5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練、進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：

根據(jù)骨干教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月，共計(jì)320學(xué)時(shí)。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對(duì)學(xué)科知識(shí)全面深入的理解；實(shí)踐主要是通過(guò)有意識(shí)的聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、上課及觀摩研討等活動(dòng)進(jìn)行；研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進(jìn)行研究，在研究中提高。

（一）理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行，通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，樹(shù)立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開(kāi)展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動(dòng)，也為自身的發(fā)展增加后勁。

（二）教學(xué)實(shí)踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識(shí)地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無(wú)意識(shí)到有計(jì)劃、從憑直覺(jué)到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)行：開(kāi)展互相聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)；開(kāi)展上公開(kāi)課、分析評(píng)價(jià)公開(kāi)課活動(dòng)；觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開(kāi)課；總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。

（三）教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開(kāi)展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識(shí)的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中不斷收集資料，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。

五、培訓(xùn)考核

1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實(shí)施計(jì)劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動(dòng)記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見(jiàn)表等。

2對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、專家評(píng)定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行；實(shí)踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容：

1．教學(xué)設(shè)計(jì)（診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)）各1份；

2．同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；

3．自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇；

4．自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告或課堂教學(xué)研究論文各1篇；

5．課堂教學(xué)觀察報(bào)告1篇；

6．讀書報(bào)告1篇；

7．校本培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1份；

8．制作教學(xué)課件1份。

其中診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)須經(jīng)答辯通過(guò)。

學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書。

六、實(shí)施計(jì)劃

第一階段（12月10日～12月24日）：時(shí)間為兩個(gè)星期。由紹興文理學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：教師的人文素養(yǎng)、中小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)設(shè)的課程由文理學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院制訂。

第二階段（12月25日～1月8日）：時(shí)間為兩個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：中小學(xué)英語(yǔ)教材教法研究、英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)、英語(yǔ)教育教學(xué)研究的方法。

培訓(xùn)時(shí)間

內(nèi)容

形式

授課人

12．25

上午

教育科研方法

講座

浙江省教育廳教研室研訓(xùn)部主任張豐

下午

課題的選題與寫作

講座

12．26

上午

新課程背景下教師專業(yè)的素養(yǎng)

講座

紹興市教育教學(xué)研究院

沈江峰

下午

分班教育

講座

紹興縣教師發(fā)展中心

教研員王麗英、駱海軍

12．29

全天

（小學(xué)）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例評(píng)析

講座

浙江省教研室小學(xué)英語(yǔ)

教研員鄭文

全天

（初中）初中英語(yǔ)有效教學(xué)研究

《goforit》教材分析

講座

浙江省教研室中學(xué)英語(yǔ)

教研員李冬梅

12．30

全天

中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)規(guī)范

講座

嘉興市教育局教研室教研員張健

12．31

上午

中小學(xué)英語(yǔ)課堂觀察方法

講座

紹興市中小學(xué)英語(yǔ)教研員周智忠

下午

（小學(xué)）全國(guó)優(yōu)質(zhì)課觀摩（錄像）

講座

教研員駱海軍

（初中）課堂教學(xué)觀摩（錄像）

講座

教研員王麗英

1．4

全天

（小學(xué)）有效課堂教學(xué)研究

講座

溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)（全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)）夏恩力

全天

（初中）閱讀課教學(xué)

講座

湖州湖興區(qū)教研室吳佳

1．5

全天

（小學(xué)）《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教材教法問(wèn)題分析》《如何開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課》

講座

越城區(qū)教研員李應(yīng)紅

全天

（初中）初中英語(yǔ)說(shuō)課和磨課

講座

嵊州市教研員方雁燕

1．6

上午

中小學(xué)英語(yǔ)課件制作與實(shí)踐

講座

王壇中學(xué)省教壇新秀

鄭斌

下午

操作

1．7

上午

（小學(xué)）小學(xué)英語(yǔ)命題技巧

講座

實(shí)驗(yàn)中學(xué)曹剛陽(yáng)

（初中）初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量管理

講座

實(shí)驗(yàn)中學(xué)王國(guó)峰

下午

（小學(xué)）優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

講座

實(shí)驗(yàn)小學(xué)詹洪法

（初中）初中英語(yǔ)命題技巧

講座

實(shí)驗(yàn)中學(xué)曹剛陽(yáng)

1．8

上午

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)技巧

講座

教師發(fā)展中心駱海軍

上午

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)研究

講座

教師發(fā)展中心王麗英

第三階段：時(shí)間為3個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課堂教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐基地：

（初中組）縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、柯巖中學(xué)、王壇鎮(zhèn)中、秋瑾中學(xué)、齊賢鎮(zhèn)中、錢清鎮(zhèn)中

（小學(xué)組）縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、柯橋小學(xué)、平水鎮(zhèn)小、福全鎮(zhèn)小、齊賢鎮(zhèn)小、錢清鎮(zhèn)小

異地考察：待定

第四階段：時(shí)間為1個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課題結(jié)題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評(píng)、結(jié)業(yè)典禮。

篇3:小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科新課改隨想

新課改倡導(dǎo)知識(shí)聯(lián)系生活的教學(xué)策略，它改變了以往小學(xué)生機(jī)械重復(fù)，死記硬背的學(xué)習(xí)方式，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。新的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,而且讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且保持長(zhǎng)久，同時(shí)它也在影響著學(xué)生今后各個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，歌曲和chant是激起學(xué)生興趣的有效形式，針對(duì)孩子天生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，把音樂(lè)帶入課堂，用歌曲來(lái)導(dǎo)入新課、組織課堂教學(xué)，效果很好，明顯激發(fā)了學(xué)生的興趣。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生只有在真實(shí)的言語(yǔ)情境才能更好的理解以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí),從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。那么如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景呢?

在教學(xué)中，我們不可能將真實(shí)生活情景搬入課堂，但能模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對(duì)話內(nèi)容。小學(xué)課本內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,輕松的情節(jié)加上同學(xué)表演時(shí)全身心的投入，惟妙惟肖的表演就像一個(gè)全真的課本劇，深深吸引了同學(xué)們的注意力，激發(fā)了學(xué)生們的興趣。使學(xué)生們不知不覺(jué)中就掌握了等很多實(shí)用句型。而且這樣的教學(xué)使學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解不是空洞的而是真實(shí)的、深刻的。學(xué)生的熱情非常高漲，氣氛非常活躍。

在新課改理念的指導(dǎo)下，通過(guò)不斷出嘗試,不斷努力,我收獲很多,但這只是一個(gè)開(kāi)端，我要做的還有很多，還需要不斷學(xué)習(xí)新課改,吸收新的理念并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷充實(shí)自己的課堂。