人教版三年級數學下冊《筆算除法》教學設計

教學內容：教科書人教版三年級P19~P21頁內容及相應的練習

教學目標

1、學會用一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法，掌握書學格式。

2.理解用一位數除兩位數，商是兩位數的算理，并能正確地進行筆算。

3.培養計算能力及初步的動手操作能力。

重點:理解算理、掌握算法，掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

難點：理解每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數合在一起繼續除的道理。

一、談話導入

1、談話導入

親切地與學生交談：每年的植樹節全國許多部門與單位都組織植樹活動。誰能說說植樹有什么好處？學生發表意見：抵御風沙，綠化，提供新鮮氧氣……2.引出實際問題（1）呈現植樹畫面。（教材第19頁主題圖）“這是我們學校今年植樹節植樹的情景，從這個畫面中你看到些什么？你能提出什么數學問題？”（2）解決問題①學生提出的用加、減法計算的問題。

②對學生提出用除法計算的問題，請學生說出算式，并說一說為什么用除法計算。

③聯系估算，承上啟下。二、探究筆算方法1.探索解決“三年級平均每班種多少棵樹”的方法。①先讓學生在小組內用不同的方法計算，然后請學生上臺演示分小棒的過程。

②請學生上臺演示別的計算的方法

③課件演示分小棒的方法2.師生交流筆算過程。（1）談話。師：同學們用不同的方法解決了問題，有的用口算方法，有的通過分小棒。老師呀，想把分小棒的過程寫成豎式，怎么樣寫呢？這就是這節課我們要研究的筆算除法。（板書課題：筆算除法）（2）再現42÷2的筆算過程。

（3）概括算法：筆算除法要從被除數的最高位除起，除到哪一位就把商寫在哪一位的上面，并且要對齊。

3、猜猜我是誰？（練習）

4、試一試。解決“四年級平均每班種多少棵樹？”放手讓學生解決“四年級平均每班種多少棵樹”的問題。（1）先談話：我們已經解決了三年級平均每班種多少棵樹的問題，四年級平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢？再請同學們先分小棒再用豎式計算出結果。

（2）學生獨立解決問題之后，全班交流。（3）在學生匯報交流的基礎上，呈現解決問題的過程。

（4）與42÷2的豎式比較，有什么不同？三、實踐與應用1.幫小兔拔蘿卜。（課件出示）先請學生完成計算，在小組內相互檢查。

請學生拿出題卡92÷4、78÷2、51÷3計算，反饋時，課件同時顯示“拔蘿卜”的收獲，使學生體嘗成功的快樂。2.幫小動物檢查對錯。

（課件顯示畫面）請學生仔細觀察，然后檢查小動物的題目。四、課堂總結

師生一起總結筆算除法的運算方法。

讓學生讀兩遍歸納的運算方法。

板書設計：

筆算除法

三年級平均每班種多少棵樹？四年級平均每班種多少棵樹？

42÷2=21（棵）52÷2=26（棵）

篇2:《商中間或末尾有0筆算除法》教學設計

《商的中間或末尾有0的筆算除法》教學設計

教學目標:

1、理解“0除以任何不是0的數都得0”的道理.

2、理解和掌握一位數除三位數商中間或末尾有0的除法的算理和算法，并能正確地進行計算.

3、在探索過程中，培養認真、仔細的學習習慣.

教學重、難點

重點：掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。

難點：理解0在商中的占位作用。

教學過程：

一、復習舊知

1、口算

0÷9=600÷6=56-40=6*8=

27÷3=40÷5=0÷11=210÷3=

2、列豎式計算

372÷6=292÷2=

二、講授新課

1、出示例6單位：千瓦時

3個月用電數

平均每月用電數

李思

309

萬青

420

（1）要求：李思平均每月用電多少千瓦時，該怎樣列式？

根據學生的回答板書：

309÷3=

（豎式略）

教師提問：商的十位上的0可以不寫嗎？

（2）要求：萬青平均每月用電多少千瓦時？

學生獨立列式：420÷3=

（豎式略）

教師提問：商的個位上的0可以不寫嗎？為什么？

（3）觀察算式，揭示課題

（板書課題：商的中間或末尾有0的筆算除法）

（4）小結：在除法筆算過程中，遇到被除數哪位上的數是0且前一位沒有余數時，這一位上的商就是0，要在這一位寫商0.

三、鞏固練習

1、完成課本第29頁的“做一做”.

2、改正下面各題中的錯誤.（豎式略）

四、全課總結

這節課你有什么收獲呢？

五、板書設計

商的中間或末尾有0的筆算除法

單位：千瓦時

3個月用電數

平均每月用電數

李思

309

萬青

420

309÷3=103420÷3=140

（豎式略）（豎式略）

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