發(fā)揮學生作用提高教學效率

文昌市田家炳中學符麗萍

摘要：一位語文教師任教兩個教學班，工作量比較大，在教學工作中，老師單槍匹馬作戰(zhàn)，不僅感到累，教學效率也不高。于是在教學過程中，筆者不斷探索嘗試，想找到既能使學生學有所獲、教師又輕松的教學方法。實踐證明充分發(fā)揮學生作用，能很好地提高教學效率。

關鍵詞：發(fā)揮作用提高效率

充分發(fā)揮學生作用，能很好地提高教學效率。這也許這是同行們老生常談的話題，但科學的合理的運用學生的力量，效果還是很好的。如下筆者談談自己的作法及獲得的效果。

一、發(fā)揮科代表的作用

一個優(yōu)秀的科代表，能為老師分憂解難，成為老師的得力助手，科代表是教學中的重要紐帶。對于科代表的選拔要有一定的標準，讓其明確職責，對其進行培養(yǎng)訓練，能有效地提高語文教學效益。

語文科代表是我精心挑選的。科代表要具有較高的語文綜合素質，語文成績優(yōu)秀，要具有膽大心細、樂于進取、助人為樂、團結協(xié)作、謙虛謹慎、盡職盡責、活潑開朗的個性修養(yǎng)和精神品質。

科代表人選確定后，要讓其明確自己的職責：帶領小組長按時收發(fā)作業(yè)、作文；帶領小組長按時檢查練習、背誦；幫助同學解決學習上的疑難問題；解決不了的難題及時反饋給老師；預備鈴聲一響組織同學們讀書。科代表每次帶領小組長檢查、了解同學們的學習情況，都要做好記錄，并且將記錄表上交給老師。（老師制訂好記錄表發(fā)給負責同學）這些工作非常繁重，科代表要具有一定的處理各種事務的方法和技巧。

要想科代表順利的開展工作，在教學中教師要重視對科代表多方面的培養(yǎng)，才能發(fā)揮其在語文教學中的積極作用。首先要樹立科代表在同學中的良好形象，老師必須給科代表充分的機會在同學們面前樹立他（她）的威信。比如，課上多提問、多表揚，對其工作給予肯定，經(jīng)常委任他（她）代替教師做班級的工作。比如領讀、分發(fā)試卷、布置作業(yè)、收作業(yè)本等。讓同學們認識到他（她）在班級中有舉足輕重的作用，他（她）所傳達的信息和布置的任務就是語文老師親自下達的命令。讓其慢慢熟悉自己所要履行的職責，學會處理各種事務的方法和技巧，學會管理，在學習中成長。久而久之，同學們就會從心里接受并認可他（她）。

實踐證明，科代表在教學中起到重要的作用。科代表的行為推動著全班學生的語文學習。我任教的八（8）（實驗班）及八（7）兩個班，語文科代表分別是符婉倩和陳文興同學，這兩位同學能出色的完成本職工作，是同學的表率，能帶動同學們自主學習語文，教學成績有所提高，上學期符婉倩科代表段考105分，期考111分，八（8）班段考、期考平均分分別是91.4分、96.6分；上學期陳文興科代表段考97分，期考100分。八（7）段、期考成績也名列年級前茅。

教師在教學中要盡力加強對科代表的選拔培養(yǎng)，努力提高科代表的語文素質和綜合能力，積極發(fā)揮科代表的有效作用，能很好地提高教學效率。

二、發(fā)揮小組長的作用

小組長是一支重要的力量，充分發(fā)揮他們的作用，也能使之成為科任教師的助手。培養(yǎng)稱職的小組長，則是發(fā)揮小組長作用的關鍵，讓他們好好配合科代表工作，共同把語文學科的工作做好，有利于提高教學質量。作為科任教師，應重視這一工作環(huán)節(jié)。

小組長的選拔條件跟科代表基本一樣，也必須要考慮他（她）的語文成績好，而且性格應外向一些。教師也要讓小組長明確自己的職責，開展系統(tǒng)有效的培訓，充分發(fā)揮小組長的作用，小組長必須配合科代表做好各項工作。記錄好各組的學習情況，各小組長負責好“追討”作業(yè)的工作。對依然沒有完成作業(yè)的，情節(jié)嚴重者報告老師，交給老師處理。

老師要告訴小組長“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以小組長要想管理好自己的小組，必須要以身作則，這樣自己在小組管理方面才有號召力，才能把整個小組管理好。我經(jīng)常對他們說，要求同學們做到的，你們首先必須無條件做到，絕不能拖班級的后腿。那么其他的組員也會積極主動，積極參與。一頭獅子帶領的綿羊會很勇敢，一只綿羊帶領的獅子絕對強不了。

語文科有其自身的規(guī)律，它靠的是長期的積累，不是一朝一夕所能奏效的，必須常抓不懈。三天打魚，兩天曬網(wǎng)式的檢查，當然收不到好的效果。因此，經(jīng)常性的督促檢查是必須和重要的手段。必須借助組長時時進行督促檢查。例如練字、寫日記周記、讀書筆記、背誦等需要經(jīng)常督促。如一些同學有片面的看法和膚淺的理解，不太重視這些基本功的訓練，對日記、練字，能拖則拖，能欠則欠，有時甚至草草完成任務，這就需要經(jīng)常性地通過組長督促檢查。

篇2:運用現(xiàn)代信息技術提高學科課堂教學效率

運用現(xiàn)代信息技術提高學科課堂教學效率

湖北省隨州市曾都區(qū)府河鎮(zhèn)中心學校陳平

【摘要】本文討論有關運用現(xiàn)代信息技術，提效率的基本思想和方法，并對圍繞運用現(xiàn)代信堂教學效率，探討了幾種實現(xiàn)的策略。

【關鍵詞】運用提高信息技術現(xiàn)代信息技術課堂教學效率

信息技術的發(fā)展，隨著科技的進步，近幾十年發(fā)展的尤為迅猛。當今社會，適時構建以現(xiàn)代信息技術為基礎的開放式教育環(huán)境，建立以自主性、探究性學習為主導的課堂教學新框架，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質人才，已成為當今教育改革發(fā)展的必然趨勢。作為新時代的老師，不能夠掌握和運用現(xiàn)代信息技術輔助教學，顯然是不能夠滿足社會發(fā)展的的要求，提高課堂效率。因此，運用現(xiàn)代信息技術，輔助教學，提高課堂效率，已成為必然趨勢。

一、正確認識運用現(xiàn)代信息技術的內涵。

首先了解幾個概念：1、所謂現(xiàn)代信息技術是指借助以微電子學為基礎的計算機技術和電信技術的結合而形成的手段，對聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號的信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術。2、課堂教學效率是指單位時間里課堂教學的效果它不但是預期教學目標實現(xiàn)程度的綜合反映而且是評價教學優(yōu)劣的重要指標和整個教學過程運作狀態(tài)是否良好的重要標恚。

其次，要認識到運用現(xiàn)代信息技術，不僅僅是作為輔助教或輔助學的工具，而是強調要把運用現(xiàn)代信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，利用現(xiàn)代信息技術所提供的自主探究、多重交互、合作、合作學習、資源共享等學習環(huán)境，把學生的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的實踐，這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。

其三，運用現(xiàn)代信息技術，我們必須改變傳統(tǒng)的單一輔助教學觀點，從課程的整體觀考慮信息技術的功能與作用。創(chuàng)造數(shù)字化學習環(huán)境，創(chuàng)設主動學習情景，創(chuàng)造條件讓學生最大限度地接觸現(xiàn)代信息技術，讓信息技術成為學生強大的認知工具，最終達到改善學習的目的。

二、運用現(xiàn)代信息技術提高學科課堂效率

現(xiàn)代信息技術為我們提供了邁向信息時代的有力保證，為教育注入了新的活力，成為一種有益學生全面發(fā)展的有效手段，把這種現(xiàn)代化技術應用到教學中，不但可以使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，符合現(xiàn)代學生認知的特點，而且還能使學生積極主動地獲取知識，使每個學生都得到充分的發(fā)展。那么，怎樣在教學中恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術，提高學科課堂效率呢？經(jīng)實踐調研，我認為，可以從下幾方面入手：

(1)運用現(xiàn)代倍息技術，創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣，提高學科教學效率。

在日常教學過程中，教師應根據(jù)不同的教學材料，不同的教育對象，運用適當?shù)噩F(xiàn)代信息技術，采取靈活多樣的情境創(chuàng)設方法，使自己的課堂教學生動、活潑、有趣和充滿知識美的享受，從而達到提高教學效果的方式。比如：在歷史教學中，可以運用適當?shù)男畔⒓夹g構造真實情境。

(2)運用現(xiàn)代信息技術，加大課堂的教學容量，提高學科教學效率。

運用現(xiàn)代信息技術，無疑增多了課堂信息傳遞的通道，無論是學生得到的知識信息，還是老師掌握學生的反饋信息，都大大提高主體作用，激發(fā)了學生的學習欲望，積極開動思維。如：語文學科是一門綜合性極強的學科，幾乎涵蓋了所有的學科。

篇3:運用現(xiàn)代教育技術實現(xiàn)卓越課堂提高課堂教學效率

運用現(xiàn)代教育技術，實現(xiàn)卓越課堂提高課堂教學效率

【摘要】現(xiàn)代教育技術一般是泛指投影、錄音、錄像、電影、微機等現(xiàn)代教學媒體和方式。在數(shù)學新課程理念的引領下，數(shù)學課堂教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身體驗將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。在數(shù)學教學中，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術，并與黑板、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學媒體有機地結合起來，不但可以引起學生的學習興趣，激發(fā)學習積極性，而且可以突破教學難點，優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學生的思維能力、理解能力，提高課堂教學效率，從而實現(xiàn)卓越課堂。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育技術小學數(shù)學卓越課堂

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，人們進入了信息化時代，現(xiàn)代教育技術已開始在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中推廣運用。運用現(xiàn)代教育技術將遠程資源更好地服務于教學，對于我們廣大的農(nóng)村小學來說，能夠從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學觀念，極大地改善了教學環(huán)境，豐富了教師的教學手段，使圖像、聲音、文字與時代氣息于一體，激發(fā)了學生學習的興趣，增加了學生獲取知識的渠道，為學校教育教學發(fā)展注入了新的活力。將現(xiàn)代信息技術與課堂教學融為一體，收到了事半功倍的效果。現(xiàn)代教育技術已經(jīng)成為了我們廣大教師不可或缺的一種教學工具和手段。

在二年級下期的期末考試中，我班的數(shù)學平均分為92.23（其中有一個考了15分）,三年級上期期末平均分為91.62（其中有一個11分），這個成績在農(nóng)村小學中算是好的了。能取得這樣的成績，我想除了得益于我對孩子們數(shù)學自學能力的培養(yǎng)外，更主要的還是得益于我對現(xiàn)代教育技術的合理運用。下面，我就談談對現(xiàn)代教育技術運用的體會。

一、合理運用現(xiàn)代教育技術，極大地激發(fā)了學生課堂學習的興趣。

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)低效為高效。運用現(xiàn)代教育技術教學一改過去課堂上靜態(tài)信息輻射的局面，使原本呆板的東西動起來。

**年11月9日，我承擔了片區(qū)的一節(jié)有效課堂教研課《分數(shù)的初步認識》。我利用講故事、配上優(yōu)美的鋼琴曲并用多媒體演示課件出示蹦蹦跳跳的兩只小兔子創(chuàng)設情境：小朋友們，喜歡聽故事嗎？今天，老師帶來了一個故事：講的是兔子兄弟倆。一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它們找到了４個大蘋果。兔哥哥說：“我要吃３個。”兔弟弟說：“不行，我們應該一樣多。”你說它們應該怎么分？第二天，兔兄弟又一起去找食物，這次，它們找到了２個大蘋果，它們每只兔子可以分得（）個。第三天，兔兄弟又一起找食物，找得很辛苦，只找到了１個大蘋果。兩只兔子傻眼了，應該怎么分呢？蘋果只有一個，還能平均分給兩只兔子嗎？這樣，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生學習的熱情。

二、恰當運用現(xiàn)代教育技術，能擴大學生的信息量，提高課堂效率。

恰當運用現(xiàn)代教育技術教學能把知識更多、更快地傳授給學生，節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高了課堂教學效率。

1、運用現(xiàn)代教育技術化抽象為直觀，能較好地培養(yǎng)學生的理解能力。

數(shù)學是從實際生活和具體事物中抽象出來的，具有高度的概括性和抽象性。小學生生活知識面窄，感性知識少，因此，小學生對抽象的數(shù)學問題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學問題具體化，可以給學生身臨其境的感覺，為學生學習數(shù)學知識架起一座由抽象到具體的橋梁。如：我在教學二年級數(shù)學上冊《圖形的旋轉》時，為了更好的讓學生理解圖形旋轉的三要素，在課件的制作時，根據(jù)教材內容動畫的旋轉不同的圖形，使學生獲得豐富的表象，從而概括出本質，正確的畫出旋轉后的圖形。

2、合理運用現(xiàn)代教育技術，能化靜為動，讓學生感受知識的形成過程。