讀《您會(huì)與家長溝通嗎？》有感

陳亞娟

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。但由于家長的職業(yè)不同、受教育層次不同，對待孩子的觀念也不同，要讓他們都能與幼兒園“步調(diào)一致”，真的很不容易。教師作為專業(yè)教育工作者，和家長有著共同的追求和目標(biāo)。幼兒教師若能經(jīng)常與家長進(jìn)行有效的溝通，可以大大提高教育合力，增強(qiáng)教育效果。只有家園溝通流暢，才能共同完成教書育人的重任。

首先，教師要充分利用開學(xué)時(shí)的第一次見面，給家長留下良好的印象,為以后的溝通打下基礎(chǔ)。家長和老師的心情大都是一樣的，都想盡可能地讓自己的孩子或自己的學(xué)生能更優(yōu)秀,好上加好。教師首先要讓讓家長信服自己，他們只有在心里接受了老師、認(rèn)同了老師，才能放心地把孩子交給老師，在以后的工作中他們也會(huì)盡心盡力地配合老師。二是要讓家長感覺教師親切、隨和、熱情、平易近人，把孩子交給這樣的教師會(huì)讓他們心里踏實(shí)。家長只有對教師有了良好的第一印象，就為以后的溝通打下了基礎(chǔ)。

第二，與家長溝通時(shí)要以誠相待，以心換心。家長既然把孩子交給了教師，那教師就是家長最信任的人。家長若想了解孩子在校的一切情況,只有與教師進(jìn)行溝通。當(dāng)家長問到孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況時(shí),教師一定要以誠相待，不厭其煩。我班有一名叫語萌的女孩，開學(xué)時(shí)因?yàn)樯咸亻L班的事，她奶奶反反復(fù)復(fù)找了我許多次，一會(huì)兒上，一會(huì)兒不上,始終拿不定主意。看到這種情況，我利用一次放學(xué)后的時(shí)間，與孩子的奶奶進(jìn)行了長時(shí)間的溝通。在交談中我了解到，孩子的爸爸媽媽長年在外，孩子從小就跟著奶奶生活，孩子的奶奶不但怕對孩子照顧不好受兒子兒媳婦埋怨，又不想多花錢。聽完了孩子奶奶的訴說，我拉著她的手對她說：“奶奶，你放心，我理解你，你的兒子兒媳婦也會(huì)理解你。孩子究竟上什么特長班，就由孩子自己先決定一下，好不好？”于是，我把孩子拉到了跟前，征求孩子的意見：“語萌，告訴老師和奶奶，你喜歡干什么？”孩子說：“我喜歡跳舞。”于是，我對孩子的奶奶說：“阿姨，孩子的選擇是正確的，因?yàn)楹⒆悠綍r(shí)在班內(nèi)就喜歡跳舞，你要選孩子感興趣的讓她學(xué)，好嗎？也請你今晚給她爸爸媽媽打電話，再商量一下，我們明天再?zèng)Q定，行嗎？”第二天早上，語萌和奶奶早早就來到了班級(jí)，她奶奶一見到我就高興地說：“老師，就讓語萌上舞蹈班吧，她爸媽也同意了。”接著，她就給孩子交了費(fèi)用。臨離開時(shí)，孩子的奶奶對我說：“老師，謝謝你了，又給你找麻煩了。”從此以后，老太太見了我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就打招呼，并讓孩子把在家里發(fā)生的事也講給我聽，她們完全把老師當(dāng)成了一個(gè)知己,一個(gè)可以無話不談的好朋友。

第三，與家長溝通時(shí)要營造寬松的氣氛，與家長平等相處。全班幾十個(gè)孩子的家長,各有各的性格,各有各的脾氣，再加上職業(yè)的不同、文化層次的不同,他們與教師交談的方式、語氣等肯定也存在差異。有些家長條理清晰,有些家長嘮嘮叨叨；有些家長粗暴,有些家長文明……但是不管怎樣,教師都要表現(xiàn)得和藹可親,并耐心地誠懇地去傾聽，力爭把他們的困難減到最小。特別是對于有些氣勢洶洶蠻不講理的家長，當(dāng)他們提出一些不符合教育行為及規(guī)律的觀點(diǎn)和要求時(shí)，教師一定要沉住氣，先讓家長把話說完，發(fā)完脾氣和牢騷，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯(cuò)，動(dòng)之以情，曉之以理，并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學(xué)校教育工作的理解和支持。只有誠心誠意，一心為家長所想,才能打動(dòng)他們的心，使他們愉快地與自己合作。在溝通的過程中，注意營造輕松、隨和的氣氛，讓家長感覺到你是在和他商量、探討教育方法，而不是命令、指責(zé)。要尊重家長，把家長當(dāng)作我們教育工作上的合作伙伴，多傾聽家長的建議，引導(dǎo)家長提出寶貴意見，答應(yīng)家長只要自己能辦到的事一定會(huì)盡力而為，如果不能辦到的也要說明情況，爭取家長的諒解。在溝通過程中，只有讓家長感覺到得到了老師的信任和尊重，那就從感情上拉近了兩者之間的距離，以后的家長工作就好做多了。

第四，充分關(guān)注孩子，了解孩子生活中的細(xì)節(jié)，與家長談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。老師與家長談話的核心都是孩子，作為老師，首先必須充分了解孩子的情況，這樣與家長溝通時(shí)就會(huì)是比較具體的，不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到教師對孩子的關(guān)心和重視，感覺到教師工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。

篇2:借助校訊通與家長溝通幾點(diǎn)做法

借助“校訊通”與家長溝通的幾點(diǎn)做法

關(guān)鍵詞：校訊通家校溝通

摘要：“校訊通”，為學(xué)校與家長溝通架設(shè)了交流平臺(tái)，讓家長及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，提高了班主任的工作效率，架起學(xué)校與家長的情感紐帶。。隨著“校訊通”系統(tǒng)的不斷升級(jí)，功能的不斷完善，“校訊通”所帶來的家校教育合力將會(huì)體現(xiàn)得更加明顯。

做為一名教師，特別是一名班主任，我深深體會(huì)到和家長溝通是班主任工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但又是最令人頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于年齡上存在較大差異，在開展家訪工作時(shí)常會(huì)遇到一些困難，尤其在和家長交流時(shí)，往往有很多話要講，卻苦于沒有一個(gè)雙方都能接受的方式。自從有了“校訊通”，為我與家長的溝通架設(shè)了一個(gè)高效的平臺(tái)，我與到家長增進(jìn)了解、相互信任，讓家長成為我強(qiáng)有力的后盾，讓家庭教育成為學(xué)校教育的延伸。

下面就自己使用中的一些做法與大家分享:

一、利用校訊通，讓家長及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)。

家長最關(guān)心的莫過于他的小孩在校的各方面表現(xiàn)了，包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)、出勤情況、生活情況、與同學(xué)關(guān)系等方面。班主任掌控著全班學(xué)生的各方面信息，及時(shí)將學(xué)生的在校情況發(fā)送給家長，讓家長隨時(shí)隨地全面地了解。班主任要抓住這一契機(jī)，及時(shí)與家長互動(dòng)，凝聚家校教育合力，共同教育學(xué)生。家長在收到班主任的這些信息時(shí)，將會(huì)非常感激。不管班主任給家長發(fā)送的是小孩好與不好的方面，家長都很歡迎收到，并且愿意協(xié)助老師作好工作。這也充分體現(xiàn)了“關(guān)愛每一廣泛學(xué)生，欣賞每個(gè)學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生”。本人經(jīng)常收到家長反饋回來的信息“謝謝老師的關(guān)心，給您添麻煩了。我會(huì)教育他的。以后還有什么問題，請及時(shí)給我信息。”等短信。

二、利用“校訊通”，發(fā)送平安短信。學(xué)生安全問題是學(xué)校、家長共同關(guān)心的頭等大事。安全問題時(shí)刻牽動(dòng)著家長的心。隨著不同的時(shí)期，選擇不同的安全信息語發(fā)送給家長，讓家長關(guān)注，讓家長放心。比如：

雨天時(shí)期，給家長提醒：“近期雨天路滑，請家長給小孩買好雨具，避免小孩單手騎車，以免發(fā)生意外事故。”

流感時(shí)期，給家長提醒“受各方面的影響，近期學(xué)生流行性感冒的人數(shù)增多，為了讓您的小孩能健康快樂地讀書請您留意小孩的健康狀況，及時(shí)預(yù)防和治療。”

諸如此類，各種安全問題，作為班主任要隨時(shí)掌握，及時(shí)給家長反饋這些安全信息。本人也正是這樣做的，一年來班級(jí)沒有出現(xiàn)過安全事故，家長非常放心。

三、利用校訊通，架起與家長的情感紐帶。每逢節(jié)日，不忘給家長們發(fā)一條溫馨的短信，如：“月是中秋分外明，祝您天天好心情；皓月當(dāng)寧灑清輝，美好事兒一堆堆：衷心祝愿您和家人團(tuán)圓美滿，幸福安康。”、“您好!新春到了，在這歡慶節(jié)日里，讓喜氣圍同繞著您，讓快樂追隨著你，祝您與您的家人生活美滿，合家平安!”。這看是一條很平常的祝福語，卻傳遞了老師對學(xué)生的關(guān)愛、對家庭的關(guān)注之情，同時(shí)家長也會(huì)給老師回以同樣溫馨的祝福。如此一來，讓學(xué)校與家庭、老師與家長、老師與學(xué)生的關(guān)系得到進(jìn)一步的和諧，為今天順利地開展工作提供了有利條件。

篇3:老師與家長常溝通是教育孩子好辦法

老師與家長常溝通是教育孩子的好辦法

與家長常溝通，協(xié)作教育小學(xué)生對家庭長輩的情感態(tài)度的形成。小學(xué)生在學(xué)校接受了關(guān)于應(yīng)該尊敬熱愛長輩和怎樣尊敬熱愛長輩的教育，更重要的要通過小學(xué)生與長輩的共同生活和交往實(shí)踐形成尊敬熱愛長輩的態(tài)度言行。如果家庭教育不配合、不協(xié)作，家長對孩子沒有尊敬熱愛長輩的要求，溺愛、縱寵孩子，小學(xué)的教育就將落空。如果家長教育不得法，也不會(huì)受到好的效果。因此，取得家庭配合、協(xié)作教育，是落實(shí)幼兒尊敬熱愛長輩教育不可忽略的一環(huán)。教師要通過家長了解小學(xué)生在家里的表現(xiàn)，交換意見，溝通教育思想，取得共識(shí)，爭取家長的配合和協(xié)作。以尊敬熱愛長輩表現(xiàn)不理想的小學(xué)生為重點(diǎn)，與家長共同分析孩子的實(shí)際表現(xiàn)和特點(diǎn)，分析其情感特點(diǎn)形成的原因。教師要指導(dǎo)家長如果對孩子既嚴(yán)格要求，又營造一個(gè)輕松和諧的家庭環(huán)境氣氛。教育孩子要尊敬熱愛長輩，并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子去實(shí)踐。教師要主動(dòng)與家長經(jīng)常聯(lián)系，互相溝通孩子尊敬熱愛長輩的表現(xiàn)。教師利用班集體的力量，表揚(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子做得更好。實(shí)踐表明，做好了以上三方面的工作，小學(xué)生尊敬熱愛長輩的工作才能有針對性，并落到實(shí)處，取得好的效果。

尊敬老人，意味著一種感恩，意味著繼承，更意味著一個(gè)人的人格健全。家長、教師必須從小培養(yǎng)孩子尊敬長輩的習(xí)慣，教育孩子關(guān)愛長輩。當(dāng)然，我們也應(yīng)該在孩子的耳邊叮囑他:要尊敬長輩、聽從長輩教導(dǎo)，努力做個(gè)爺爺奶奶心目中的好孩子。尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該讓這種美德一代一代傳承下去。

教育孩子,家庭教育,小學(xué)生,班集體,針對性