幼兒教育隨筆5篇

無理要求不能遷就

因為年齡特點，幼兒對世界充滿了好奇，什么都想嘗試一番，時常與他人攀比，從而提出一些無理要求，怎樣對待幼兒的這些無理要求，這是我們在幼教工作中經(jīng)常遇到的問題。

一天中午，近兩點時，我班的新月才由奶奶陪著，哭著、鬧著，來的活動室，我向她奶奶問明了原因：原來是不想上幼兒園，挨了一頓打后，才勉強由奶奶“押送”來的，我摸了摸新月的頭，拉著她的小手來到她的座位坐下，并說了些鼓勵的話，消除了孩子心理上的壓力，新月乖乖的坐在小板凳上，情緒基本穩(wěn)定下來了，我回頭示意讓她奶奶放心，可以回去了，但是我發(fā)現(xiàn)了新月奶奶那充滿猶豫、懷疑的目光，我知道她奶奶不放心孩子，有時候孩子的一些無理要求都是被家長一味的遷就，從而助長了孩子的任性。

事后，我向新月奶奶問清楚了新月不想上幼兒園的原因是：中午不想睡覺。針對這個原因我對新月說，小朋友正是長身體的時候，有了充足的睡眠，身體才能更強壯，腦袋也更聰明，做游戲、學(xué)習(xí)才會更有精神。

從次以后，新月再也沒因為午休鬧過脾氣，每次能主動上床躺好，我也沒有刻意要求她非要閉上小眼睛，睡著，我知道不能太心急，要慢慢來，等到養(yǎng)成好習(xí)慣后，就行了。

留心觀察、及時表揚，

“一百個孩子就有一百個特點，一百個孩子就有一百種教育方法。”每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗著每一個孩子的成長歷程，在教育方式上除了老師要正確引導(dǎo)外，更應(yīng)該注意孩子的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)。銳銳小朋友活動時，總喜歡影響周圍的小朋友，沒辦法，我把他視為特別關(guān)注對象，讓他跟隨左右。

一次戶外活動，我想讓小朋友幫我拿活動材料，于是，我說：“誰樂意幫老師的忙?”于是不約而同的都舉起了小手，我一眼就看見了銳銳小朋友渴望的眼神，踮起腳尖高舉著手，生怕我看不見他似的。于是，我說：“請動作快的小朋友幫忙，排隊一、二、三!”機靈的銳銳動作迅速，排在第三位，我決定請他幫忙，說：“等一會游戲結(jié)束后我請活動中遵守紀律、團結(jié)合作的小朋友幫忙。”很愛做事的他牢記著這句話。在整個活動中，他沒有惹別的小朋友，并且還幫助跌倒的小朋友爬起來，我及時表揚了他，孩子滿臉的喜悅、興奮。

教師在關(guān)注孩子的時候，要留心觀察、發(fā)現(xiàn)孩子既有長處，也有短處。應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，正確地評價引導(dǎo)，從自身角度出發(fā)，做到客觀公正，隨時表揚，讓孩子的心田里既有陽光、也有雨露，使孩子健康快樂、茁壯成長。

搶書

早晨，成軒帶了一本書來幼兒園，是最近孩子們比較喜歡的--《喜羊羊灰太狼》，我看了看說了句：“這本書真好看。”成軒看了我一眼，就得意的把書放到了書包里，我說：“成軒，你可不可以把書放到圖書架上，也讓小朋友們看看啊?”他聽了我的話，極不情愿的把書從書包里拿出來，小心的擺在了書架上，然后戀戀不舍的回到了自己的座位上。

午飯后，翔宇到圖書角去看書，一眼就看中了成軒帶來的新書，拿下來正準(zhǔn)備看，成軒沖了過來，不把奪過書抱在懷里，說：“書是我的!”翔宇小聲的說：“讓我看看吧!”“不行!”成軒大聲的說。“那我和你一起看。”翔宇又說。“不行!”成軒很堅決。“老師。”翔宇無奈的跑到我的身邊，向我求助。我對成軒說：“你自己翻，讓翔宇在旁邊看，可以嗎?”“不行，這是我媽媽剛給我買的。”看到成軒這樣堅決，我也不能強求，因為書是他的，他有權(quán)利保護自己心愛的東西，與同伴分享應(yīng)該建立在孩子自愿的基礎(chǔ)上，而不能靠老師的權(quán)威來壓迫。

下午區(qū)域活動時，我拿出剛分的橡皮泥，對孩子們說：“誰愿意玩橡皮泥的可以來老師這里來領(lǐng)。”我知道成軒最喜歡玩橡皮泥了。這時，翔宇過來說：“老師，給我一桶，我想捏個大西瓜。”我說：“那天，翔宇拿來了一個大吊車和小朋友們一起玩，也給我玩了，那我的橡皮泥也給你玩!”我給了翔宇一桶，他高興到走到操作區(qū)玩去了。成軒坐不住了，只見他跑到圖書角拿下自己的新書走到我面前說：“老師，我的書也可以給小朋友們看!你也可以看!”我看了看成軒，說：“真的嗎?可以給小朋友們看?”他使勁的點了點頭，說：“我知道玩具要跟小朋友們分享，只是媽媽剛給我買的，我也沒看呢!”聽了這些，我說：“我明白了，原來是這樣啊!那好，我的橡皮泥也給你一桶!”成軒拿著橡皮泥高興的玩去了。

在平時的生活中，孩子們之間時常會發(fā)生一些這樣、那樣的事情，作為老師就要走進兒童的世界，善于運用孩子的思維來處理孩子之間的糾紛，從而引導(dǎo)孩子們學(xué)會自己處理事情的方法。

孩子的愛最真摯

從我第一天當(dāng)幼兒教師，我就知道做老師的義務(wù)，不僅是讓孩子好好學(xué)習(xí)這么簡單，通過這些年的工作，我感覺，孩子不是教出來的，而是用心去感悟他們，讓他們懂得老師的愛。人都是有感情的，特別是對待幼小的孩子，他們的感情總是會毫無保留地出現(xiàn)在我的面前，沒有虛偽，沒有做作，有的只是真摯。

這幾天天氣變化多端，我終于經(jīng)不起“天氣”的打擊，得了重感冒。我教的是情景數(shù)學(xué)，在上課的時候，嗓子難受的要命，小朋友們都不約而同地出來看我，一雙雙小眼睛都關(guān)切的望著我，下課了這個跑過來問“老師，你好一點了沒有?”那個問“老師你是怎么啦?”......關(guān)切之意溢于言表，不禁令我激動而感動。看著孩子們關(guān)心我的樣子，聽著一句一句親切的話語，我突然明白“當(dāng)你把孩子時時記在心里，同樣孩子也會把你時時記在心里。”我們班的孩子就是這樣。今年的蘋果價錢特別貴，我們班有好幾個孩子家里種著蘋果，每次有哪個孩子拿來蘋果，總是不忘我的份。記得班中的調(diào)皮蛋東東也給我拿了一個蘋果，我看著他說：“還是你自己吃吧!你有這份心老師已經(jīng)很開心了。”可是他仍然堅持要給我，并且表現(xiàn)出一臉的失望，于是我也不忍心推辭：“那好吧!我們分一下，一起吃好嗎?”他這才欣然接受，拿著蘋果一蹦一跳地走開了。而此時的我，心里總是不平靜的，看著手里的蘋果，不禁自問：“這難道僅僅是蘋果嗎?這分明是孩子沉甸甸的感情呀!”東東聰明又活潑，長得也不錯，在幼兒園這個大集體中過得很快樂，心眼也不錯，挺有愛心的。可是他卻是我們班中典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼、喜歡和同伴追鬧。經(jīng)常在老師面會做出一些讓你意想不到的事情，在與同伴的交往中或游戲時特別容易發(fā)生沖突，爭搶玩具或是跟小朋友吵架什么的，每次壞事他總是脫不了身，小朋友們都不喜歡跟他交往，有的小朋友甚至害怕和他一起玩。對于這種情況的發(fā)生，我一時也不知所措，曾經(jīng)反思了好幾天，并且翻閱有關(guān)的書籍，在我的觀察中我發(fā)現(xiàn)，他那么調(diào)皮并不是他的本意，就是希望別人關(guān)心他，只是表達的方式錯了而已。于是我開始試著慢慢了解他，當(dāng)他一調(diào)皮的時候，不在像以前那樣的批評孩子，而是換一種方式，用婉轉(zhuǎn)的語言來教育孩子、感化孩子，讓他明白真正的道理，不到兩周的時間，東東真的有變化了，和同伴之間的相處比以前友好了，老師的話也開始聽了，變的比以前懂事、聽話了，也能和同伴一起愉快地游戲了，小朋友也愿意和東東交朋友了。

工作中隨著時間一天天的過去，有時一個個在教育中困擾我的難題隨之出現(xiàn)，通過這件事讓我明白，孩子們的無知犯下了許多的錯誤，我更加明白幼兒教師這不是一件簡單的工作，而是要求我們耐心、細心，持之以恒地堅持下去，才會有成效。所以我們做老師的要用心去感悟孩子，才能使孩子擁有美好的明天!

保護孩子的自尊

新月小朋友是剛分來我班的一個孩子，在我看來，她是個比較懂事和會討人喜歡的孩子，她不會象別的孩子只管玩自己的，她會主動走到老師的跟前，跟老師聊天，還會向老師承諾：老師，我家的石榴樹上結(jié)了很多大石榴，明天我給你拿個來!她的確是很會討老師喜歡，所以老師們都很喜歡她，有什么事情也都喜歡讓新月幫忙跑跑腿，成了老師們的小幫手。

每天早晨走進教室，她總是一進門就喊“老師好!”聽到她那清脆的聲音我就知道是她來了，可是這幾天她卻一反常態(tài)，早上來了也不喊“老師好”了，我很奇怪她的表現(xiàn)，于是就問每天來送她上幼兒園的媽媽，是不是身體不舒服，還是有什么事情，可是她媽媽說什么事情也沒有。那究竟是什么原因呢?在我的追問下，她才勉強說出了理由，原來，最近我們園來了位新老師，她大聲的問老師好，可能老師沒有聽到，沒有搭理她，本來自尊心很強的新月那里受的了，從此，她再也不問老師好了，我知道了后，趕緊向她解釋原因，給她分析老師沒有搭理她的種種原因，她聽了后，微笑著點了點頭，為了挽回工作上的失誤，每天只要她一進門，我就會主動的問候她，再摸摸她的頭，拉拉她的手，從那以后，她又恢復(fù)了往日的神采，又會大聲地說“老師好!”了。

篇2:幼兒教育隨筆:學(xué)習(xí)中互動互動中收獲

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制度大全課件

幼兒教育隨筆：學(xué)習(xí)中的互動互動中的收獲

我很榮幸能參加平湖市幼兒園教師職業(yè)技能提升培訓(xùn)班(第一期)實踐培訓(xùn)活動。第一階段的安排時間是：3月22日～3月27日，第二階段的時間安排在暑假是從7月5日～7月10日結(jié)束，培訓(xùn)共計12天，每天的安排形式比較多樣，異彩紛呈。其中有名師的講座，有聽課、互動評課，有課題為主的研究等實踐活動。總的來說，對我自己的促動還是比較大的。

我們培訓(xùn)班的班主任是顧老師，開班第一節(jié)課是簡短的開班典禮，劉校長和龔老師為我們解讀了開班的背景、學(xué)分的獲得方式、方法和本此培訓(xùn)的方案。接下來是顧老師組織我們66位老師組建成了六個團隊，并進行了一次有趣的自我介紹，讓我們互相之間有了認識和初步的了解。還以團隊互動討論的形式，研討培訓(xùn)期間的規(guī)則和學(xué)習(xí)期望，每個團隊都有一個有深意的名字，如：滿天星、花兒朵朵、美麗相約、甜甜酒窩等。我很感嘆大家的智慧，在這么短的時間里，都能設(shè)計出這么漂亮的規(guī)則結(jié)構(gòu)圖，還有我也很佩服那些上臺來對結(jié)構(gòu)圖進行解說的匯報員，她們都能富有感情的、流利的，把各自團隊討論的結(jié)果表達出來。

這天下午，我們來到了行知幼兒園，活動主題是《走進課題聚焦課堂》，讓科研聚焦實踐，以課題研究課為研究載體，與課題負責(zé)人一起聚焦課堂實踐，追求真實研究，真正促進教師專業(yè)成長。除了聆聽課題負責(zé)人的課題管理經(jīng)驗、課題研討方向和課題運作情況外，還聆聽了兩堂課題研究課展示。分別是乍蒲天妃幼兒園肖群老師的中班閱讀《色拉魔法店》，行知幼兒園華芳芳老師的大班美術(shù)《美麗的蝴蝶》。教師的課設(shè)計精美，樸實自然，我時常被教師的精彩設(shè)計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為幼兒思維的火花所欣喜。

接下來的一天，我們又去了具有濃厚的農(nóng)村鄉(xiāng)特色的新倉幼兒園，參觀了幼兒園布置，讓我感收到了新倉幼兒園老師們的奇思妙想。并且還觀摩了三位老師執(zhí)教的三個同課異構(gòu)的音樂教學(xué)活動《蠶豆花》，緊扣本次探討的主題《音樂教學(xué)趣中求效》，活動形式是這樣的：課例觀摩――同課異構(gòu)、互動參與――領(lǐng)域論壇、名師引領(lǐng)――分享智慧。執(zhí)教老師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快旋律，讓幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，幼兒們體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。活動中，老師的圖譜設(shè)計，運用游戲化的情景、運用各種演唱方式等方面，都體現(xiàn)了一個“趣”字。

在學(xué)習(xí)過程中，聆聽老師們的課，讓我認識到自己處理課堂的稚嫩與不足，名師的引領(lǐng)和梳理，分組研討和互動交流，又能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，培訓(xùn)過程給了我太多的感悟與啟迪！

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制度大全課件

篇3:幼兒教育隨筆:用愛擁抱來迎接每一個孩子

幼兒教育隨筆：用愛的擁抱來迎接每一個孩子

吃過中飯，我組織孩子們進行飯后散步活動，我和孩子們一起來到樓上走廊上，孩子們一邊散步，一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫，就在這時果果小朋友跑過來大聲告訴我：“蔣老師，蔣老師，媛媛她跑了……”可沒等他說完，媛媛便大聲哭了起來，我當(dāng)時什么也沒說，只是用關(guān)愛的目光看著她，然后輕輕走過去，單腿跪下，伸開雙臂，作出要擁抱她的動作，正哭的傷心的她，見我伸開雙臂，馬上撲到我懷里，雙手緊緊抱住我的脖子，頭依靠在我的肩上，像是在外面受了欺負，回到母親身邊似的，而我也像是真的成了她的媽媽，輕輕的拍著她的背，不一會，她不哭了，輕輕地、委屈的告訴我：“老師，我沒有跑，我真的沒有跑……”哦！原來是孩子們冤枉了她啊！

事情過后，細細回味整個過程，讓我更深的體會到，很多時候，老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量，同樣也不需要對一些小事追根究底，只需要立馬處理眼前的事情就可以了，當(dāng)孩子因某些事情受到了委屈時，一個愛的擁抱更是甚過千言萬語，對于孩子來說，此時此刻最重要的是得到老師和大家的理解，同情和撫慰。

在和孩子們相處的日子里，讓我深刻感受到愛的美麗和偉大，一個深情的擁抱，更是對孩子愛的體現(xiàn)，只有用愛的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。

在我們的工作中，愛更應(yīng)是無處不在的，記得上學(xué)期剛開學(xué)那會，孩子們剛剛離開親人的懷抱，來到這么個陌生的環(huán)境，他們?nèi)狈Π踩校狈τH切感，更是缺少愛的港灣，有的哭鬧著尋找爸爸媽媽，有的躲在墻角，默默的獨自等待，盼著爸爸媽媽的到來，有的拉著我的小手，一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽，面對孩子們的這種種情緒，我只能一次又一次輕輕的將他們擁抱在懷中，剛開始他們在我的懷里是掙扎的、不安的，可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱，漸漸的他們會靠在我的肩上輕輕的哭泣，此時，我輕輕的拍著他們的背，親切的告訴他們：“寶寶乖，媽媽會來接的，老師會陪你的。”孩子們在我的懷抱中也深深的體會到了老師對他們的愛，漸漸的他們敞開了自己的心扉，接受了老師，接受了幼兒園，在我們的懷抱中健康快樂的成長著。

美麗的夕陽是短暫的，但它卻把最美的一刻獻給的人們，幼兒教師的事業(yè)是平凡而不起眼的，但我們卻把所有的愛都給了孩子，每天我們總是會用愛的擁抱來迎接每一個孩子，讓孩子在我們愛的教育中成長。