教育隨筆:區角活動中培養幼兒與他人分享的品德

當今社會，每個孩子都是家庭的核心，在祖父母、父母眼中，孩子是他們的寶貝，他們總是盡量滿足孩子的每一個要求，這樣使孩子養成了“自我為中心”的習慣，不論什么事都說“我想怎么樣。”在幼兒園活動中，幼兒的“自我為中心”表現強烈，不能和其他小朋友和睦相處，不論是在游戲或其他活動中，都無法與同伴友好合作。

為了培養幼兒的合作精神，使他們能夠和睦相處，在區角活動中，我有意識的培養幼兒與他人分享的品德。如折紙、剪紙“五角星”活動中，幼兒自愿活動，我故意放在區角中一把剪刀和幾張紙，開始時大家都去搶那把剪刀，紙也不夠，結果搞得一團糟，誰也用不成。于是，我建議大家商量一下大家怎樣用剪刀才不亂。有的小朋友說輪流用，一個用完下一個再用，其他幼兒先折紙。這樣，對于做出讓步的幼兒我及時給予表揚，這種表揚無形中教育了孩子，在以后的區角活動中知道了自己該怎么做，怎樣和別人分享快樂。

以后的活動中，多數孩子逐漸養成了樂于與他人分享的好習慣，懂得了做任何事情自己不可能永遠排在第一位，遇事要想到他人。

篇2:幼兒園區角活動方案

區域活動是幼兒一種重要的自主活動形式。是根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動，為幼兒園區角活動制定策劃方案，下面是OK范文網小編整理的幼兒園區角活動方案，歡迎閱讀。

篇1：幼兒園區角活動方案

一、活動目標：

1、練習插、拔圖釘的精細動作，發展手眼協調性。

2、用橡皮筋創意地在模板上制作圖形畫。

3、培養幼兒的耐心和專注力。

二、活動材料：

裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖

三、操作層次：

第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。(如照片1)

第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。(如照片2)

第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。(如照片3)

第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。(如照片4)

第五層：自己構思，創造性地構圖，并記錄下來。(如照片5)

四、觀察指導：

1、提醒幼兒選用不同顏色有規律地插圖釘。

2、鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。

3、鼓勵幼兒自己構圖，培養幼兒的創造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。

五、提示

1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。

2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。

3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。

篇2：幼兒園區角活動方案

活動目標：

1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。

活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。

活動難點：活動結束后能收拾好各活動材料。

材料投放：

能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天

小小建筑師：建構示意圖、各種積塑、建構春天的公園

纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

發現秘密：觀察種子的變化并記錄

聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

動動腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡

活動流程：激發興趣――實踐操作――分享快樂

一、激發興趣

我們又要開始玩分區活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好，玩得開心!

二、實踐操作

1、幼兒按意愿自選活動區和玩伴。

2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。

3、重點觀察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

三、分享快樂

1、幼兒說一說，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時候有沒碰到困難?怎么解決的?

2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)

3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。

篇3：幼兒園區角活動方案

一、幼兒園區角游戲內容

區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。

二、區角游戲的設計與指導的原則

區角游戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發展性原則、整體化原則。

三、各年齡層區角安排

小班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

中班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

大班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。

幼小銜接班：表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。

四、各年齡層進區時間

進區時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鐘。

進區時間參考：餐前、餐后、下午游戲時間、離園活動等等。

五、區域活動要求

1.各班教師設計適合本班幼兒特點的區域活動，并根據主題活動的更換不斷更新區域材料，。

2.教師要保證每天幼兒進區的活動時間和活動質量，并做好相關的記錄。

六、各年齡層區域活動內容參考、目的及教師指導

篇3:幼兒教育隨筆:區角活動教育契機

文章來源

制度大全課件

幼兒教育隨筆：區角活動的教育契機

我們班根據孩子年齡特點為幼兒設立了幾個實用的活動區域：游戲區、表演區、美工區、音樂區、圖書區。孩子們在自己喜歡的空間里大膽想象、盡情享受，獲得了在作業活動中難以得到發展。

他們在活動區主動地活動、自由交流，收益頗多。美工區的幼兒相互交流著從家里帶來的折紙方法，粘貼大樹和小鳥，配合得相當默契，缺少活動材料他們會主動向老師求助，更多的時間是自己安排解決問題。音樂區的幼兒自編的小歌舞有聲有色，吸引了周圍好多小朋友來觀看。

我發現了許多美好的細節。一次，龍俊小朋友一個人在游戲區玩得很起勁，很投入的拼擺著積木。我悄悄看著，沒敢打擾他。只見他一邊搭一邊自言自語地說些什么。我很好奇，忍不住問道：“龍俊，你在做什么？”他滔滔不絕地介紹起來：“老師，你看這邊是好高好高的大樓，樓前我還修了一個漂亮的大花園，旁邊是垃圾桶。”“老師，你知道為什么我在這里放垃圾桶嗎？”國奧問我。我說：“為什么呢？”“因為叔叔阿姨路過這兒時可以把垃圾放到這里面，周圍就不臟了，我也就不會生病，可以天天上幼兒園了。”他猶豫了一下問：“為什么總有些叔叔阿姨，把臟東西隨便扔到地上？蒼蠅落在上面臭死人了。”我想，成年人素質不高我也很無奈，怎么辦呢？我只好把龍俊的問題交給大家來思考回答。結果教室里亂了營，孩子們你一言我一語開始聲討不注意保護環境的大人們，也有的幼兒替大人開脫，吵成一鍋粥。我就引導大家說出自己的解決辦法，這樣，加深了孩子們的環保意識。

區角活動總能引出許多教育契機，達到的效果也是我們始料不及的。區角真正成了孩子健康成長、盡情享受任意揮灑的自由空間。

文章來源

制度大全課件