教師學(xué)習(xí)控制情緒師德學(xué)習(xí)體會(huì)
教師學(xué)習(xí)控制情緒師德學(xué)習(xí)體會(huì)
我園的一次師德學(xué)習(xí)“教師情緒化”工作讓我深有感觸,“情緒”就像人的影子一樣每天與人相隨,我們?cè)谌粘5墓ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)刻刻都體驗(yàn)到它的存在給我們的心理和生理上帶來(lái)的變化。一般來(lái)說(shuō),我們每一個(gè)普通的人都會(huì)有這樣那樣不良的情緒,但作為幼兒教師來(lái)說(shuō)不良情緒會(huì)給工作帶來(lái)很多不良的效果或后果,會(huì)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)、生活甚至影響孩子的一生。所以我從以下五個(gè)方面來(lái)小議“控制情緒,面對(duì)幼兒”。
一、控制厭煩情緒,面對(duì)幼兒。
二、控制“激動(dòng)”情緒,面對(duì)幼兒。
三、控制不滿情緒,面對(duì)幼兒。
四、控制“個(gè)人喜好”情緒,面對(duì)幼兒。
五、控制“意外”情緒,面對(duì)幼兒。
教師學(xué)會(huì)控制好自身的厭煩、“激動(dòng)”、不滿、“個(gè)人喜好”、“意外”的不良情緒,始終把自己良好的性格、健康的情感展露在孩子面前,孩子才能得到良好的、全面的發(fā)展!
篇2:寓教于樂(lè)與時(shí)俱進(jìn)課間活動(dòng):中學(xué)老師參觀學(xué)習(xí)體會(huì)
課間活動(dòng)對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)平常學(xué)生活動(dòng),但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義不同,將來(lái)學(xué)生離開(kāi)校園,走向社會(huì),能給他留下較深印象的除了老師、同學(xué),課堂外,愉快歡樂(lè)的課間活動(dòng)時(shí)光必然是其中的一項(xiàng),其實(shí)課間活動(dòng)還有更深層次的意義,學(xué)生不是機(jī)器,學(xué)習(xí)也是一張一弛,會(huì)玩才會(huì)學(xué),課堂上緊張高效,課下輕松活潑,適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),才會(huì)以利于學(xué)生更好成長(zhǎng),此外,學(xué)習(xí)不是學(xué)生校園生活的全部,課堂也不是學(xué)生成長(zhǎng)的唯一場(chǎng)所,因此課間活動(dòng)對(duì)學(xué)生有重要意義。
其次課間活動(dòng)的不同體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)理念與思路,也體現(xiàn)了是否真正以生為本的理念,很多學(xué)校課間活動(dòng)傳統(tǒng)、陳舊,不是跑步、就是做操,當(dāng)然這些也是課間活動(dòng)的一種形式,不能否認(rèn)其價(jià)值,但隨著時(shí)代的發(fā)展,不同時(shí)代的人有不同的價(jià)值取向與興趣愛(ài)好,尤其是現(xiàn)在的學(xué)生喜歡開(kāi)放、自由的氛圍,若課間活動(dòng)幾十年一成不變,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生煩,不喜歡,參與積極性不高,教師組織累,并且浪費(fèi)時(shí)間沒(méi)有效果,因此很多學(xué)校都在搞課間活動(dòng)創(chuàng)新,特色課間活動(dòng)項(xiàng)目。我校也進(jìn)行了一些嘗試,例如冬季陽(yáng)光長(zhǎng)跑活動(dòng)跟著音樂(lè)節(jié)奏跑操,改變與以往單調(diào)、枯燥的跑步模式,夏季學(xué)生課間操改變學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩做兩遍廣播操的單一模式,加入一分鐘軍姿展示、一分鐘原地踏步展示,并融入班級(jí)文化展示環(huán)節(jié)。讓課間活動(dòng)更易為學(xué)生接受,但還是存在問(wèn)題例如日復(fù)一日的課間活動(dòng)重復(fù)不變的課間操還是會(huì)讓學(xué)生厭煩,不能認(rèn)真、專(zhuān)注全身心的投入進(jìn)去,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事、專(zhuān)注做事的習(xí)慣與精神沒(méi)有任何幫助,此外許多學(xué)校的課間操包括我校,中學(xué)生體育活動(dòng)鍛煉的多少,注重身體放松的多,但僅僅把體育作為課間活動(dòng)的內(nèi)容無(wú)論如何變化時(shí)間長(zhǎng)了都顯得單調(diào)乏味,缺乏吸引力,那么在課間操把體育、美育(音樂(lè))、德育融合成一體,形成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)全方位參與體驗(yàn)的課間活動(dòng)就是必然要求。廣文中學(xué)之行給我很大啟示之一的就是它們課間操,廣文中學(xué)的課間操形式是學(xué)生跟隨音樂(lè)做手語(yǔ)操和舞蹈,三首歌曲分別是《感恩的心》《兔子舞》《相信自己》,融合了感恩、勵(lì)志和身心放松,既有音樂(lè)、也有舞蹈,既有體育、也有美育還融入了德育教育,
體現(xiàn)出了幾個(gè)特點(diǎn),第一個(gè)是與時(shí)俱進(jìn),現(xiàn)在的學(xué)生興趣廣,喜歡自由,不喜歡被約束、被限制,廣文中學(xué)的課間模式就是與時(shí)俱進(jìn),以生為本的教育理念體現(xiàn),學(xué)生喜歡的,學(xué)生樂(lè)于參與的才是重要的,從課間活動(dòng)的組織上也可以看出廣文中學(xué)是以開(kāi)放、包容、與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度和理念來(lái)辦學(xué)的。
第二個(gè)就是用心,廣文的課間活動(dòng)通過(guò)三首歌曲的學(xué)生手語(yǔ)操和舞蹈活動(dòng)貫穿起來(lái),音樂(lè)設(shè)置上先靜(舒緩愉悅),再動(dòng)(動(dòng)感激昂),然后再靜(舒緩優(yōu)美愉悅),讓學(xué)生心理上很放松,也符合人性的需求,其次內(nèi)容設(shè)置上先是(感恩的心)手語(yǔ)操,音樂(lè)既優(yōu)美舒緩,同時(shí)富含感恩教育意義,絕大多數(shù)同學(xué)都能夠用心體會(huì)和感受,并在這種氛圍中全身心投入。《兔子舞》簡(jiǎn)單、活潑、明快,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生都喜歡,也樂(lè)于參與,《相信自己》作為一首勵(lì)志歌曲,學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),專(zhuān)注動(dòng)作,在這種氛圍中有不一樣的感受和體會(huì)。這個(gè)課間操真正做到了體育、美育(音樂(lè)教育欣賞)、德育教育的融合,既鍛煉了身體也陶冶了情操,更促進(jìn)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。
課間活動(dòng)應(yīng)該越來(lái)越脫離原來(lái)的整齊、規(guī)范、幾百人、幾千人整齊劃一的做幾遍廣播操,跑幾圈步,這是課間活動(dòng)的形式之一,但不是全部,像廣文中學(xué)這樣的課間操也是一種不錯(cuò)的形式,更進(jìn)步、更科學(xué)、更人文一些,所有的活動(dòng)更易于學(xué)生參與、更吸引學(xué)生參與,所有的教育和活動(dòng)的目的很重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、專(zhuān)注做事的態(tài)度。學(xué)生喜歡參會(huì)認(rèn)真參與,才會(huì)有收獲。廣文中學(xué)的課間操做到了這一點(diǎn),
篇3:高效課堂:教學(xué)七步最新解讀》學(xué)習(xí)體會(huì)
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到要想實(shí)現(xiàn)高效課堂,必須做好以下七步:
一、檢測(cè)導(dǎo)入
1、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
依照上節(jié)課的檢測(cè)情況和學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的反饋情況決定本節(jié)課的預(yù)測(cè),預(yù)測(cè)要注意層次性,多關(guān)注潛能生。
2、課題導(dǎo)入。
課題導(dǎo)入形式多樣,可根據(jù)教學(xué)情況選擇合適的導(dǎo)入方式,旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愉快、迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、揭示目標(biāo)。
1、制定目標(biāo)。
要通過(guò)教材分析、學(xué)情分析等制定能體現(xiàn)本節(jié)課重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)要科學(xué)合理。
2、明確目標(biāo)。
目標(biāo)的敘述在教案上一定要按照規(guī)范的格式,在導(dǎo)學(xué)案上可簡(jiǎn)潔呈現(xiàn)。
3、出示目標(biāo)。
可在課前或教學(xué)過(guò)程中出示學(xué)習(xí)目標(biāo),可教師讀或?qū)W生讀等,旨在學(xué)生清楚自己上本節(jié)課的任務(wù)。
三、自主學(xué)習(xí)(獨(dú)學(xué))。
學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下,通過(guò)自學(xué)要讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解,達(dá)成部分簡(jiǎn)單目標(biāo),并逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣,不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力。
四、合作交流(對(duì)學(xué)、群學(xué))。
群學(xué)是大家共同完成獨(dú)學(xué)時(shí)無(wú)法完成的問(wèn)題,群學(xué)時(shí)要注意:合作時(shí)間要充分;教師指導(dǎo)要及時(shí);評(píng)價(jià)方式要優(yōu)化,既關(guān)注對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià),還要關(guān)注對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
五、展示匯報(bào)(班組展示)。
要求:小展示是由小組長(zhǎng)組織的在組內(nèi)進(jìn)行的展示,目的是展示對(duì)學(xué)、群學(xué)的學(xué)習(xí)成果,暴露對(duì)學(xué)、群學(xué)中尚未解決的問(wèn)題,并由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)將學(xué)習(xí)成果或暴露問(wèn)題匯報(bào)給老師,便于教師把握學(xué)情,進(jìn)行大展示。小展示即展對(duì),大展示是展錯(cuò)。
六、歸納提升。
師生共同歸納整理突破的難點(diǎn),總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法及注意事項(xiàng),教師也可做適當(dāng)?shù)闹R(shí)延伸。
七、當(dāng)堂檢測(cè)。
教師在進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)要注意以下幾個(gè)方面:
訓(xùn)練形式要多樣;訓(xùn)練時(shí)機(jī)要靈活;訓(xùn)練時(shí)間要充分;題目要分層;題目要應(yīng)標(biāo);做題要限時(shí);信息要反饋。
八、一個(gè)提示:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)。
教學(xué)環(huán)節(jié)的問(wèn)題設(shè)計(jì)需要注意以下幾個(gè)方面:
1、“問(wèn)題”設(shè)計(jì)的趣味性(聯(lián)系實(shí)際,貼近生活)。
2、“問(wèn)題”設(shè)計(jì)的啟發(fā)性(利于思考,富于啟迪)。
3、“問(wèn)題”設(shè)計(jì)的導(dǎo)向性(強(qiáng)化“雙基”,突出重難點(diǎn))。
4、“問(wèn)題”設(shè)計(jì)的層次性(鋪設(shè)“階梯”,逐步深入)。
5、“問(wèn)題”設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性(強(qiáng)化思維,求異創(chuàng)新)。