小學數學《循環小數》教學反思
小學數學《循環小數》教學反思
發布時間：20**-10-1910:50:51作者：熊愛武來源：陽朝二村小學瀏覽次數：1
本周，我們五年級同課異構的內容是《循環小數》，在上課前，我們組的老師就對著教師用書進行了反復的學習，共同研討了上課時應注意的問題。循環小數是在學生學習了小數除法的意義、小數除法的計算及商的近似值的基礎上進行教學的。這部分內容概念較多，又比較抽象，是教學中的一個難點。
為了讓學生便于理解，上課一開始我就先出示了兩組重復出現的圖案和數字，讓學生說說有什么規律？由此讓學生感知循環現象。知道圖案或數字在“不斷重復”，在此基礎上告訴學生這種“不斷重復”的現象數學上叫“循環”。
在探究循環小數特征時，讓學生通過實際計算充分感知數學中的循環現象。教學時我先引出例題，讓學生通過小組比賽先做除法，通過實際計算，發現除法算式的三個特點：
（1）總是除不盡，
（2）商不斷重復出現“3”
（3）余數不斷重復出現“2”。
理解是因為豎式中余數不斷出現，決定商不斷重復出現，讓學生初步感受循環小數的特點。讓學生觀察它們的商有什么特點，并想一想商如何表示？為什么使用省略號？在學生弄明白了循環小數的特征的基礎上接著概括循環小數的意義，引出循環小數、循環節、有限小數和無限小數的概念。最后做相關練習，鞏固新知識。
上完這節課后，我認為以下幾方面是做得較好的：
注重創設情景，提高學習興趣。這節課是概念課，大多數學生都對此不感興趣，在這節課中，我采用多種多樣的教學方法，如猜一猜，找朋友等方法來吸引學生的注意。
注重了小組合作學習。在學生比賽算出2÷6這道算式后，給出相關問題讓學生在小組內合作學習，如“為什么商的小數部分總是重復出現“3”？它和每次出現的余數有什么關系？......盡量多給學生有自主學習的機會。
重視學生的閱讀，讓學生來當小老師。在引出循環小數、循環節、有限小數和無限小數的概念后，我讓學生當小老師，找出這些概念中的關鍵詞，并逐個理解，從而使學生對循環小數概念有一個更全面、更完整的認識。
但一節課后我也感覺有許多不足之處：
1、本節課在學生探究的過程中給予學生觀察的材料較少，針對循環小數的重點“依次不斷重復”這幾個關鍵詞語可以再出幾道練習題，使學生能牢固的掌握循環小數的特點。
2、在練習的設計中對于循環小數的簡寫形式可以增加混循環小數的形式，同時也可以增加循環小數與無限不循環小數的區分，使學生更清晰的理解循環小數。其次由于循環小數是學生第一次接觸，因此教師可以讓學生讀一讀循環小數，但在教學中仍忽略了這一點。
3、對于商是循環小數的豎式計算，有些學生往往不知道該除到哪一步就不用繼續再除，這也是今后教學中需要引起注意的地方。
在今后的教學中我一定要注重以上幾個方面的問題課，使自己的課堂教學能為更多的學生服務。
篇2:小學數學《循環小數》教學反思
小學數學《循環小數》教學反思
發布時間：20**-10-1910:50:51作者：熊愛武來源：陽朝二村小學瀏覽次數：1
本周，我們五年級同課異構的內容是《循環小數》，在上課前，我們組的老師就對著教師用書進行了反復的學習，共同研討了上課時應注意的問題。循環小數是在學生學習了小數除法的意義、小數除法的計算及商的近似值的基礎上進行教學的。這部分內容概念較多，又比較抽象，是教學中的一個難點。
為了讓學生便于理解，上課一開始我就先出示了兩組重復出現的圖案和數字，讓學生說說有什么規律？由此讓學生感知循環現象。知道圖案或數字在“不斷重復”，在此基礎上告訴學生這種“不斷重復”的現象數學上叫“循環”。
在探究循環小數特征時，讓學生通過實際計算充分感知數學中的循環現象。教學時我先引出例題，讓學生通過小組比賽先做除法，通過實際計算，發現除法算式的三個特點：
（1）總是除不盡，
（2）商不斷重復出現“3”
（3）余數不斷重復出現“2”。
理解是因為豎式中余數不斷出現，決定商不斷重復出現，讓學生初步感受循環小數的特點。讓學生觀察它們的商有什么特點，并想一想商如何表示？為什么使用省略號？在學生弄明白了循環小數的特征的基礎上接著概括循環小數的意義，引出循環小數、循環節、有限小數和無限小數的概念。最后做相關練習，鞏固新知識。
上完這節課后，我認為以下幾方面是做得較好的：
注重創設情景，提高學習興趣。這節課是概念課，大多數學生都對此不感興趣，在這節課中，我采用多種多樣的教學方法，如猜一猜，找朋友等方法來吸引學生的注意。
注重了小組合作學習。在學生比賽算出2÷6這道算式后，給出相關問題讓學生在小組內合作學習，如“為什么商的小數部分總是重復出現“3”？它和每次出現的余數有什么關系？......盡量多給學生有自主學習的機會。
重視學生的閱讀，讓學生來當小老師。在引出循環小數、循環節、有限小數和無限小數的概念后，我讓學生當小老師，找出這些概念中的關鍵詞，并逐個理解，從而使學生對循環小數概念有一個更全面、更完整的認識。
但一節課后我也感覺有許多不足之處：
1、本節課在學生探究的過程中給予學生觀察的材料較少，針對循環小數的重點“依次不斷重復”這幾個關鍵詞語可以再出幾道練習題，使學生能牢固的掌握循環小數的特點。
2、在練習的設計中對于循環小數的簡寫形式可以增加混循環小數的形式，同時也可以增加循環小數與無限不循環小數的區分，使學生更清晰的理解循環小數。其次由于循環小數是學生第一次接觸，因此教師可以讓學生讀一讀循環小數，但在教學中仍忽略了這一點。
3、對于商是循環小數的豎式計算，有些學生往往不知道該除到哪一步就不用繼續再除，這也是今后教學中需要引起注意的地方。
在今后的教學中我一定要注重以上幾個方面的問題課，使自己的課堂教學能為更多的學生服務。
篇3:《美麗的秋天》活動反思
《美麗的秋天》活動反思
本課的活動目標是了解秋天的特征，能使用適宜的語言進行簡單描述。這點大部分幼兒能都做到。第二個目標是欣賞散文詩，了解內容，并簡單續編散文詩。這一點上幼兒還不能完全掌握。第三個目標是通過欣賞散文詩，了解秋天的美，培養熱愛大自然的情感。這一點上只有個別幼兒能達到。活動重點是了解秋天的特征，知道秋天是五顏六色的，這個幼兒基本能達到，難點是了解詩歌內容上進行創編。這一點孩子們還沒有完全掌握。在今后活動中，還應該多開發幼兒語言表達能力和想象力，并在進行創編前都進行對原詩歌的朗誦和引導。
在《美麗的秋天》活動中，我先通過提問導入，引導幼兒通過平時經驗，說出秋天的特征，尋找秋天的顏色。接著我通過配樂，朗誦詩歌，引導幼兒初步了解詩歌內容，感受秋天的絢麗多彩。在這一環節中，我在朗誦詩歌前給幼兒一個任務，尋找詩歌中提到秋天都有哪些顏色?分別都是誰說的?(從而達到讓幼兒仔細聽詩歌的目的。)幼兒聽完詩歌后都能找出詩歌中提到的顏色。在接下來的環節中，我通過與詩歌相應的圖片，讓幼兒重復詩歌中語句，加深幼兒對詩歌內容的理解，體會詩歌意境。在這一環節中，我的不足之處是：我沒有讓幼兒在熟悉一遍詩歌內容，導致有些幼兒因不記得詩歌內容，無法完整重復詩句。我應該帶著幼兒朗誦一遍詩歌，讓幼兒在熟悉一遍詩歌的內容，然后讓幼兒看圖說出詩歌中的語句。
活動最后展示畫滿各種五顏六色水果的圖片，讓幼兒選擇自己喜歡的水果，通過它的顏色，根據詩歌中內容進行創編詩歌。在這一環節中，因為我前期沒有讓他們對詩歌有進一步了解，所以幼兒無法完整的根據詩歌內容進行創編。在今后的語言活動中，應對文章進行多次重復，加深幼兒對詩歌理解和對內容的記憶。